誠信是一個道德範疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行爲的誠實和正式交流的信用的合稱。接下來應屆畢業生考試網爲大家整理《誠信是金》五年級教學設計與反思，希望對大家有所幫助。
教學內容
本課屬於人教版八年級上冊第十課第一框。
教學目標
知識目標：學生要明白誠信的含義是言而有信，知道誠實守信是中華民族的傳統美德，感受誠信是每個人立足於社會的根本。
能力目標：培養學生爲人處事上說誠實話、做誠實事，初步提高其參與社會生活的能力。培養學生明辨是非的能力。引導學生踐約守信、誠實做人。
情感、態度、價值觀目標：使學生懂得對人守信，對事負責是誠實的基本要求，努力學會講誠信，做一個誠實的人;瞭解生活中誠實的責任，知道誠實才能產生信任。樹立以誠實守信爲榮、見利忘義爲恥的社會主義榮辱觀。
教學重點和難點
重點：誠信的含義和誠信的基本要求。
難點：引導學生分析並認識誠信的重要性以及知道誠信的基本要求。
教學方法：講故事法、討論法、辯論法。
課前準備：讓學生課前初步預習課文內容並收集與誠信有關的詞語和小故事，指定重點準備“一諾千金”和古時濟陽商人落水的故事。
教學過程
(一)導入新課
教師給學生講一個誠信的故事：曾參是孔子的弟子。一天，曾參的妻子要出門，兒子哭着要跟他去。曾妻安慰兒子說“你別去，也別哭，媽媽回來給你殺豬吃。”她從街上回來後，見曾參正準備殺豬，制止到：“我不過是哄孩子，你何必當真呢?”曾參卻說：“如果不殺豬，就是欺騙孩子，也就是教孩子說謊。”怎殘堅持把豬給殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準則，若失言不殺豬，那麼家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。
教師提問：“這個問題說明了什麼?我們爲人處事，與人交往，應該怎樣做?”從而導入新課。
(二)講授新課
活動一：閱讀材料並回答問題
師：請同學們閱讀教材115頁材料。並回答問題：
1、“廢石”主人的決定表明了什麼?
2、你如何看待他的決定?
生：表明我國自古以來就注重誠信。他的決定是正確的，給後人樹立了一個很好的榜樣。我們許下諾言，就要遵守諾言，並不因爲經濟利益而改變，這纔是真正的誠信。
活動二：講故事並討論題目
師： 你知道哪些關於誠信的故事或成語典故?
學生1：講述“一諾千金”的故事
秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳着這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。” (這就是成語“一諾千斤”的由來)後來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒着滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。
師：1、請你來分析是什麼原因使季布免遭禍殃?
2、請分析誠信的含義是什麼?
學生討論，暢所欲言。
教師總結：一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。我們爲人處事、與人交往，要講究誠信，即誠實守信。“誠”就是內誠於己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是;“信”就是外信於人，有信用、講信譽、守信義。
學生2：講述古時濟陽商人落水的故事
濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸後，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎?”淦夫只得怏怏而去。不料想後來那富翁又一次在原地翻船了。有人慾救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人!”於是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因爲一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處於困境，便沒有人再願意出手相救。失信於人者，一旦遭難，只有坐以待斃。
師：(1)濟陽商人第二次落水後爲什麼沒有人救他嗎?
(2)說說不兌現自己的諾言會用什麼後果?
學生討論，暢所欲言。
教師總結：因爲濟陽商人第一次落水被救後沒有兌現諾言，他是一個不能兌現諾言的人。“君子一言，駟馬難追”，一旦許下諾言，就要忠實履行，否則會失信於人，會產生信任危機，還有可能導致嚴重的後果。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和幫助。
活動三：分組討論
師：請同學們閱讀教材116頁的圖片資料並討論：這個學生的經歷說明了什麼?你能舉出類似的例子嗎?
學生討論，暢所欲言。
教師總結：不講誠信的人一旦被識破，將很難在社會上立足，其結果是傷害了別人，也傷害了自己。例如：1周幽王有個寵妃叫褒姒，爲博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王爲博妻一笑的花招後又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終於開心一笑。五年後，酉夷大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到，因爲誰也不願再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。
2三鹿集團原本是一個著名的生產奶粉的企業，因爲違背商業誠信道德，在奶粉內添加三聚氰胺，結果導致全國很多嬰幼兒因爲吃了添加三聚氰胺的奶粉而患了結石，甚至有的失去了生命，但是三鹿集團也因此轟然倒塌，有關違法人員也受到了法律的制裁。
活動四：詞語比賽
師：試寫出表示不誠實的詞語，看哪組學生說的多。
生：言而無信、信譽掃地、背信棄義、偷工減料、以次充好、一言九鼎 、 言必信，行必果 、取信於民 、信誓旦旦 、言而有信 、言行信果 、一諾千金 君子一言，駟馬難追 、精誠所至，金石爲開等。
教師總結：“人而無信，不知其可也”。孔子的這句話告訴我們：人如果沒有誠信就難以在社會上立足。欺騙難以長久，一旦被識破，其結果既傷害自己也傷害別人。爲人誠信，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的昇華。
活動五 分組討論
師：請同學們閱讀教材117頁上面的材料。討論並回答下列問題：
1對於“責任重於泰山”這句話，你是怎樣理解的?
