教學目標：
1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
教材分析：
1、重點：學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。
2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。
教學設想：學生自主探究和合作學習相結合，教師作一般性的引導。
教學課時：一課時
教學流程：
一、導入課文
播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創設情境，介紹西雙版納。
優美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位於中國雲南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。 今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢遊一番。
二、正音正字
傣族 雪茄 狼狽 村寨 賄賂 祈求
三、整體感知，感受美
1、組織學生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的'語言概括每幅圖畫的特徵。學生思考、發言。
四、再讀課文，表現美
1、西雙版納因爲其美，成爲大家旅遊度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現了一個問題，導遊緊缺，決定到全國海選導遊。今天來到我校招募導遊，希望同學們積極應聘。
認真閱讀，結合文章的所寫內容，展開豐富的聯想，然後以導遊身份介紹西雙版納。
2、其他同學評價剛纔幾位小導遊的導遊詞，說出其中的優缺點。
3、根據以上講解，我們瞭解到西雙版納的美景可以分爲哪幾種景觀？它們有什麼特點？
自然景觀神奇秀麗
人文景觀質樸意深
五、品味語言
我們跟隨李舵領略到了西雙版納的美，這主要還要歸功於他那美麗的語言。現在就讓我們來仔細欣賞這些優美的片段。
例：（１）．“有一個美麗的地方，那裏彩雲在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不爲之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終於飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
賞析： “神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特徵， “心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現旅遊觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅。“一張張、一串串”又表明拍下的珍貴照片數量之多，收穫之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）
從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用
（自薦“賞析片段”，同學互評）
六、探究
文章有五個小標題——《高高望天樹》、《竹樓映藍天》、《悠悠野象谷》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》，這是對剛剛欣賞過的版納風光習俗的概括，你覺得這五個小標題用得好不好？如果好，好在哪裏？如果不好，又是爲什麼？你能擬一個比它更好的標題嗎？
示例指導：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出瞭望天樹的特徵，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關，不足以概括這部分內容。
學生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發言，教師巡視指導。
七、總結
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結合，整個一節課我們共同穿梭於美麗的熱帶雨林，感受着獨特的民俗風情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學們個個都顯得很美。
如果大家都擁有發現美的眼睛，鑑賞美的心靈，創造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、佈置作業：
同學們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數不少於300）
板書設計
美麗的西雙版納
望天樹——高高
自然景觀 神奇秀麗
野象谷——悠悠
竹樓——映藍天
人文景觀 傣寨水——嫵媚 質樸意深
生與死——笑對
