七年級在第一學期將要結束的時候，一般會進行期末考試，所以學生應該多做一些語文複習試卷來鞏固知識點。小編爲大家力薦了七年級語文第一學期期末複習試卷，給大家作爲參考，希望能幫到大家!
一、積累運用(共20分)
1.閱讀下面的文字，把文中加點字的拼音和拼音所表示的漢字依次寫在文後方格內。(2分)
在涼山yí( ▲ )族羣衆心目中，火是聖物，它能淨化一切。年節祭品要一一在火上轉三圈，或將一塊石頭燒過，經cuì( ▲ )水冒出蒸汽，再在上面繞三圈以除掉一切wū( ▲ )濁。獵人、牧人常用的引火繩，用後只能用手壓滅而不許用唾( ▲ )沫淹滅。火是中心，哪裏有了火，哪裏便會圍上一圈人，火成了凝聚人們的軸( ▲ )心。(《火把節之歌》)
2.名著閱讀：下面對《小王子》主要內容的描述中有兩處明顯的錯誤，請先用橫線劃出錯誤的地方，再把正確的依次寫在下面橫線上。(2分)
《小王子》是英國作家安託萬·聖埃克蘇佩裏於1942年寫成的著名兒童文學短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以第三人稱講述了主人公小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。從小王子的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了對生命與人生的思考。
⑴ ;⑵ 。
3.小明的奶奶不理解“文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸”的意思，請你代小明給奶奶作一點解說，50字左右。(3分)
4.下面是某學生的習作片段，請你用學過的符號修改劃線部分的不妥之處。(3分)
迎着和煦的春風，沐浴着溫暖的秋陽，我來到了小院門前，看見爺爺傴僂着背在忙碌着，在陽光的映襯下，滿頭銀髮泛着特有的光澤，那乾瘦的臉上爬滿了皺紋。仔細一看，爺爺正在忙着端菜，做菜。只見他一手拿着鍋，一手拿着鍋鏟，認真地抄着菜，汗水順着他的臉頰滑落，他嘴裏還唸叨着：“今天孫子回來，要趕緊做，讓他一回來就能吃上熱騰騰的飯菜”。頓時，我的眼眶溼潤了。
5.閱讀下面材料，探究碎片化閱讀的利與弊。(4分)
隨着互聯網時代的到來以及智能手機的普遍使用，人們已經習慣通過所下載的客戶端或APP瞭解新聞、資訊以及其他想要獲取的知識。這種通過手機、電子書、網絡等進行的不完整的、斷斷續續的閱讀模式，就是我們常說的碎片化閱讀。智能社會讓人們接觸到的信息成倍增加，吃早餐時、等公交時、坐地鐵時，人們都習慣性地拿出手機閱讀各類信息或文章。一些前沿的時髦的話題和熱門的網絡詞彙也張口就來。不過，針對同一個問題，各種客戶端、APP、公衆號等提供的信息很多時候有重合之處。但當人生遇到真正的困擾時，除了看些“心靈雞湯”尋求安慰外，這種閱讀無實質性幫助，像一些專有名詞其實也不瞭解其真正的內涵，有點像什麼都懂什麼也不懂的樣子。
6.默寫。(6分)
⑴ 天上的風雨來了， ;心中的風雨來了， 。
⑵ 前不見古人，後不見來者。 ， 。
⑶ 蘇軾的《水調歌頭》中“此事古難全”的“此事”是指詞中的哪兩句?
