【學習目標】
１、能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用像的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。
２、能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。
３、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天裏的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。
４、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。
【課前準備】
１、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
２、師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）。
３、組織學生參加找春天的實踐活動。
【教學過程】
一、我的發現
１、創設情境，導入新課：
多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到語文園地──小小觀察臺，仔細觀察，你發現了什麼？
２、觀察比較，發現朋友：
導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成爲朋友。你是怎樣發現的？
３、觀察聯想，練說句子：
⑴ 同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。
（請看課件）
春姑娘是怎麼說的？
（我發現燕子的尾巴像剪刀）
⑵ 想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。
⑶ 同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
４、聯繫經驗，拓展交流：
誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什麼像什麼，請在小組交流。
（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶）
點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯繫已知經驗和生活經驗中，發展語言，發展思維。
二、日積月累
１、讀讀認認：
⑴ 遊戲激趣。
導語：走出小小觀察臺，春姑娘又帶我們來到字詞遊戲宮。
（點擊課件）
配音：歡迎同學們參加合作闖關字詞遊戲。請看遊戲提示：
① 組成讀讀認認自學小組，選組長，分任務。
② 在小組內用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。
③ 小組商量怎樣搶答彙報學習結果。
④ 快樂傳遞讀生字。
⑤ 生字搬家，考考你。
⑵ 當衆彙報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式彙報。教師隨機指導：
材：與木相關。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關。（糧食、乾糧、細糧）
帽：冒加上圍巾的巾，組成帽。草帽、衣帽、帽子
達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。
按：安全的安加提手旁，讀按。按時、按期。
笨：本字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：列字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
⑶ 做快樂傳達遊戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。
⑷ 生字搬家。
出示課件製作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌裏，你們還會讀嗎？
（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，
運糧食，運木材。
烈日當頭不用帽，
按時到達心歡笑。
２、讀讀背背：
過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地精美語句園去採集最美的詩句吧。比誰採得多。
⑴ 輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。
⑵ 將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
⑶ 再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。
（指導朗讀，引導學生體驗眼前彷彿看見什麼景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等）
⑷ 用自己最喜歡的方式背詩句。
⑸ 展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
３、我會填：
過渡：同學們積累了那麼多描寫春天的詩句，會用學過的詞讚美春天的景物嗎？
⑴ 讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
⑵ 請同學們討論填空。
⑶ 交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫，齊讀詞語。
附件：
點評：讓學生在自學生字中發現規律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養學生自主性。
三、口語交際
１、創設情景，走進春天：
⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。
⑵ 從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪裏？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
過渡：春姑娘悄悄地告訴同學們，春天在草地上，在河裏，在田野中，在綠葉尖春天在同學們的眼睛裏，讓我們一起來說說在春天裏的新發現吧。
２、回顧春景，感受春天：
導語：春天在不同人的'眼裏有不同的感受，在春遊中，同學們有好多新的發現，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天裏的快樂。
⑴ 播放春景圖和錄像片斷。
⑵ 先分成小組，把自己在春天裏的新發現、新感受，說給同組同學聽。
注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
小評委，先誇同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。
如：在校園裏我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。
在公園裏，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。
在校園裏，我發現同學們穿上了春裝，我想春天可以去春遊，太好玩了。
我發現春天裏太陽暖洋洋的。
我發現春天的小草淺綠淺綠的。
我發現。
３、自由交談，讚美春天。
和同學相互說說春天裏你發現同學們最想去做什麼？
引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春遊，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書籤抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發興趣，創設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話，發表獨特感受，培訓口語交際能力。
四、展示臺
１、讚美春天。寫寫，畫畫，配畫。
導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式讚美春天。
２、分組練習：
⑴ 喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
⑵ 喜歡書法的同學，練寫書法作品。
⑶ 喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
⑸ 喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
３、詩配畫遊戲：
請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。
４、唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪裏》。
點評：自選展示內容，展示方式，在遊戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。
五、寬帶網，拓展學習
導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人。其實呀，春天裏還有好多祕密等着我們去發現呢。
１、閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。
２、介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什麼花？
３、朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花豔，四月開杜鵑，五月石榴花，六月裏荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
４、交流收集與本課內容有關的資料。
⑴ 網站。如春筍網站。
⑵ 描寫春天的古詩。如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《遊園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
⑶ 歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
