高一物理學習是中學物理學習的轉折點，由於教師的教學方法，課程廣度和深度的拓展，使得高一新生普遍感到物理難學。班上有很多學生雖然很努力，但是作業情況卻比較糟糕。我覺得主要原因在於他們還沒有完全適應高中階段的物理學習方法。高中物理要求學生具備較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學能力，要有良好的自覺性、主動性和計劃性。但是通過與學生的交流發現，絕大部分學生每天都在在忙於應付老師佈置的作業，根本就沒有時間對一整天所學的知識進行總結，以及對第二天所學知識的預習。基於這樣一些原因，我覺得抓住課堂上四十分鐘的效率是十分必要的。
作爲教師我覺得自己要努力轉變教學行爲，不能只注重知識的傳授，由於現在學生的休息時間相比於國中而言少了很多，很多學生尤其是在上第一節課的時候都是處於與瞌睡做鬥爭的狀態，因此，如果上課只注重知識的傳授，而不能激發學生的興趣，那麼四十分鐘的課堂學習效率將是非常低的。因此作爲老師，我覺得要善於引導學生運用自己有的知識和技能，在解決問題的過程鍾獲得成功。要由注重結果到注重過程，由注重知識傳授到注重素質培養，不斷地探索、實驗、總結和完善提高。
另外還要注重學生養成良好的物理學習習慣。國中的學生來自各個不同的中學，可以說絕大部分學生的學習習慣是非常差的，尤其是男生。我們班上有七八個男生大腦應該是非常聰明的。但是由於他們的學習習慣不好，導致他們會做題，但是卻得不到高分。規範學生的物理學習習慣，我覺得從解題的角度而言，主要包括兩個方面：第一是要嚴格做圖。現在高一物理正在學習運動學，這部分的`知識如果能夠畫出運動草圖，那對於理解題意和解題將是非常有幫助的。因此我覺得自己應該以身作則，規範作圖。不過這方面自己做的不是很好，在今後的教學過程需要逐步的完善。第二就是要規範解題過程。由於矢量這個概念對學生而言是重點也是難點，因而讓他們規定正方向還是很有必要的。同時物理與數學不同，不是純粹的數字運算，應要求學生寫出必要的文字說明以及運動學的公式。
