七年級期會考試反思(15篇)

作爲一名學從教數學多年的教師，不斷摸索和學習中開展教學工作是我的工作本色。對於本學期的七年級數學教學工作，我有所收穫，也遇到了許多問題。現將本學期教學工作反思如下：

1、對教材內容的反思

教材是如此安排，我們教師在教學過程中就應該遵循教材的編排原則，先易後難的教授學生。提到教授學生，目標新課標要求不是教學生知識，而應該說成教學生方法，教學生學習的方法，讓他們帶着問題去學習，去思考。教師應該總體瞭解整個國中數學中所學習的內容有哪些，以便有針對性地教學。

2、對教學理念的反思

教學過程中應該把學生放在首位，學生是主體，教會他們方法纔是重要的。以畫圖爲例，尺規作圖法，不是教他們如畫角平分線，而是教會他們用尺規作圖的方法，學會了這種方法，無論是畫角平分線，還是畫中線，高線，或者找中點等等，提示他們用尺規作圖法，學生便知道怎麼做了。再如等式的性質，只要教會他們用等式的性質的方法，在解方程時他們就覺得簡單了，就算是解不等式時遇到移項，提示一下，他們也能夠想到借用等式的性質。

3、對教學對象的反思

在教學時，必須全面理解學生的基礎與能力，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，紮紮實實學好基礎知識，在學知識中提高能力。

我這裏重點要講的是後進生的話題。一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性和優點，他們中有先進、中間、後進的不同層次和狀態。後進生變差的原因又很複雜，多是外在的、客觀的，很難憑藉他們自身的力量去解決。作爲一名負責任的老師，要充分了解後進生，正確對待後進生，關心熱愛後進生。千萬不能置之不理，將其邊緣化。

4、對教學反饋意見的反思

教師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用教師的水平衡量學生的能力。潛心於提高自己教學水平的教師，往往向學生徵詢對自己教學的反饋意見，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

若在課堂上設計了良好的教學情境，則整節課學生的學習積極性始終很高。課後我總結出以下兩點體會：

(1)抓住知識本質特徵，設計一些誘發性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇心。

(2)問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。

教學的過程不僅是促進學生學習的過程，也是教師指導自己認識自我的過程。我堅信只要我繼續努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行爲，教學規範，就一定能夠有所發展，有所進步!

本學期期會考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：

一、試卷方面

1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯繫學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。

2.學生做題中暴露出的問題

（1）基礎知識點掌握不牢固。

（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

（3）材料分析題，分析不夠確切。

二、原因分析

結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

1.思想認識不夠

相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

三、改進措施

根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

七年級地理期會考試反思三：七年級地理下學期期會考試反思（1064字）

這次地理期會考試， 地理成績很理想。 不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較， 我感覺存在以下問題。

1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

2、部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯繫，使得學習效率大大降低。

3、部分學生的學習態度不端正，有厭學和棄學的現象，主要是因爲這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。

4、有些地理知識在學習時中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示 。

解決措施：

1、提高課堂效率，培養學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的讚賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬鬆和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。

2、採取有效措施培養學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環節的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

3、因人施教，全面發展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

4、認真鑽研教法，精心備課，採用多種教學方式和方法，爲學生學好地理創造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用；課後積極批改和反思，不斷加強提高自身業務水平的學習。

段考十分的差，雖然其中有狀態的原因，但大多都是正常的原因，題目十分簡單，可是偏偏錯了，我對這次的段考很懊悔，每門都是，因爲很多都是我的粗心大意，物理成績尤其差，老師講的時候，覺得很容易，可是在考場上卻什麼也不會做，數學也考得十分的差，可考完之後，在老師講之前重新做了一遍才認識到自己的錯誤，和這些題目是容易得不能再容易了，英語也有很多題目令我很悔恨，我因爲題目太容易了，都沒去沉下心來看題目，眼睛隨意一瞟，想都不想就寫，結果才錯了，語文也有很多遺憾，總是顧前不顧後，沒能沉下心來去看完一道題目，化學題目也很容易，可很多題目都因爲太粗心大決或沒沉下心去思考，都給失了分。

