基礎薄弱的學生學好數學有何方法
常聽基礎薄弱的同學感嘆;“成也數學,敗也數學。”一方面這些同學數學基礎不紮實,對數學缺少興趣,信心不足,畏懼數學;另一方面,他們又希望能在大學聯考中爭取一搏,體現個人價值。在這矛盾與困惑中往往會形成焦慮心理,欲速則不達。其實,數學基礎薄弱的同學,同樣能夠考好數學。這就需要我們結合數學複習的特點,科學安排輔導計劃,從知識、技能和心理多方位着手,才能收到理想的效果。下面談談一些看法,供大家參考。
(一)增強毅力
基礎薄弱的同學樹立學習信心,首先可以嘗試提高信心的方法,比如變傳統的簡單“對錯”評價爲尋找閃光點,從而感覺到“我在進步”,多做些重視基礎知識的題目,從而找回自信,即使做錯了題目也覺得有所收穫,激發熱情,積極投入。
在最後階段,可能有一次次不大理想的測驗成績給他們當頭澆下一盆盆涼水,他們認爲自己已經作出了這麼大的努力,卻不見提高,便會懷疑自己的智力與能力,是不是沒希望了呢?及時指導刻不容緩!首先要使同學正確認識到自己的基礎並非一朝一昔就能脫胎換骨,也不能僅僅根據幾次考試成績來論成敗,因爲學習好象挖一道水渠,總共一百米,雖然已經挖通了99米,但還是不通,不過離成功僅一步之遙,堅持就能夠成功!
(二)訓練方法
在注重基礎的同時,又要將高中數學合理分類。一方面按知識進行條塊分類,引導同學進行知識的.歸納與整理,形成全局觀念。另一方面,以方法爲主線,形成專題,提升解題策略,使同學解一題會一類。由於這些同學基礎不太理想,應指導大家學會學習。首先大家要學會接受知識。最後複習階段速度快、容量大、方法多,同學會有聽課、做題後來不及吸收的無所適從的現象,但是做好筆記又是不容忽視的重要環節,那就應該記關鍵思路和結論,不要面面俱到,課後整理筆記,因爲這也是再學習的過程。
另外大家要有效地練習,練習應具有針對性、同步性,如果見題就做常常起不到鞏固作用,效益低、效果差;還要學會限時完成,才能提高效率,增強緊迫感,不至於形成拖拉作風;正確對待難題,即使做不出,也應該明確此刻的收穫不一定小,因爲實質上已經鞏固了相關知識與方法,達到了一定的目的,不能因此影響信心。遇到困難問題,應先自己思考,實在沒有頭緒要及時向同學或老師請教,防止問題積累,降低學習熱情。
此外,在複習過程中,應根據加強基礎、能力立意的指導思想,以大學聯考中熱點、重點內容爲抓手,儘快適應在練中學、學中會、會中悟,特別是通過創新題、能力題的探求來激活思維,比較系統的把握大學聯考中的思維方法,以不變應萬變。
(三)指導考技
好多同學平時測驗得心應手,正規考試一落千丈,這裏既有心理因素也有考試技巧問題。應注意收集以往同學成功經驗和失敗的教訓並加以提煉,結合大學聯考閱卷中出現的問題,在教學中有機進行考試指導。
首先要進行心理疏導,平時學習要高要求,但考試時不能過高定位,否則遇到難題會覺得達不到目標而心慌失措,而合理的定位可以減輕心理壓力,從容應對;考試開始或者過程中有緊張現象是正常的,誰都會緊張,適度的緊張反而有利於激情的產生,千萬不能把注意力集中到思考緊張上來,否則會由緊張演變爲慌張,後果不堪設想;遇到難題心裏不要慌,對於其他同學來說,一視同仁,他也感到難。
其次要合理安排答題順序。思路自然、演算簡單的有把握的題目優先解答;思路尚明確,但是演算可能煩瑣的題目放在第二輪;最後去攻克難題,難題即使做不出或者來不及做也不後悔,心態自然平和;另外還要學會放棄,哪怕是前面的小題目。因爲考題難度的安排並非直線上升,而是波浪式提高,在考試中途遇到啃不動的骨頭在所難免,如果你和難題較勁將會浪費寶貴時間,導致後面能做的題目來不及做,嚴重影響心情。
最後還要掌握檢驗方法,爭取會做的題目儘量不錯。一般數學檢驗方法有概念檢驗法、特殊化檢驗法、數形互相檢驗法、一題多解檢驗法、不變量檢驗法、對稱檢驗法、量綱檢驗法、等價關係檢驗法、協調關係檢驗法、重複演算檢驗法等。
要多渠道收集大學聯考信息以及大學聯考命題的新思路,並及時傳遞給學生,幫助他們抓住重點,瞭解熱點。只要我們從心理、知識、方法等方面循序漸進,全方位準備並持之以恆,作爲基礎薄弱的同學同樣能笑到最後。
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