一、活動目標
從區分爸爸媽媽使用的物品，模仿爸爸媽媽的動作中萌發幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
二、重點與難點
從區分物品中，產生關心爸爸媽媽的情感。
1．準備爸爸媽媽日常生活中使用的物品（手提包、口紅、領帶、鬍鬚刀等等）數量稍超過本班兒童數。
2．創設一個“家”的環境，有廚房、有房間等。“娃娃家”亦可。
3．爸爸媽媽在家做事的錄像。
四、設計思路
這是一則偏重於萌發愛父母情感的活動設計 。小班幼兒自我意識開始萌芽，他們開始認識自己，以自我爲中心，但很少會關心別人，甚至於最親近的人——父母。
當幼兒人園後，幼兒園的集體生活要求孩子能逐漸看到別人的存在，逐漸懂得關心別人，逐漸“學會關心”。對於3歲左右的孩子來說，“關心”教育最貼近的切人口便是愛父母的情感啓蒙。這就是設計本活動的意圖。
在設計中，根據3歲孩子的直覺認知特點和易受直觀刺激的環境感染的情感發生特點，通過區分爸爸媽媽平時使用的`物品，來引導幼兒對父母的關注，通過了解爸爸媽媽做的事，啓發幼兒對父母的關心，從而達到培養愛父母情感的目的。
整個活動注重讓幼兒在感知中，觸發情感，因此，教學的直觀性原則在此設計中被普遍運用。
五、活動流程
情感感知、區分物品——體驗理解、瞭解爸媽的事——內化遷移、學做爸媽
（一） 區分爸爸媽媽的物品
1．引導幼兒觀察
教師將爸爸媽媽的物品佈置成一個展覽，引導幼兒觀察：這些都是爸爸媽媽平時用的東西，你們看看哪些是媽媽的？哪些是爸爸的？
2．送禮物
其他教案－學扮爸爸媽媽
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教師即興繪畫爸爸媽媽的頭像，分別置於左右兩旁引導：我們把這些東西，送給爸爸媽媽吧。媽媽喜歡媽媽的東西，爸爸喜歡爸爸的東西，當心不要送錯了，幼兒自願選擇送物。
3．說說：你送給爸爸媽媽什麼東西？
4．引導幼兒通過學扮爸爸媽媽，瞭解物品的用處。如“你來學着爸爸媽媽的樣子用用看。”（幼兒自願選擇物品假扮爸媽）。
（二）瞭解爸爸做的事。
1．看錄像並討論：電視裏的爸爸媽媽在幹什麼？你們的爸爸媽媽在家裏常常做什麼事？
2．理解啓發：①你最喜歡你的爸爸媽媽爲你做什麼事？②你不喜歡爸爸媽媽爲你做什麼事？
②啓發得出:爸爸媽媽所做的事都是爲了我們好。
（三）扮成爸媽學做事。
幼兒在娃娃家的環境裏，扮成爸媽，學做爸媽的事，如，帶上圍裙燒飯；穿上西服上班去：戴上項鍊抱着娃娃去做客等等。
（四）延伸。
1． 在以後的生活中，可以讓幼兒說說，爸爸媽媽有什麼新的東西了，引導幼兒關注父母。
2．還可以讓幼兒表演（重現）爸爸媽媽“昨天爲你做的事”。
