爲了確保事情或工作科學有序進行,常常需要預先準備方案,方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼什麼樣的方案纔是好的呢?以下是小編爲大家收集的教學設計方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學設計方案 篇1
【學習目標】
1、認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應友好相處。
【教學重點】
引導學生朗讀、背誦詩歌。
【教學難點】
理解詩歌的含義。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、教師導入:
猜謎語,有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪裏,請你仔細看畫中。
2、學生猜謎,教師引導。板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2、開火車認讀詞語。
3、四人爲一小組互讀課文,互相幫助指正。
4、每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1、讀一讀:
自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什麼,把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫:
小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什麼,提出自己不懂的問題,共同研究。
3、說一說:
小組派代表在全班交流。
4、感悟詩:
結合第二小節,說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充,如:
她使莊稼茁壯成長,
她使動物有了溫暖的家;
她陪着小朋友在學校學習,
聽他們充滿童趣的談話。
5、朗讀最後一節,結合插圖,說說這一節的意思:
⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
⑵ 太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
第二課時
一、感情朗讀
1、自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反覆練讀。
2、讀出自己喜歡的詩句,學生進行評議。
3、有感情地朗讀全文。
二、練習背誦
1、小組內同學互相背誦,比比準背得準確。
2、指名分小節背誦,其他同學默背。
三、交流感受
1、想一想:
學習了這首詩以後,有什麼感想。
2、談一談:
說說自己的感想或收穫。
3、說一說:
你想對別的國家的小朋友說些什麼,自由表述。
四、學習生字
1、重點指導:
“彤”字,左半邊不要多寫一點,
“霞”字注意上下的比例關係,同時還要注意下半部分的正確寫法,聯繫“假”字書寫。
2、學生練習。
教學設計方案 篇2
教學角度:運用多中人稱,講述中國登山隊員的壯舉。
主要教學步驟:
1、速讀全文,要求學生讀出情節發展的.幾個主要階段。
2、瀏覽課文,要求學生讀出層次
詳略,注意體味文中的人物描寫和景物烘托。
3、組織課堂討論,議說“登上地球之顛”。
說讀訓練實施過程:
1、引導學生運用第三人稱,概述登山隊員突擊主峯的經過。
2、引導學生運用第一人稱,以某一登山隊員的身份,講述登山過程中的所見所聞所歷所感。
教師佈置幾個話題供學生思考和討論:
A攀登“第二臺階”,
B奔向“地球之顛”,
C、劉連滿的生命之光。
學生自選角色和話題,思考準備。
先小組
後全班進行課堂發言。
3、引導學生談讀後感。
4、引導學生朗讀景物描寫的句子,體會其表達作用。
教學設計方案 篇3
教學目標
1.知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表示形式。
3.培養社會交往和社會實踐能力。
4.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,並知道愛惜人民幣。
教學內容:教科書第50頁。
教具、學具準備:多媒體課件、每個學生準備一個錢袋(內裝各種面值的人民幣)、學習用具、玩具等。
教學設計
設境激趣
聰聰、明明,他們倆今天也來了,他們有一些問題想問問大家。
1.人民幣的單位有哪些?
2.按質地分爲哪兩類?
1元=( )角 1角=( )分
一張2角可以換( )個1角……
教師給予鼓勵。
[運用多媒體課件,聲像並茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導入。]
情景對話
(出示課件)聰聰、明明,你拿那麼多的硬幣幹嗎去啊?
明明:我去買空尺子,我拿了12個一角。
聰聰:拿那麼多,要是丟一個,怎麼辦啊?
明明:那怎麼辦?小朋友們,你們能幫我嗎?
[激發學生的興趣和求知慾,讓學生積極主動地參與到學習過程之中,使之感受到生活中處處有數學。]
過渡進入新課
1.師:我們該怎樣幫明明呢?你們有什麼好辦法?
生:可以去換錢。
師:那該怎樣換呢?
生討論
生A:可以換兩張5角,一張兩角
生B:還是多。可以用10個一角換1張1元,2個1角換1張2角。
明明:哦!原來12角=1元2角,謝謝你們!
[通過小組交流的學習方式,讓學生互相交流,大膽發表不同的見解,體現了數學的簡潔美,並體現了實用性。]
2.我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙。(出示課件)
3元8角=( )角
26角=( )元( )角……
師:你是怎麼想的?
3.換錢遊戲:小組四人利用學具互換。
[通過實踐活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際。]
4.師:現在,明明拿着換好的錢走進了“大張量販”。
(課件出示)尺子:1.20元
明明:這1.20元是多少呢?