在考試之後，我懊悔了，但沒有用，我想了很多我覺得自己太懶了，作爲一個理科生，最忌的就是不用腦子想問題，而我正是如此，遇到自己不會做的題目，便讓它就這樣過去，不愛鑽研，結果養成了不做難而複雜的題目的習性，每當考試轉一點彎，我便不知所措了，在學習上，不去計劃每天，有時十分的忙碌，有時卻什麼也沒有做，不知到要幹什麼，結果浪費了很多時間，還有就是書亂放，要的時候便找半天，結果又浪費了很多時間，我曾想過，要把書放得很條理，可一天下來又亂七八糟的，不想浪費時間安排書，卻浪費更多時間去找書，反而失不可得，我總是言語的主人，不是行動的主人，只說想，卻不去做，即使做了，也堅持不了多久，我自己也不知道該如何去改變陋習。

本學期期會考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：

試卷體現了地理學科的特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。本試卷考試範圍七年級上冊第六章至第七章的內容，主要包括選擇題、綜合題兩項，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。

學生做題中暴露出的問題主要表現爲：

1、通過這次考試，暴露出老師對學生學習要求不嚴格，致使學生基礎知識掌握不牢固，不會識圖用圖的弱點。

2、學生在做題過程中審題不準確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由於思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

改進措施：

根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

隨着時間的轉眼流逝，半學期已悄然過去，緊張的期會考試也已經畫上一個句號。

這次考試我有以下幾點感受：

第一，上課要多關注數學學習弱的學生，拿最簡單的問題來鼓勵他們；

第二，課後作業時可以在作業中選擇適合每個能力層次的學生的作業，讓他們做作業要有成就感，讓他們覺得自己今天學到東西。

第三，對很有能力的學生可以給他們去思考一點較難的題目來提高他們學習數學更高的積極性。

今後數學教學的措施：

1、加強基本功訓練，減少不必要的失分

在數學評卷中我們發現，我班學生在解題思路、方法技巧上的水平並不低，而常常在一些基本環節上失分，這次特別體現在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強基本功訓練。要把運算的準確性訓練落在實處，把解題速度的訓練落在實處，把表述的簡捷、準確性訓練落在實處，把書寫規範化的訓練落在實處。

2、加強學生解填空題的訓練

數學試卷中填空題所佔分值不少（20分），而題目又多是基本題，因此對於考生來說這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因爲填空題只填最終結果，即使解題思路、過程正確，只要計算上出差錯，或對結果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結果不要過程的要求，對考生來說既有寬鬆的一面（可以不寫過程），也有苛刻的一面（不能出錯），不少人（包括部分教師）只注意到前者而忽略了後者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此，我們應該在提高學生運算的準確性和結果表述的規範化上下功夫。

3、要提高“情景”題型的教學水平

“情景”題型教學不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總去搞一些陳題（當然不是說完全不要陳題），要把反映當今市場經濟內容的材料作爲背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。

4、在數學教學中加強思想教育

分析結果表明，我班數學成績兩極分化現象比較突出。國中是義務教育，教學更應該強調面向全體學生。有的學生連有理數的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結在這些學生的基礎和大腦素質上，而是他們厭學，根本沒有去學的結果。鑑於此，我們認爲數學教師有責任在數學教學中對學生加強思想教育，開導、鼓勵後進學生，培養他們的數學興趣。這樣纔能有效地縮小差生面，使我班的數學教學成績再上一個新臺階。不久，我們將會迎來這學期的期末考試，相信學生們在經歷每次考試後會點點滴滴茁壯成長的。

本週我校進行了期會考試，考試讓我們更瞭解到我們平時教學中的不足，並及時調整下半學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況。

一、試題的特點：

試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是20個單項選擇題，佔40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實驗等題型，佔60分。試題從不同角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科學對學生學習的基本要求；同時以教材知識爲基礎，注重對學生基本能力的考覈，並注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。但有部分內容，還是老人教版內弄，有點偏。

二、學生答題的情況：

（一）學生成績：

這次全年級參考人數爲54人，總分3281分，平均分爲60分。其中及格人數爲35人，及格率65﹪；優秀人數1人，優秀率2﹪；兩個班具體情況如

1、學生基礎知識還是不夠紮實，特別是中下水平的學生，主幹知識不紮實。

2、給學生完全自主的空間學習，對於學習自覺性高的同學，營造的是一種輕鬆的學習環境，對於學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環境。

