【教材簡析】
《菜園裏》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊識字（二）中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯繫緊密，以一幅表現菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。
通過看圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，本課要求認識的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現，把識字與看圖學詞學句有機結合起來，既體現了字不離詞，詞不離句的這一特點，又分散了本課繁重的識字量，爲學生創設不同的識字環境，避免識字枯燥。學完本課將對下一階段學生歸類識字的方法和能力打下基礎。
學情分析本班男生十七人，女生十二人，語文基礎較弱。對蔬菜的感知大多來自餐桌，平時我經常讓學生合作學習，這樣可充分調動學生主觀能動性，培優扶弱。提高學習能力。這節課也打算讓學生合作通過指認學具卡，當解說員，小廚師等形式，瞭解蔬菜特點，理解文本。
學生簡析】
一年級的學生尤其是生長在城市中的孩子，他們對蔬菜的認識更多來自於市場及擺上餐桌的加工好的菜餚，而對生長在菜園裏的蔬菜的形狀、顏色等特點感知較少，更缺乏對蔬菜有關基本知識的瞭解，是學習這節課的難點，所以，應該讓學生通過課件或實物瞭解蔬菜的特點。
【教學目標】
一、知識目標：
1、認識14個生字，會寫“卜”、“又”、“心”、“風”4個生字，認識1種筆畫“臥鉤”和1個偏旁“風字框”。
2、認識一些蔬菜，瞭解它們的特點。
3、擴展學習本課以外的`有關生字，擴大知識面。
二、能力目標：
1、通過拼讀音節讀兒歌，掌握生字字音，瞭解兒歌內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確流利地朗讀兒歌，認識一些蔬菜，瞭解它們的特點，培養學生的識字能力。
2、能比較正確地書寫本課生字。
3、提高學生社會實踐活動的能力，初步培養學生收集、處理、交流信息的能力。
三、情感目標：
1、願意在生活中主動識字，培養學生自主識字的樂趣，有主動識字的願望，初步感知漢字的形態美，激發學生喜愛祖國文字的情感，
2、通過本課學習和實踐活動，激發學生進一步瞭解、探究有關蔬菜的知識。
教學重點、難點：
認識表示蔬菜名稱的漢字，能正確流利地朗讀兒歌，識記生字，寫好“心”是本課教學的重點。認識蔬菜，瞭解蔬菜的特點是難點。
教具準備
多媒體課件、實物投影、蔬菜名稱卡片。
