一、讀拼音,寫詞語。
chuǎnxī( ) wèijù( ) qīnxí( )
jīngǔ( ) jǐngrányǒuxù( )
二、改正下列詞語中的錯別字。
突入其來( ) 徵明( )
心驚膽顫( ) 牲蓄( )
興高採列( ) 端急( )
不醒人事( ) 理彩( )
三、選詞填空。
陸續 持續 繼續 連續
演出即將開始,觀衆( )走進劇院。節目演到一半,休息10分鐘,然後又( )演出。一個演員( )翻了18個跟斗,觀衆熱烈鼓掌,掌聲( )了好幾分鐘才停下來。
四、按要求寫句子。
1.我必須裝出無所畏懼的樣子。(改爲雙重否定句和反問句)
2.爸爸撫弄着他的頭髮說:“洛迪,我要出門辦事去了,你在家裏一定要照顧好媽媽!”(改爲第三人稱轉述句)
3.一陣微風吹來,纖細的柳條隨風擺動。(改爲擬人句)
4.明明是我們班功課學習成績最優秀的學生。(修改病句)
五、填空。(10分)
1.勝者靠的是 而不是 。
2.由大智中產生 ,由理解中加強 ,纔是最堅毅的 與最堅強的 。
3. 是人類最重要的一種特質,倘若有了 ,人類其他的特質自然也就具備了。
4.《楊子榮打虎》節選自 ,作者是 。
六、語文實踐。
在你的心目中,誰是你最敬佩的英雄?他(她)的哪些行爲令你敬佩?
七、閱讀短文,完成練習。
1.課內閱讀。
肖飛遠遠地就喊:“截住他!別讓他跑了!他是八路!”他這一喊,立時從吊橋旁邊的小房子裏出來了好幾個僞軍,把好幾個走路的人都給抓住了。肖飛來到跟前又說:“不對!不對!抓錯了!是前邊那倆人,他倆打死了皇軍。快追!”說着就照着前邊噹噹又打了兩槍。正在前邊路上的人們一聽,是要追他們,又聽這槍子兒從頭頂上飛過去,嚇得一個個撒腿就跑。
肖飛騎着車躥過吊橋就飛快地追下去了。僞軍們聽說是抓八路,有好幾個跟着肖飛也追了下來。兩邊炮樓上的敵人都弄不清是怎麼回事,只聽肖飛在下邊喊着追八路軍,於是也要助威壯膽,“噠噠噠噠……”就打開了機關槍。肖飛已經騎車跑出老遠。心裏話:打吧,打得越熱鬧越好。
(1)這兩段話出自 ,作者是 。
(2)用“ ”畫出描寫肖飛語言的句子,用“ ”畫出描寫肖飛動作的句子,用“( )”括出描寫肖飛心理活動的句子。
(3)這些描寫刻畫了肖飛 的特點。
2.課外閱讀。
愛兵如子的將軍
吳起是我國戰國時期卓越的軍事統帥。後人將他和孫武連稱爲“孫吳”。
吳起治理軍隊十分嚴明,而且處處以身作則。他和普通士兵吃相同的飯菜,穿一樣的衣服,鋪蓋一樣的被褥( ),行軍也不騎馬、不乘車,堅持與士兵一起步行。看見士兵背的糧食、行李多了,他就搶來自己扛着。
有一次,吳起統率魏國軍隊攻打中山國,有一個士兵身上長了毒瘡( ),躺在牀上痛苦地呻吟。吳起巡查時發現了,就毫不猶豫地跪下身子,把士兵毒瘡中的膿血一口一口地吮( )吸出來。這個場面令士兵們都十分感動,他們個個摩拳擦掌,拼死要爲國家效力。
吳起就是這樣和士兵們同甘共苦,打成一片的,因此很得人心。
吳起在帶兵打仗的`空閒時間,還堅持學習,最終編纂( )出《吳子》這部兵書。這部書是吳起在前人的基礎上,結合自己的切身經驗總結出來的,意義很大,可惜的是流傳到現在的只剩六篇了。
(1)給文中加點的字註上拼音。
(2)文中通過一件具體的事例說明吳起愛兵如子,你能概括出來嗎?
(3)讀一讀下面的句子,想一想這句話在文中有什麼作用。
吳起就是這樣和士兵們同甘共苦,打成一片的,因此很得人心。
八、習作天地。
想一想:在你的學習和生活中,有過自己勇敢面對的事嗎?如果有,你是怎麼面對的,你的勇敢是怎樣表現出來的?
要求:請你把這件事想清楚,然後寫下來,注意把事情的經過寫具體。文題自擬。不少於400字。
第七單元提升練習參考答案
一、喘息 畏懼 侵襲 筋骨 井然有序
二、入—如 徵—證 顫—戰 蓄—畜 列—烈
端—湍 醒—省 彩—睬
三、陸續 繼續 連續 持續
四、1.我不得不裝出無所畏懼的樣子。 我怎能不裝出無所畏懼的樣子呢?
2.爸爸撫弄着洛迪的頭髮告訴洛迪,他要出門辦事去了,叫洛迪在家裏一定要照顧好媽媽!
3.一陣微風吹來,纖細的柳條迎風起舞。
4.明明是我們班學習成績最優秀的學生。
3.勇氣 勇氣 4.《林海雪原》 曲波
六、提示:用簡練的語言概括你所敬佩的人的事蹟及其令人敬佩的原因。
七、1.(1)《肖飛買藥》 劉流 (2)截住他!別讓他跑了!他是八路! 不對!不對!抓錯了!是前邊那倆人,他倆打死了皇軍。快追! 說着就照着前邊噹噹又打了兩槍。 肖飛騎着車躥過吊橋就飛快地追下去了。 (打吧,打得越熱鬧越好。) (3)機智勇敢 2.(1)rù chuāng shǔn zuǎn (2)短文寫了吳起親自爲身上長了毒瘡的士兵吸出膿血的故事。 (3)總結上文,引起下文。
八、略