3、學生審題不夠細心。

三、教學中存在的問題：

1、低分過多，相當一部分學生對生物學科沒有興趣和信心。部分學生已不僅僅是生物知識沒有掌握，而是基本喪失了學生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點。因爲很多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多爲亂填一氣，選擇題又含有許多猜測的成分，那麼，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現在無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。 教師應該在這一方面多督促學生，引導學生。

3、對學生的監督不到位，學生的複習環節跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。

四、今後的教學措施：

1、抓基礎，重應用

在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基礎知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求；加強生物學與其他學科的聯繫，應對重視培養學生嚴謹的科學態度；多訓練學生審題細緻，提高理解題意的能力。

3、加強知識與實際的聯繫與探究

教學中要密切聯繫學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

4、加強實驗教學，注重實驗探究性

生物學是一門以實驗爲基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作；注重實驗驗證，忽視實驗探索；注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。

高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學中體現了以“學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線、思維爲核心” 的教學理念，構建了以“情景導入、學導結合、探究深化、總結反思”爲主體的互動式高效課堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的效率，實現教學效果最優，教學效益最好，從而促進我校傳統課堂教學模式的改革，提升我校教師的業務水平，提高我校教育教學的質量。通過網上學習“高效課堂”教學的活動，我從各位大師的授課中學到了書本中學不到的知識，對於我教學能力的提高起到了極大的促進作用，令我受益匪淺。以下是我個人關於高效課堂學習的深刻體會：

一、課前精心準備是“高效課堂”實施的保證

俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鑽研教材、會用教材、活用教材，合理設計教學活動，精心挑選高質量有針對性的課堂練習，並設計符合學生實際能力的導學案，提前發給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發現問題的能力，只有經過這樣的精心準備才能保障高效課堂的順利實施。

二、優化精講、精學、精練的時間安排，是“高效課堂”實施的重要環節 時間就是效率，抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和精練三部分構成。也就是說教師要精選教材，學生都懂的可以不講，講了學生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學的時間，提高課堂的高效益，讓學生能在規定的課堂時間內通過自主探究、合作學習獲得最大化的效益，做到精學；教師要根據教學內容的不同及學生的實際認知能力，靈活安排高質量的課堂練習，做到精練。

三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心

要讓學生學得好，學得生動有趣，作爲教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對教學內容感興趣，就會樂於接受它，變“苦學”爲“樂學”。 傳統教學中注重的是知識的傳授，高效課堂教學要求教師以“學生爲主體，教師爲主導”，培養學生的創新精神和實踐能力，努力使每一位學生都在原有基礎上獲得充分的最大化發展。

四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的延續

如何保證“高效課堂”的質量，重在教學實踐的反思和總結。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思就可能成爲名師。”由此可見，教學反思對於教師專業的成長和發展起着非常重要和有效的作用。教師只有學會不斷地積累經驗，才能提高課堂教學的質量，才能實現課堂教學的高效性。因此，我們就必須重視教學反思，堅持寫教學反思。

高效課堂是教學改革的一種模式，從杜郎口中學、江蘇省啓東中學等學校的成功經驗讓我們看到了實施高效課堂所取得的成效。爲了真正提高我校課堂教學的高效率、高效益、高效果，我們要結合我校的師生實際情況和現有的教材，做到對學生深入研究，對教材充分挖掘，對教師有效培養，走具有文中特色的高效課堂教學之路。

通過這次考試，我得到了磨練、反省和昇華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經典名言我相信對我還是有用的。

首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在於沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由於感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以後我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。

在數學方面，因爲大意就丟掉了較多分數，而應用題由於知識缺陷導致嚴重失分，並且知識遷移能力也不強，以後我應做到不懂就問，勤學多練。平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

英語方面，由於自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊塗，英語是我相當的弱項，今後我將着重於這方面的學習和操練。還有自己的書寫也應儘量做到規範。

總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態度和學習品質，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態度決定一切”，“細節決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象後的實質，並不斷地改善自己的學習行爲，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峯。

五：七年級期會考試後的反思

期會考試成績終於揭曉了，成績真的出乎意料，語文83分，數學92分，英語105.5分,政治77，歷史86，地理84，生物85。通過這次的考試,我瞭解到了我的不足之處。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

