一年級下冊語文園地六教學設計
教學目標
1、引導學生髮現“加一加,減一減“的識字方法,區別形近字。
2、認讀5個生字,培養認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領土遼闊,培養良好語感。
5、能以“六一“兒童節的慶祝活動爲話題進行口語交際,並在口語交際中做到講文明,有禮貌。
6、通過展示課外識字情況,激發學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
重點、難點
1、複習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
教學課時 三課時
第一課時
教學目標
1、引導學生髮現“加一加,減一減”的識字方法,區別形近字。
2、認讀5個生字,積累詞語。
教具準備
生字卡片
教學過程
一、我的發現
1、認讀形近字。
a、教師出示生字卡片,請學生認讀。
生字卡片:令今烏鳥廣廠
b、仔細觀察、比較,發現本組漢字的規律。
c、學生歸納,教師小結:這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。
d、教師出示另一組生字卡片,學生認讀。
生字卡片:日白田目電旦舊由甲申
e、仔細觀察,比較,發現這組漢字的規律。
f、學生歸納,教師小結:這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了一筆。
g、反覆認讀這兩組生字卡片。
h、教師小結:這就是“加一加,減一減”的識字方法。
i、拓展練習:在你學過的漢字中,還有這樣的例子嗎?
2、我會認。
a、反覆朗讀“我會認”中的漢字。
b、想一想用什麼辦法能夠記住這五個字?
c、拓展練習:
給“口”字加兩筆,能變成。
二、日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語卡片。
b、學生自由練讀。
c、採用多種形式檢查讀。
2、我會連。
a、出示漢字卡片,認讀生字。
b、出示音節卡片,認讀音節。
引導學生區別聲母:z------zh c------ch;
c、連線。
d、檢查連線情況。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兒歌,感受祖國領土的`遼闊,培養語感。
2、能用音序查字法正確地查字典。
教具準備
字典、小黑板、中國地形圖。
教學過程
一、讀讀背背
1、藉助拼音朗讀兒歌。
注意引導認讀:祖(zu)嶺(ling)盛(sheng)
2、再讀兒歌。思考:短詩中描寫了哪些地方的什麼景色?
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時,你有什麼體會呢?
5、再次練習朗讀兒歌,試着背下來。
6、小組合作練習背誦。
7、展示背誦效果。
二、展示臺。
1、識字加油站。
a、說說你喜歡讀的課外書的名字。
b、把從書上收集下來的生字,在小組裏交流。
c、說說看,在小組內交流,你又學會了多少個生字。
2、比比誰最快。
a、複習26個漢語拼音字母。
b、練習找頁數。
c、學習音序查字法。
(1)老師認真指導“寬”的查字過程。
(2)學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。
第三課時
教學目標
1、通過完成“口語交際”的練習,激發學生說話的慾望,培養學生主動表現,勇敢地發表自己想法的習慣。
2、在交際中訓練學生的傾聽能力。
教具準備
1、提前佈置同學想一想,班裏怎樣迎接“六一”兒童節。
2、準備小禮品。
教學過程
一、激趣導入
播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像,啓發提問:錄像中的小朋友正在做什麼?他們爲什麼這麼快樂?
二、討論:上幼兒園的時候,你是怎麼過“六一”兒童節的?跟同學交流交流。
三、討論:國小的第一個“六一”兒童節你們想怎樣迎接?
1、小組討論。
2、派代表進行班級彙報。
3、小組彙報,全班交流。
評議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的,各小組分工合作。
五、同學之間互贈節日禮物。
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