直接目的：
1、讓幼兒瞭解一年和半年、四季、十二個月之間的關係。
2、幼兒學習製作“年輪”的小書。
間接目的：
培養幼兒的專注力、秩序感、獨立性，體驗成功感。
適用年齡：
4―6歲
錯誤控制：
四季和十二個月的順序。
操作方法：
1、幼兒聽音樂走線，聽音樂依次拿“坐墊”音樂停，幼兒按老師要求的方式――盤腿坐。
2、向幼兒問好，“小朋友們早上好！”“老師早上好！”
3、老師請一名幼兒取來工作毯。
4、今天，老師要教小朋友認識一個新的工作。老師取來工作。告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”
5、老師示範操作：
A、老師取來一個圓告訴幼兒：“這是一年！”提問：“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎？”（分成兩個半圓），“對了，可以分成兩個半圓，那一個半圓我們叫它爲半年，那另一個呢？”（也叫半年）“兩個半年合起來是一年”。
B、提問：“那你們知道一年有幾個季節嗎？”（有四個季節）“他們的名字叫什麼呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，並且把他們拼成一個圓，“你們看，這四個季節合起來變成了一個圓，是。。。。。。（老師手指一年）對了，是一年。”
C、“那你能來試試擺嗎？”（幼兒操作）
D、“你們能告訴老師一年有幾個月嗎？”（12個月）老師取來綠色的春天，上面寫着三月、四月、五月，幼兒認識，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，瞭解十二個月與一年的關係。
E、請幼兒操作，老師並給幼兒複習一遍。
6、結束工作。收工作。
7、現在老師請小朋友想一想等會兒你將選什麼工作，有誰願意跟老師來製作“年輪的小書”？
8、幼兒自願跟老師製作小書，其餘幼兒自選工作。
9、結束工作。
結束：老師記錄下幼兒的認識結果。
如：
幼兒姓名：張景宣
認識結果：一年與半年的關係：瞭解了一年與半年的關係，完成目標。
一年與四季的'關係：瞭解了一年與四季的關係，完成目標。
一年與十二月的關係：瞭解了一年與十二月的關係，完成目標。
活動延伸：
四季與十二月之間的關係。
活動自評：
活動結束，目標達到，幼兒在老師的帶領下思路清晰，操作過程簡單明瞭，幼兒瞭解一年和半年、四季、十二個月之間的關係。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結合，有利於幼兒注意力的集中。