期會考試後，每個人都有不同的體會，不同的反思與總結。現在，請牢記住這個習慣，帶上你的收穫與總結，跨步前行。有更多的挑戰等着你，讓這次的失敗，鑄成下次的成功，讓這次的成功，鑄成下次的輝煌！

時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因爲這並不是我真正想要的分數。爲什麼我不能考得再高一些呢!於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很着急，爲此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。

於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。

第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。

第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。

第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯着那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。

第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

期會考試結束了，卷子陸續發了下來，並沒有我預期的那麼好，一個個紅色的分數十分扎眼，那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意，提筆就寫，大意失分;有的是讀題後沒分析，想當然地寫出答案，大概意思雖然對，但一些言語答非所問，就是我背得再熟，跑題了照樣扣分，哎!可憐的思品卷子，要不是這個小錯誤，我的得分就是三位數了;有的是概念掌握不牢，到考場上便慌了手腳，思考半天仍沒有答案，結果就又丟一分：有的.因爲字不會寫而扣分，這應該算是語文上的錯誤，看來以後還要把好字詞關呀。

還有就是語文的閱讀題了。閱讀題所佔分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結概括，談理解的題我最不能寫的全面，結果許多的半對出現在我的卷子上;至於總結類的題，我總不能把它寫得十分簡潔，也抓不住要點，寫出來的答案往往不是總結，而是擴寫，寫的比原文還長。所以我以後還要加強閱讀訓練，不論是看課外書還是學課文，都要試着提煉出它的主要內容，並想想自己的感受，相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀，這樣有利於我擴大知識面，對我的作文也有好處。

時間過得很快，隨着半期考結束，各科成績的出爐。本次半期考，經過老師和孩子們的努力，我們年段各科成績有了很大進步。但是可喜的同時，又使我們陷入深深的反思，特別是政治學科，在八校聯考中，年段平均分居於第四名，與第一名第二名的文公初級中學阪面中學相差五分左右，與第三名的管前中學相差將近兩分，面對這種差距，我們備課組要好好總結，反思半學期以來的課堂效果，學生的落實情況，好好分析差距產生的客觀原因，從教師自身原因探究起，對症下藥，爭取下一個階段的進步。針對半學期的教學，我們作以下反思：

一．從對教學質量的認識上。教學質量是一個學校發展的生命線。教書育人是老師的本職工作。如果本學科的學習成績不佳，將會影響學生的學習信心和興趣，師生課堂配合的默契程度，學生的總分排名，乃至影響升學率。

二.從對學習本質的認識上。在激發學生的學習動機上，開學初我們就從本學科對於學生的個人發展以及考試的重要性角度做了正確的分析。在方法上，開學初就明確的說明了上課的基本要求，作業要求，背誦要求。

三.從對學科素養的認識上。本學科的核心素養是德育貫穿始終，使學生學會做人做事，感恩生活健康成長。主要方法是在課堂中設置情境，視頻，學生的實際生活入手，結合課本知識點的分析講解，活動，滲透德育目標。

四.從教學效果的認識上。經過半學期的努力，學生逐步走入正軌。學習習慣逐步養成，認識到這一學科的重要性。基本上能夠做到課堂認真聽講，及時完成作業，落實教學目標。我們努力做到每節課後有任務，課堂提問，每週進行批改作業，落實提問內容，利用晚自習時間落實學生的背誦知識點情況。每月做好檢測，落實學生的掌握情況。

五.從對落實意義的認識上。在平時課堂上，先用五分鐘複習提問上節課的重要知識點，接着展示本節課的學習目標，讓學生抄在書本，課堂通過自主學習掌握學習目標，通過競賽的方式，在課堂最後十分鐘當堂掌握相關問題。學生的積極性較高，2/3以上的學生當堂掌握,剩下1/3的學生通過小組長負責制加強背誦。每次月考半期考前，備課組精心編排出有重點的知識點提綱以及相關習題以加強學生的複習。讓學生做到手中有資料，心中有重點，有目的，有計劃的複習。