2有人認爲“對事負責和對人守信是兩回事”，這種看法錯在哪裏?
3有的同學抄襲作業、考試作弊，還認爲這是無關緊要的個人小事，你怎樣看待這些事?
學生討論，暢所欲言。
教師總結：1、對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。講誠信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。2對人守信，對事負責，是誠信的基本要求。對人守信是對事負責的具體表現。實實在在做事是個人得以立足，事業得以成功的保障。3、這不是無關緊要的個人小事。這是是否誠信的表現，一個人從小就學會弄虛作假，將來會一事無成。
活動六 閱讀材料並回答問題
師：1教材中的賣火柴的男孩兒實現其承諾了嗎?2是什麼品質促使他這樣做的?3人爲什麼要踐約守信?
生：1實現了他的承諾2是誠信的品質促使他這樣做。3承諾必須履行實實在在做事，講求誠信，是人的基本美德，是任免崇尚的行爲準則，是人立足於社會的基礎。
教師總結：承諾是一件嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現，是一種不良品質。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言，要學會拒絕;一旦有所承諾，我們應該努力兌現。
活動七 辯論賽
正方觀點：小時也要講誠信
反方觀點：小時無需講誠信
讓每個同學都擔當辯題某一方的成員，雙方展開正規的辯論。辯論賽要有主持人，要有評委，變瘦分別由一辯、二辯、三辯、四辯組成，其他同學可以幫助奔放手機辯論的資料，準備論據。最後可以根據結果評出最佳辯手，團體合作獎等獎項。
教師總結：我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事和小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事中。我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機的統一起來。
(三)鞏固訓練 對照生活，反思自我
師：學校正在開展的“誠信校園，從我做起”活動，你自己有沒有不成守信的表現?你身邊有沒有不誠實守信的表現?今後你應該怎麼做呢?
學生討論，暢所欲言。
教師小結 ：誠信是在一點一滴的小事中培養的'。希望同學們從小事做起，從小養成誠實守信的好習慣，做一個受人歡迎的好孩子。
(四)課堂小結：誠信是中華民族的傳統美德，我們爲人處事、與人交往，要講究誠信。對人守信、對視負責是誠信的基本要求。誠信體現在一點一滴的小事之中，讓我們從小事做起，信守承諾、做一負責任和誠信的人。
(五)佈置課外作業： 寫一篇誠信做人的小論文。
板書設計：
第一框 誠信是金
(一)言而有信，一諾千金 (二)對人守信，對事負責
1、誠信的含義 1、誠實守信的基本要求 2、忠實地履行諾言 2、慎重許諾，承諾必須履行
3、失信不能立身 3、大事小事都要踐行誠信道德
教學反思：
本節課我覺得有以下幾個亮點：
1、教師以活動將課堂貫穿始終，將學習與活動完美地結合起來，例如開展了講故事活動，辯論賽活動、分組討論活動、閱讀材料並回答問題活動等。
2、在分組討論和辯論賽的活動中學生相互啓發、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人蔘與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養了學生自主學習、合作交流和探究能力，提高了學習興趣和課堂效率。
3、本節課教師和學生都講了許多經典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現了探究學習的教學理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調動了廣大學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，使學生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。
4、教學時也注意結合學生的生活實際，例如在鞏固訓練這一環節中，教師讓學生開展自我反省活動，同時這也加強了對學生的思想品德教育。
5、注重基礎知識教學，突出教學重點，讓學生懂得了誠信的含義和基本要求。同時也注重讓學生通過參加閱讀理解理解材料並回答問題的活動，訓練學生解答閱讀理解題的答題能力。
同時通過課堂實踐，發現課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今後的課堂教學實踐中不斷加強和改進。
1、課堂活動要在老師的精心策劃和指導下進行，學生是主角、是主要演員，老師是導演、是指導者。要充分發揮學生的主體作用和老師的指導作用，切不可讓學生放任自流，毫無秩序，這樣的活動課可能很活躍，但課堂實效不理想。活動課要努力做到活而有序。同時在關注全體學生方面做的不夠，如在討論時有幾個學生沒有參加，教師沒有相應的提醒與安排。
2、教學一定要緊密聯繫社會熱點。例如教師給學生講三鹿奶粉事件時就是關注了社會生活，但是三鹿奶粉事件並不是2010年的社會熱點，所以今後課堂教學更應該關心那種當年的社會熱點或者長效性的社會熱點，以提高學生的學習積極性和實效性。
3、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問;或表達能力弱，詞不達意;或歸納能力差，照抄教材;或答案口語化術語欠缺等，今後教師要加強學生閱讀材料並回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生會考閱讀理解題的答題質量。