， 。
二、閱讀理解 (共40分)
(一)閱讀下面兩段出自《韓非子》的文言文，完成7～10題。(共12分)
【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“⑴何不試之以足? ”曰：“寧信度，無自信也。”
【乙】今者臣來，見人於大行①，方②北面而持③其駕，告臣曰： “我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚④爲北面?”曰：“吾馬良。” 臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。” 臣曰：“用雖多，此非楚之路也。”曰：“吾御者⑤善。”⑵此數者愈善，而離楚愈遠耳。
註釋：①大行：太行山。②方：正在。③持：趕。④奚：何。⑤御者：車伕。
7.解釋下列句中加點的詞或短語。(4分)
① 自度其足( ) ② 吾忘持度( )
③方北面而持其駕( ) ④ 吾用多( )
8.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。(4分)
⑴
⑵
9.【甲】【乙】兩文分別告訴了人們怎樣的道理?(2分)
【甲】文：
【乙】文：
10.寫出與【乙】文的寓意相近的兩個成語。(2分)
(二)閱讀《社戲》節選，完成11～15題。(共13分)
①不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已到了深夜。他們一面議論着先前的戲，或罵或笑，一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。
②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因爲太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田裏，烏油油的都是結實的羅漢豆。
③“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他於是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以爲再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的`，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。
④我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖着船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮着吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裏，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。
⑤我向船頭一望，前面已經是平橋。“都回來了!那裏會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上對着我的母親大聲的說。大家都說已經吃了點心，又渴睡，各自回去了。
⑥第二天，我向午纔起來。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我擡頭看時，是六一公公棹着小船，賣了豆回來了，船肚裏還有剩下的一堆豆。“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的。”於是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好麼?”我點一點頭，說道，“好。”“豆可中吃呢?”我又點一點頭，說道，“很好。”
⑦不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮裏出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嚐嚐去……”他於是打着楫子過去了。
⑧待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口誇獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了”。但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好。
11.用簡要的語言概括選文的主要事件。(2分)
12.結合選文的具體內容分析雙喜的形象特徵。(3分)
13.簡要賞析選文第①小節畫線句子在文中的表達特色。(3分)
14.說說選文結尾處“但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好”這句話的深刻含義。(3分)
15.選出對選文的內容解讀錯誤的一項：(2分)【 】
A.選文基本上是按照時間順序來展開主要內容的敘寫的。
B.第④小節“而且當面叫他‘八癩子’”裏“八癩子”加上引號是表明特定稱謂。
C.選文中的六一公公是一位熱情好客、淳樸善良的老人，並不是真的“小氣鬼”。
D.選文主要是以小時候的魯迅的視角來記錄這些人和事，所以顯得很真切。
(三)閱讀《一輩子的幸福》一文，完成16～19題。(共15分)
樹陰下，有一大一小兩個孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當桌子趴在上面做着作業，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫着。
兩個孩子都很樸實，不遠處有一個工地，很顯然，他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，由農村到這座城市打工的父母，從家裏接了來團聚一些時日。
風就是一個淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。弟弟大約是忍受不了那熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時，哥哥好像變戲法一樣，從樹椏上拿出一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一個勁地給弟弟扇着。
是的，兄弟倆到這個小城已兩天了。