六.對提升自我的認識上。儘管我們這半學期中注重課堂效果，用了各種方法。但由於七年級道德與法治是新教材，我們也是摸索探究階段，對考試的要點和答題的標準沒有一個準確的認識，教學經驗不足。加上學生受到國小思想品德課學科不重要的影響以及開卷考使學生在認識上發生了誤區，以致出現了暫時落後的現狀，我們覺得這種狀況是可以改變的 。爲了改變現有落後的狀況，從思想上落實這一屆學生開始政治學科閉卷考，一百分制的政策。

我們打算採取具體的改進措施如下：

1.充分調動學生的課堂積極性，激發學生的學習興趣，增強老師的個人魅力讓政治這個學科深入學生的心靈。

2.爲了提高年段的總平均分，加強備課組交流，討論，分享成功的教學經驗和方法。

3.注重課堂實效，進一步明確每一堂課的教學目標，敦促學生做好課堂筆記。做到堂堂清，日日清，週週清，月月清。

4.充分發揮學習小組互助作用，落實組長負責制。進行一幫一互助活動，把每班的前十名和最後十名的孩子結成對子，交給任務實行進步獎勵機制。

期會考試已經結束，對於七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目標英語這套教材,這套教材採用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分爲A和B兩部分。部分是基本的語言內容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞彙量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：

一、 面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、 創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、 爲學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、 關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：

1、 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、 把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、 關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。

4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。 加強課外輔導、個別輔導。

三、 加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、 積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、 引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、 引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、 對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力爲目標，側重於學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要着力培養這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中取得好成績。

要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，對語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照着我上面寫的學習方式做，我的成績一定會變好。

今天，我的數學考試成績出來了：96加10分。對這個成績，我心裏很不滿意，四道小題沒做好，扣了四分，全是粗心大意造成的。

看着試卷，我心裏暗暗下決心：下次我一定要考個100分。要拿到100分，我要上課認真聽講，主動回答老師的問題，認真搞好複習，考試的時候要細心，做完後要反覆檢查。

前不久學校舉行了期會考試，惠高真不愧爲一個高手雲集的**名校，當初入學考試的時候我排在了前二百名的末尾，幾乎是擦着分數線進去的。但是進入學校之後成績有所回暖，惠高七年級人數有一千六百四十八人，第一次月考不是特別理想，只排到了年級四十八名，在班裏只有第八名。這次稍有提升，排到了年級四十一，班級第五，但爲了下次能更好地進步，這次特來寫一篇反思。

七科當中，數學和地理最爲理想，兩科都取得了滿分的好成績。語文基礎題算是正常發揮，但是作文沒能拿到高分。歷史本來是我最有信心的科目，但這次有明顯的幾個複習漏洞，導致我的丟分，沒能取得滿分。生物的成績在意料之中，但是再努力一把，複習前看得更仔細本來也可以拿滿分，只是沒注意細節，丟了幾分。而英語最爲失敗，滿分一百二十，我竟然只拿了一百，儘管這次英語難度偏大，但是我也沒理由取得如此之低分數。

語文試卷的基礎題得分比我預想的要高，僅僅扣了三分，有兩分出自《繁星。春水》的課外閱讀題。是這樣一道題目：《繁星。春水》中有些詩篇作者採用單向呼告的方式，請問這樣做有什麼好處？這道題目我分明記得老師在三天前在語文課上跟我們複習過，碰到這道題時，我試着回想三天前老師講過的內容，但由於完全沒有複習關於《繁星。春水》的閱讀部分，所以我大腦中只有零碎的一些記憶，其他便是一片空白。不得已發動自己文科生的答題能力按照感覺有理有據地寫了一通，其實自己心中也沒把握到底能不能得分，後來四分的題目我竟然拿到了一半。但是本來自己完全有能力避免扣分，卻還是導致了不必要的丟分，主要是因爲我考試之前的複習沒有做到面面俱到，沒有去專注於每一個難點。所以這次我要吸取教訓，下次考試之前，要將考題的出題範圍以內的內容全部複習一遍，以防止再出現與之同類的情況。因爲惠高是一個差之毫釐，謬之千里的地方，僅僅是兩分之差，其排名可能都相去甚遠。