師:明明又遇到什麼困難了?誰來幫幫他?
學生討論
生:1.20元就是1元2角
師:對了,我們看1.20元中有一個小圓點,圓點的左邊表示元,右邊的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。
師:看其它文具的價格,把對應的用線連起來。
(課件出示)
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
書包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
鉛筆 0.80元 35元9角
5.師:你們看,聰聰也來了。
(課件錄音)聰聰:“聽說有一些小朋友上不起學,我就拿着我的零花錢也來買一些文具,送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢?一把尺子和一塊橡皮呢?小朋友,你們會算嗎?
師:誰來計算一下?
生:8角+5角=13角=1元3角
1元2角+9角=21角=2元1角
師:誰來說說是怎樣計算的?
師:爲什麼把20角換成2元?答案(略)
(課件錄音)聰聰:我用10元去買墨水,該怎樣呢?
生:10-3=7元
6.小結:以學生爲主,教師給予補充
7.出示課題──簡單的計算
實踐活動
(課件)小朋友們,你們想用手中的錢去買一些禮物,一起送給遠方的小朋友嗎?
選四名售貨員,開始自由下位買。
[讓學生從已知和生活經驗出發,給學生創設情境,讓學生明白數學源於生活,又服務於生活。活動過程中,體現了學生之間團結合作的精神。]
小結
(課件)小朋友們,今天我跟你們學會了很多知識,你們可真棒!小朋友們再見!
生:聰聰,明明再見!
教學設計說明
簡單的計算這節課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣單位:元、角、分它們的十進制關係的基礎上,以生活中的實際問題爲教學資源,從學生已有的知識和經驗出發,本節課教學力圖體現以下幾個特點:
一、創設問題情境,激發學生的求知慾。
針對一年級學生的特點,本節課運用多媒體課件,聲像並茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導入,充分調動學生多種感官參與學習,激發學生的興趣和求知慾,讓學生積極主動地參與到學習過程之中,使學習成爲他們迫切的需要。
二、自主探索,合作交流。
整個教學過程力求體現學生是學習的主體,教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者。學生通過:擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學習方式,儘量引導學生獨立探索,相互研究,大膽發表不同的見解,從根本上改變學生被動學習的局面,讓他們在活動中、遊戲中,輕鬆、愉快地學到知識,增長本領,從而達到樂學、會學、創造性學的境界。
三、通過實踐活動,培養學生應用意識和實踐能力。
從學生已有知識和生活經驗出發,讓學生在生活中找數學,在活動中學數學,在生活中用數學。創設情境,讓學生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,並會把所學的知識運用到生活中去,在培養學生自理能力的同時,培養了學生應用數學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。
專家評析
這節課的主要目標是在學生知道了人民幣間的換算的基礎上,會進行一些簡單的計算;瞭解商品價格的表示形式;培養學生樂於助人的精神。在教學中,本課通過創設情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶於故事中,從而引導學生在數學故事中學習身邊的數學和運用所學數學知識,解決現實生活中的問題出發,培養學生的綜合能力,也讓學生體會到所學的知識是有用的。
一、注重趣味性
根據兒童爭強好勝,樂於助人的特點,教師充分利用現代教育手段,使兒童喜愛的人物在屏幕上亮相,做到繪形繪聲,從而激發學生的學習興趣。
二、突出實踐性
整個教學過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,教學環節環環相扣,都是爲了給學生創造機會,把所學知識運用到解決問題的實踐中去。
三、培養自主性
教師力爭給學生一個空間,讓他們自己往前走,給學生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學生一個權力,讓他們自己去選擇。從而達到培養學生解決實際問題能力,培養學生的創新意識。
教學設計方案 篇4
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內容,感受夸父的執著、奉獻精神。
3.會複述這個故事。
課前準備
將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。
教學過程
談話導入,揭示課題
在遙遠的古代,有這麼一個人,他爲了讓光明永遠普照大地,於是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向着西斜的太陽追去,他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》。
自主讀書,感知大意
1.自主試讀,遇到不認識的字,藉助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,並想一想喜歡的原因。
3.默讀思考:這篇課文主要講了一件什麼事。
合作讀書,感情朗讀,複述課文
1.小組內輪讀,練習讀正確、讀流利。
2.小組內評讀喜歡的段落,交流讀書感受。
3.小組內練習講這個故事,可以自己講,可以合作講。
全班交流,評價補充
1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學評價補充。
2.各組推選代表或合作講故事,評選故事大王。
課外拓展
1.繪製一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續收集神話傳說故事。