哥哥扇起的風，將磚墩上的灰塵攪起，在從樹葉隙罅篩落的陽光的照射下，就像一綹綹舞動的火。熱熱的風讓兄弟倆感覺不到一絲兒涼快。這時，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風吹過來，可是沒有。
哥哥顯得非常失落，他下意識地四處瞅着，眼光突然就落在了一個地方，那多麼像一塊側立起來的池子。也許他的思緒的魚兒已游回到了家鄉，他們門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水裏，就會有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。
哥哥來到了那“側起的池子”前，他是認識的，那是一塊玻璃。下面是磚牆，玻璃有些高，他掂了掂腳，仍然夠不着那玻璃。隨之他“吭哧”“吭哧”搬來幾塊磚頭，順着牆根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠着了。他將雙手貼在了玻璃上，然後又把整個臉緊緊貼上去。
這時，他突然想起了什麼，趕緊將弟弟抱了過來，他要站到那碼好的磚頭上，可就是上不去，努力幾次後，他放棄了，因爲他明白，憑着自己的力量，是不能抱着弟弟上到磚頭上去的。
他想了想，將弟弟抱回到到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼一會兒後，趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個多小時裏，哥哥就一直重複着這樣的動作。
直到快中午十二點了，在工地上做飯的母親來叫哥弟倆去吃飯。哥哥的這一動作才停止。媽媽問哥哥：“孩子，你爲什麼要這樣做呢?”哥哥說：“我不能讓弟弟熱着，再說弟弟要是熱得哭了起來，會影響爸爸媽媽的工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會是涼的，想不到城裏的玻璃會這麼涼。”
媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以特別涼，是因爲玻璃的後面，即屋子裏有大功率的空調。可媽媽沒有說，她再次側臉看了兒子一眼，幻想着他長大的情景，心裏覺得無比溫暖。
(選自《 銅陵日報 》)
16.通讀全文，概述全文的主要情節。(4分)
17.聯繫上下文，賞析句中加點詞語的表達作用。(6分)
⑴ 這時，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風吹過來。
⑵ 哥哥扇起的風，將磚墩上的灰塵攪起，在從樹葉隙罅篩落的陽光的照射下，就像一綹綹舞動的火。
18.文章寫小兄弟倆的平常故事，卻用了“一輩子的幸福”這個標題，深意是什麼?(3分)
19.有讀者爲上文故事所感動，專門擬寫了一副對聯來點贊主人公，請補出上聯。 (2分)
上聯：
下聯： 家 人 愛 ， 一 生 一 世。
三、作文(40分)
20.請以“最好的聲音”爲題，寫一篇不少於400字的記敘文。
要求：① 文中不出現真實的姓名、校名等。② 要寫出真情實感。
七年級語文第一學期期末複習試卷答案一、積累運用(20分)
1.注音：tuò、zhóu;寫字：彝、淬、污。(2分。對2～3個得1分，對4～5個得2分)
2.(1)“英國”改爲“法國”;(2)“第三人稱”改爲“第一人稱”。(共2分。)
3.提示：稱呼及禮貌用語(1分);基本說明白了該句的大致意思(1分);語言通順流暢(1分)。(共3分。)
4.①“秋陽”改爲“陽光”或者把“和煦的春風”改爲“清爽的秋風”;②“端菜，做菜”改爲“做菜，端菜”;③“抄”改爲“炒”;④“飯菜”後面的句號應該在引號的裏面。(共3分。改對1處得1分，其他改法只要合理也可得分)
5.利：獲取信息方便快捷與節省時間;弊：這種閱讀缺乏全面性與深刻性。(共4分。僅抄寫原句不給分，意對即可)
6.(共6分。有錯該句不得分)
⑴ 鳥兒躲到它的巢裏;我只躲到你的懷裏。
⑵ 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
⑶ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
二、閱讀理解(40分)
7.①量。 ②量好的尺碼。 ③向北面。 ④路費、費用、盤纏等。(共4分。意對即可)
8.(1)你爲什麼不用自己的腳去試試鞋子?(2)這幾樣東西越好，反而會離楚國越遠。(共4分。一句2分，意對即可)
9.【甲】文：遇事要實事求是，要會靈活變通，不要死守教條，墨守成規。【乙】文：只有行動與目標相一致，才能獲得成功。(共2分。意對即可)
10.示例：南轅北轍、背道而馳，緣木求魚，適得其反，等。(共2分。寫對一個1分)
【譯文】今天我來的時候，遇見有個人要出遠門，他正在向北面趕他的車，他說：“我想到楚國去。”我說：“你要到楚國去，爲什麼往北走呢?”他說：“我的馬好。”我說：“馬雖然好，但這不是到楚國去的路!”他說：“我的路費多。”我說：“路費雖然多，但這不是到楚國去的路。”他又說：“我的車伕善於趕車。”這幾樣東西越好，反而會離楚國越遠。
11.我們看戲回途中偷煮蠶豆吃以及六一公公佯裝責怪以及送豆並誇讚“我”。(共2分。意對即可)
12.雙喜形象：聰明，能幹，考慮問題比較周到。具體內容略。(共3分。意對即可)
13.比喻和襯托的手法(或正面描寫、側面襯托、比喻)，寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。(共3分。意對即可)
14.一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味;另一方面是難忘小夥伴們的天真淳樸與自由率真。(共3分。答到一方面得2分，意對即可)
15.D。(共2分)
16.小兄弟倆來父母打工的城市過暑假，炎炎烈日，哥哥在扇風無法取涼情況下，用雙手貼在玻璃再去握弟弟的手來傳遞清涼，母親聽到後非常感動。(共4分。意對即可)
17.(1)神態描寫(1分)，刻畫哥哥眼裏專注、焦灼、期盼的神情(1分)，突出他懂事關愛弟弟。(1分)
(2)比喻，將風比作“一綹綹舞動的火”(1分)，形象生動，強調了天氣的熱(1分);又爲下文寫給弟弟傳遞清涼作鋪墊(1分)。(共6分。意對即可)
18.哥哥小小年紀卻擁有一份對弟弟的關愛和對父母的體諒，這充滿責任與愛心的親情將是他一輩子的幸福，也是全家人一輩子的幸福。(共3分。意對即可)
19.參考：兄弟情(手足情)，至真至純。(共2分。形式與內容各1分，達到基本要求即可得1分)
三、作文(40分)
20.一類卷36—40分; 二類卷31—35分;
三類卷26—30分; 四類卷25分以下(慎打)。
建議切入分爲31分;書寫工整，清楚美觀加1～2分;書寫潦草，有污跡，扣1～2分。