歷史的題目這次對我來說並不算難，但卻沒能拿到特別高的分數，百分制的題目得了九十四分，雖然不算太差，但還是沒有達到目標。而其中最令人啼笑皆非的是，我竟然因爲寫錯了一個“縣”字而白白丟了一分，真是滑天下之大稽。這次的錯誤點主要集中在材料題，內容是百家爭鳴。在寫孔子的主要成就的時候，我僅僅是寫到了他的“創立私學”，卻沒有寫出他的思想以及學術主張對後世的深遠影響，這很明顯也是因爲我的複習力度不夠，在學習百家爭鳴單元的時候不夠認真，複習時沒有去動腦筋背和記。下次月考之前，我一定要改變這樣的現狀，複習時全心全意地看課本，將各類要點深深印在自己的腦海裏，而不僅僅是簡單地讀一讀、翻一翻。我從小熟讀史書，歷史也是我三個王牌科目之一，我絕對不能在我最擅長的領域丟冤枉分。

這次最需要反思的莫過於英語了。通過這次英語考試，我發現自己的詞彙量僅僅限於課本範圍，估計不過一千，有些還不能活學活用，應用於考試中。語法更是有些糟糕，我常常在一道選擇題之間，筆尖在兩個答案之上飄搖不定，這次的選擇題有三十道，每道一分，可我卻足足錯了九道，光在選擇題這裏就遭遇了滑鐵盧，離一百一十分無望。閱讀題做得最好，拿到了滿分。接着最爲糟糕的就是看圖文填詞。這裏的十道題，剛開始竟有五道讓我一籌莫展，後來快速運轉自己的思維，總算想出個所以然來，十分的題目拿到了七分，丟分依然慘重。而完形填空也遭遇了做選擇題的問題——常常在兩個答案之間猶豫不決，結果一下子就丟掉了4。5分。這次的英語堪稱是慘敗，光在這裏的丟分就足以讓別人將我拋出好幾十名，對此我除了深感心痛，還有對自己英語水平的莫大的悲哀。所以從現在開始，我必須改正自己以往對英語的輕視態度，畢竟英語現在是國際語言，如果不學好將來在國際社會便會舉步維艱，也會讓我留學哈佛的夢想永遠只是個夢想。所以爲了我的未來，也爲了應付目前國家的應試教育，我必須要發奮學習英語。從現在開始，必須要加強語法的練習，平日裏多拿朗文出版的語法寶典記背，每天一個小時的英語聽力以此來鍛鍊語感。最關鍵的還是要加強自己的詞彙量，我在暑假時利用網上的扇貝進行詞彙量的加強，堅持了十多天，效果奇佳。可是開學之後我便再無津問，所以學習英語不僅要講究技巧，更要堅持。我現在必須加緊督促自己，加強自己的英語學習，利用電腦這個好幫手增加自己的詞彙量，爲自己日後的留學鋪平道路。

生物和思想品德皆存在着複習力度不夠的問題，比如思想品德試卷中的一道選擇題：建立友誼最關鍵的要素是什麼？我憑着自己的直覺選了平等待人，可在書本上關於人際交往的單元中，明明白白地寫着建立友誼的基礎是理解和信任，可我在複習的時候竟然忽略了這個關鍵之處，導致了我試卷的丟分。生物更是如此，題目讓我選擇表示細胞暗部的方法是什麼，我竟然用我學素描的慣性思維選擇了用橫線描黑，而書本上則也明白地寫着使用細點點染。這也給我一個教訓：複習時也要多多關注那些課本上容易被忽視的知識點，有時候可能就是這些，能決定你的成敗。

我的目標是這學期能達到年級的前十，目前我離這個目標還有點遙遠。但只要我能多多反思總結，再依照反思總結的內容改善自己，我就一定能達到自己的目標，在這個名校中重上巔峯。

本次地理試卷檢測的範圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分爲兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應用題，主要是考查了學生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。

一、數據分析

參加考試336人，及格線36分，進線115人。合格率沒有達到，優勝率沒有達到，均分又偏低。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時的課堂教學中，我注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，但只有10%左右的學生由於學習努力得了比較高的分數。

2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調，培訓學生的讀圖能力的訓練，在本次考試中，第二大題，綜合題大多數同學失分過多。

3、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學中存在的問題

1、在本次考試中，學生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀察的不深入。主要原因在於我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試成績普遍較低的主要原因。

2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待於進一步加強。

3、在培養學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恆的培養學生的自學能力。

四、改進的措施

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啓發，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。