教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編分享的小班教案消化的祕密，一起來看一下吧。
活動來源：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒健康教育的目的在於幫助幼兒提高對健康地認識水平、增強幼兒獲取健康的粗淺意識、培養幼兒的健康行爲。在幼兒生活活動中我發現，幼兒在進餐中狼吞虎嚥、不愛漱口、飯後劇烈運動等現象尤爲明顯，嚴重影響了孩子們的身體健康。爲了讓孩子們能自覺養成良好的進餐和餐後習慣，我爲孩子們準備豐富的活動材料，讓他們通過活動認識各種消化器官以及相關作用，從而萌發和建立初步的保護自身器官的意識，瞭解和掌握一些基本的衛生常識，並通過幼兒生活的每一個環節滲透教育。
活動目的：
1、幼兒有參加科學活動的興趣，願意和同伴一起在活動中探索各種消化的奧祕，體驗獲得知識的快樂。
2、認識人體的基本消化系統，知道各消化器官的位置及功能，有初步保護自己消化系統的意識。
3、有良好的觀察、傾聽、合作習慣，大膽與同伴交流，共享探索的方法，能同伴小組協商解決問題。
活動準備：
1、預知活動：活動前家長和幼兒共同完成下表
我瞭解的人體器官
記錄時間：小朋友和（爸爸/媽媽）
器官名稱 作 用 保護方法
家庭總動員：設計一幅人體器官保護圖
2、動畫片《消化的奧祕》幻燈片：人體解剖圖、消化系統受損圖
3、人體解剖掛圖、消化道模型
活動過程：
一、觀看幻燈片，並 提出“安靜觀看”的要求 你知道人體身上的哪些器官？他們在哪個部位？能不能用手摸到？ 同伴間進行大膽的交流，幼兒通過觸摸等方法介紹自己認識的器官。
二、觀看動畫片，瞭解消化道的各器官名稱，初步瞭解其作用。知道口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門構成了人的消化系統。 動畫片裏的這個小知識告訴了我們人體有哪些消化器官？他們有什麼作用？ 1、傾聽幼兒的發言，給予幼兒積極動腦、發言的肯定。2、教師對“消化系統”做出介紹，讓幼兒初步認識。
三、幼兒分組觀察人體模型、掛圖，瞭解消化系統在人體的位置、順序及作用。 動手摸一摸，大膽的告訴你的同伴口腔、食道、胃、小腸、大腸是什麼形狀的？有什麼作用？ 教師參與在各小組活動中，以提問的形式鼓勵幼兒大膽討論。
四、出示幻燈片，幼兒介紹消化系統的各器官圖，並較準確地說出它們的作用。 1、口腔內有什麼？它們的作用？2、食道像什麼？有什麼作用？3、胃是什麼形狀的？裏面有什麼？有什麼作用？4、小腸和大腸的區別？作用？ 耐心傾聽個別幼兒在觀察活動後得到獲得的認識。
五、討論：怎樣保護自己的'消化器官？出示消化系統受損傷的圖片，萌發幼兒保護消化器官的意識。 1、從圖片上看到和發現了什麼？ 爲什麼會這樣？3、怎樣預防消化道疾病的發生？ 引導幼兒自覺養成生活中的衛生、生活習慣。
六、“小小宣傳員”，幼兒把自己和家長設計的保護消化器官圖介紹給別人。 你們以怎樣的方法告訴別人，要愛惜自己的消化器官？ 鼓勵幼兒大膽的向別人介紹自己的宣傳圖。
活動反思：本次活動來源於幼兒的實際生活，以幼兒爲中心，充分利用了“家庭教育”這一優勢，調動了幼兒和家長共同參與活動的積極性。在活動中，教師變“指導者”爲“參與者”，和幼兒共同進行認識活動，並儘可能多地讓幼兒自由探討；鼓勵幼兒積極思考，處處把幼兒放在主體地位，發揮他們的主動性；培養了幼兒良好的觀察、傾聽、合作習慣；促進了生生互動、師幼互動。
