教學目標：
知識目標：
1、描述生物學的概念。
2、舉例說出生物學與人類的關係。
3、舉例說出生物學的發展對社會的影響。
能力目標：提高學生的閱讀能力和口頭表達能力。
情感目標：培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
教學重點：
1、舉例說出生物學與人類的關係。
2、舉例說出生物學的發展對社會的影響。
教學難點：
舉例說出生物學的發展對社會的影響。
課前準備：
1、學生準備：
（1）預習本節內容。
（2）查詢報刊、網絡、錄像等，蒐集一些有關生物學方面的新信息。
2、教師準備：
查詢報刊、網絡、錄像等，蒐集一些有關袁隆平與雜交水稻以及生物學方面的新信息。
教學過程：
一、情景導入
出示袁隆平在2001年頒獎儀式上的資料，讓學生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻，激發學生的愛國主義情感和學習生物學的.興趣。
二、探究過程：
（一） 出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導學生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然後讓學生思考並回答下列問題：
（1）袁隆平的新型雜交水稻爲我們人類帶來了什麼好處？
（2）我們應學習袁隆平在科學探索中的什麼精神？
（3）袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？
教師提示：
1、閱讀短文時，同學們要領悟科學探究過程，體驗科學探險究的基本步驟，即發現問題---提出問題---探究（設計、方法等）、驗證---得出結論。
2、閱讀短文時，濃縮文字敘述，抓住關鍵的句子，用自己的語言如何概括出生物學的概念。
學生閱讀，做標記，同學之間進行交流，教師巡迴，與學生一起交流。
師生共同歸納，並由“研究水稻的生長、發育等生命現象及前後幾代水稻的生命活動規律”引出概念。
生物學概念比較抽象，教師應引導學生找出概念中關鍵的知識點：（1）生物學是科學，（2）研究的對象是生命現象、生命活動規律。在此基礎上，就學生所熟悉的發生在身邊的事例，列舉出來，同學之間進行交流，進一步理解這一概念。
（二） 人類的生存和發展離不開生物：衣服的原料，食物的；住房的材料等等，通過討論，學生可以真實地體驗到人類要想生存、要想發展離不開生物。
（三） 當今世界面臨的一些熱點問題離不開生物學。
出示一些“人口劇增，能源危機，環境污染及癌症和艾滋病”的畫面及相關資料，讓學生了解這些問題的解決辦法來進一步認識生物學的重要性。
課堂小結：通過（二）（三）部分的探究學習，引導學生總結出人類與生物學密切聯繫的結論。
師生討論生物學的發展對社會的影響：
展視生物學方面的新動態。（1）納米實驗室和納米照相機。（2）克隆羊。
學生仔細觀察畫面及相關資料說明，然後學生10人一組討論：
1、 納米技術有什麼用途？
2、 如果克隆人真的出現，會帶來什麼正在及負面的效應？
教師出示小資料：資料1：生物工程藥品。
資料2：生物治療。
同學間充分討論，領司感受生物技術對人類的影響。每組請一名代表發言，對司性高的有獨到見解的同學給予表揚鼓勵，然後師共同歸納出生物學的發展對社會的影響越來越大，生物學必將成爲21世紀的領先科學。
