七年級英語上冊教學計劃（精選5篇）

時光在流逝，從不停歇，我們又將在努力中收穫成長，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，下面是小編整理的七年級英語上冊教學計劃（精選5篇），歡迎大家分享。

　　一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，由於國小基礎不好，到國中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，爲了提高農村的英語教學成績而努力。

　　三．所教班級學生基本情況分析

本屆七年級新生和以往七年級學生有着很大的差異，字母還不能規範的書寫，更別提什麼單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由於各國小授課，英語基礎也差參不齊。另外，所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；

　　四、奮鬥目標

鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　五、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

6、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

7、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

8、加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。

　　一、基本情況：

本學期我擔任七年級1班和七年級2班的英語課。絕大多數學生雖然國小階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有爲難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力於一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，爲進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重並理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　二、指導思想：

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語。

在本學期的英英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們,培養創新精神；

2、整體設計目標，學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，爲基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異。

情感態度，學習策略和文化意識的發展

　　三、本學期的教學重、難點：

一、語法知識點、

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3．名詞複數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問；

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時；

9、時間表達法；二、交際用語（略）

　　四、本學期將採用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(Teach English in English)；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的`聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語（Think English in English）;用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那麼即使是再好的學生也不可能學好，教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。

再好的教師也不可能

乃是對於一切各不相同條件下

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、儘量使用英語，適當使用母語。瞭解和掌握記憶規律，養成良。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習慾望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容佈置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　六、教學計劃安排：

UnitUnit1

TopicTopic1Topic2—topic3

Week第1-2周第3-4周

Unit2Topic1—topic2Topic3—topic4

第5-7周第8-9周第10周第11-12周RevisionUnit3

ReviewUnit1—unit2Topic1—topic2

Topic3—topic4Unit4

Topic1—topic2Topic3—topic4Revision

ReviewUnit3—unit4

第13-15周第16-17周第18-19周第20周

　　一．本學期的指導思想

教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神，教學目標圍繞培養學生語言應用技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時瞭解他們學習英語方面的困難,並做到有針對性地幫助學生解決問題。認真備課,備教材,備學生,上好每一堂課。

　　二、教材分析

仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是複習鞏固國小的英語基礎知識。每個單元均以“話題”爲中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡單對話，注重培養學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利於培養學生學習的興趣。

三．所教班級學生基本情況分析：

本學期所授課班級是七年級（15）和七年級（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在國小階段學過英語，但由於學生對於英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對於英語學習並不認真，成績並不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節課。

學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　四、教學方法

語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞彙的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養正確語音發音爲基礎的教學。

1、生詞教學：在每節新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發音。

2、聽說課教學：在每個topic的聽說課中，都注意學生的聽與說的訓練，在反覆聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發音，並且設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。

3、閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。

4、培養學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出並歸納。

　　五、具體措施

國中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話，後半學期要求學生背誦。

2、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。 6、在教學中根據教學目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　六、課程安排及教學進度

第一週：開學初教學準備工作預備篇

第二週－第三週：Unit1Topic1階段性檢測 第四周：Unit1Topic2第五週：國慶節放假

第六週：Unit1Topic3階段性檢測

第七週：Unit2Topic1 第八週：Unit2Topic2第九周：Unit2Topic3階段性檢測

第十週：ReviewofUnit1-Unit2期中複習階段

第十一週：期會考試

第十二週—第十三週：講解試卷、Unit3Topic1第十四周—第十五週：Unit3Topic2第十六週：校運會

第十七週：Unit3Topic3階段性檢測第十八週—第十九周：Unit4Topic1第十九周—第二十一週：Unit4Topic

2、Topic3階段性檢測第二十二週：ReviewofUnit1-Unit4期末複習階段第二十三週：期末考試

最後，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　一、指導思想

在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，高效地完本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。爲此，特制定本學期工作計劃如下：

