要攻克小升中奧數，不是件容易事，打好基礎是必須得，如何打好小升中奧數基礎呢？
1.學好奧數，重視起來。
我們很多同學奧數學習上有困難，就是因爲一開始對奧數的懼怕導致基礎不牢固所造成的，錯誤的認爲在語文，英語和其他特長上的優異成績是能夠彌補的，對奧數在小升中上起到的作用完全不能領會，由於數學是一個連貫的學習過程，前幾年的基礎沒有打好，導致自己到了高年級再也提不起學習奧數的精神，這也是理科科目的特點。因此，從小就應該給孩子灌輸奧數學習很重要的思想。
2.不要錯過小升中奧數競賽。
每年的小升中時幾乎所有的重點中學都會考察奧數，其中大部分重點中學的測試比較重視奧數競賽的成績，所以不要錯過奧數競賽，爲小升中做全面的準備！
如何學習奧數？下面是過來人的事例：
這個題目太大，哪裏有什麼包打天下的良方，每家的情況都各不相同。我其實想說的是如何應對上述海淀區小升中過分重視奧數的問題。
我只談談我們的經驗和教訓。
我過去的觀點，奧數是一種智力遊戲，是一種思維訓練，是對那些完成數學教學大綱之後，又有興趣、精力拓展數學學習的孩子的一種補充，以便培養他們的數學能力。其實這也是華羅庚先生當初創辦學校的初衷。我在女兒二年級時，送她進了國小辦的奧數興趣班，採用的就是華羅庚數學課本，每週一次。每次回來問她聽懂了嗎，她說懂了，但就是大部分作業都做不出來。其實她是聽懂了老師在課堂上講的例題，但知其然不知其所以然，作業稍有變化就不會做。我覺得用這個教材有些超前，超過了孩子的理解力，就決定不上課了。我買了一些書在家裏教她，可以慢慢地講，講到真正懂了爲止，然後再去做作業。就這樣，有一搭無一搭的，就到了五年級。隨着難度的增加，有些知識點，要想真正講到她懂，越來越難，可我的脾氣卻越來越大了。這可能是教自己孩子學習奧數最容易犯的毛病，缺乏耐心。孩子的自信心越來越弱，效果越來越差，她開始厭倦奧數。如此惡性循環，眼看快到了六年級小升中的關鍵時刻了，我不得不低頭，在2007年五年級結束的那個暑假，把孩子送到了培訓班的五六年級銜接班。當然是基礎班。
到了這個時候，我對上述海淀區對奧數的瘋狂重視還沒有絲毫的認識。
第一次從培訓班上課回來，我就發現這裏的教材（即講義）和我平時給她上課的那些輔導書太不一樣了。沒有原理，全是題，是按照知識點分類的一個個例題，難度基本都超出書上的C類題，有些連我都不會做。後來我才聽老師說，有關奧數基本的知識點和原理部分，在以前四、五年級的班上已經講過了，現在該升六年級了，該衝刺了，怎麼會還去講原理呢。這是我得到的第一個教訓：報班晚了！除非家長自己很有耐心並很有方法，否則還是儘早把孩子送到象培訓班這樣的專業培訓機構中，讓有經驗的同時也不會輕易發脾氣的老師去教孩子，而不是嘗試自己去教。
往下怎麼辦呢？孩子更不行了，那時老師的作業是先要把課上講的例題回家重做一遍，然後再做練習。女兒還是似懂非懂，爲了應付作業就偷偷的抄例題，因爲白天上課都做了筆記，回家做例題就再抄一遍唄。我發現後趕緊制止，要求她上課的筆記必須記在本上，保持講義是空的。回家後收起筆記本，然後做例題。這算是一條經驗。就此問題暴露出來了，有的題，白天老師剛剛講過，才幾個小時，到晚上重做就不知道怎麼做了。我只好根據我的理解再給她講一遍，啓發她，搞懂了再完成作業，經常搞得很晚才能睡覺，幸虧是暑假。但新的`問題又來了，有時候我講的思路和方法與老師的不一樣，甚至有些我講的還是錯的。我和老師及時做了溝通，老師耐心地告訴說，家長的思路和方法如果和筆記上不一樣，就不要給孩子講了，她不會就讓她空着，上課時老師再講。好吧，暑假班我也沒法陪聽，就逼着孩子上課認真聽講，做筆記也不能是簡單地抄黑板，而是要將老師的思路、要點，自己受到的啓發和頓悟記錄下來。這算是第二條經驗。就這樣，孩子在似懂非懂中熬過了暑假。到六年級上秋季班時，因爲是在週末，我就每次坐到了課堂上。這樣，我可以聽明白老師的思路和方法，回去後就可以有針對性的進行輔導。這算是第三條經驗教訓吧，家長跟着聽課，以便回家正確地輔導。
我女兒終於在今年寒假班以後，對奧數有些開竅了，她不但能聽懂並理解了許多過去似是而非的知識點，完成作業的準確率也大大提高，我基本不用輔導了，儘管每次上課我還是去聽。但是，這一切其實已經來的太晚了。一是因爲儘管她有些開竅，但還是在基礎班，題型和難度相對於精英班和競賽班還有差距，其能力和水平還不夠，應付重點中學的各種招生考試或摸底考試，還難以取得優異成績而脫穎而出；二是這時候已經沒有時間參加那三大杯賽了，春季雖然還有希望盃賽，但等成績出來時基本就過了小升中最佳擇校時間。因此，第二個教訓是，要想把盃賽成績寫進簡歷中，必須在五年級就陸續開始參加各種盃賽。那就意味着至少四年級就要開始系統學習奧數的各個知識點，爭取早一點開竅，五年級則是做大量的練習，積累題型和經驗。
還有一個經驗教訓可以說明爲什麼要選擇專業培訓機構。那還是我在家中教孩子奧數時，有些教材後面附有90年代中後期，xx城市或xx學校的數學競賽試題，聽上去好像挺高深，競賽真題呀。可是，儘管那時孩子基礎很差，還沒有開始在培訓班上課，但也能做出大部分。這說明什麼？說明奧數本身也在發展，隨着越來越多的老師和孩子在這個領域拼命探索、學習，它的難度也在不斷增加，過去的競賽題現在可能只是基本練習題了。只有象培訓班這樣的專業培訓機構，它專門蒐集各種數學比賽以及小升中入學考試的題型，建立自己的題庫，然後研究當前奧數各種比賽考試出題的類型、偏好、頻率等，跟蹤同時也推進了奧數的發展，才能編出緊跟奧數發展的講義，完善甚至創造解題的思路和方法。書店裏買的書，只能算是基本教材，而在***，幾乎可以說是把國小生的奧數當學術來研究和認識的。
現在回頭再看看我當初對奧數學習的觀點，這還是什麼智力遊戲和思維訓練嗎？當然不是。