　　二、教材分析

本學期七年級英語使用外研版教材，這套教材按教學模塊組織教材，七年級上共14個模塊，包括預備篇4個模塊，正式篇10個模塊，還有兩個複習模塊。每個模塊包括三個單元，第一單元以培養學生的聽說能力爲主，兼顧讀、寫，幷包括詞彙、語法、語音學習活動。第二單元以培養學生的讀、寫能力爲主，兼顧聽、說，幷包括詞彙、語法學習活動，爲學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模塊所學語言結構與詞彙及聽、說、讀、寫技能等。

　　三、教學任務和要求

1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象能力。

　　四、教學措施

1、做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣

1）培養查字典，使用工具書的習慣；

2）培養科學記憶單詞的習慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；

4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、堅持每週集體備課，發揮集體智慧，認真鑽研教材，改進教法，創高效課堂。

有交流纔有進步和提高。七年級英語組教師將珍惜每週備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設置的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課採取複習導入過渡，對話教學以交際爲中心，課文教學以篇章爲主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞彙、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，並及時講評。

4、大力提高年級口語水平，針對目前七年級學生口語較弱的情況，七年級備課組將以教材爲藍本，選擇與教材題相關的補充材料，並加以整合和發展。材料特點：

1）相關性和趣味性。

2）實用性和真實性。

3）適切性和可理解性。

4）挑戰性。

即材料中所設計的活動要對學生的思維發展具有促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良好的學習動機和持續的學習興趣。

再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態”、“積極”、“參與”、“合作”“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

6.抓好單元過關，及時查漏補缺。

7.做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

五、教學進度

9.9—9.16 26個英語字母和音標

9.17—9.27 starter Module 1—4

10.6——10.10 Module1 Nice to meet you

10.11—10.17 Module2 Me， my parents and my friends

10.19—10.22 Module3 My new school

10.23—— 10.27 Module4 My family

10.28—11.1 Module5 Healthy food

11.2—11.9 準備期會考試

11.10—11.17 Module 6 An invitation to the cinema

11.18—11.25 Module 7 My school day

11.27—12.4 Module 8 Different habits

12.5—12.12 Module 9 A trip to the zoo

12.14—12.21 Module 10 Computers

12.22以後複習準備期末達標檢測

　　六、達標安排

1、9.28 Starter Module 1—4 階段達標檢測

2、10.18 Module 1—2 階段達標檢測

3、11.2 Module 3—5 階段達標檢測

4、11.26 Module 6—7 階段達標檢測

5、12.13 Module8—10 階段達標檢測

　　一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;突出學生主體，尊重個體差異;採用活動途徑，倡導參與，採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現目標;注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。

　　二、學生情況分析及對策：

本學期，我擔任七年級(1)、(3)兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在國小已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但大多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種情況，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，爲進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　三、教學目標：

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、鑽研新課標，努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞彙關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。

4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

　　四、教材分析：

本套七年級教材以修訂後的義教課標爲依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

各部分內容

SectionA：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。

SectionB：1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;1c-1b或2a-2b爲聽力練習;1e，2c鞏固重點句型，3a-3b提供各類練習形式，隨着所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

“自我檢測”部分(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習，幫助學生複習單元重點詞彙、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫助學生對所學內容進行自我歸納、總結和檢測

　　五、本冊語法重、難點內容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的複數、可數名詞、不可數名詞

4、名詞所有格

5、介詞in，on，under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。

　　六、教學措施：

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個國中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。

10、充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　七、質量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　八、培優幫輔：

衆所周知：對優生、尖子生的輔導特別重要。本次培優工作以年級組爲單位組織學生，以教師個別輔導爲單位組織教學。

1、優生輔導的目的：爲全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的學生，進行重點培養，爲他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，爲學校增光。

2、具體措施：

(1)幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

(2)嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要爲他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

(3)着力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心爲大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

(4)平等相待。對優生不能因爲他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成爲積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。

(5)進行高難度題型的訓練。

(6)在對優生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫助，要經常與學困生交流談心，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正;進步時及時給予表揚和鼓勵，培養他們的自信心，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。