高中語文文本閱讀解題套路

語文閱讀題也是得高分很關鍵的一部分，因爲它佔據了很高的分值，下面小編爲大家整理的高中語文文本閱讀滿分解題套路，僅供大家參考。

具體答題時注意看分答題、分點答題、力求全面。

題型1：篩選整合信息要點

根據題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區間;把主要信息進行整合。

信息主要有：

①文中的基本概念和對重要概念的解釋和闡述;

②表達文章主旨的語句;

③文中的概括句;

④文中的過渡句。

選擇題：常見的迷惑項採用的轉換方式有：

①意項增加或減少;

②表述對象變化;

③角度轉換;

④語境轉換;

⑤正面和反面轉換;

⑥限定、修飾語變化等;

⑥不成因果。

問答題：找準位置，認真理解，抓住特點，分點概括。

有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

題型2：鑑賞分析形象

要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是爲了塑造傳主形象而存在的。

方法：

一是抓住主要事件，高度提煉。

二是聯繫社會背景。

把握傳主形象特點(性格、精神品質等)：

①抓評議性、概括性的關鍵詞句

②抓傳主在事件(主要事件)中的表現與細節描寫，分析細節表現了人物怎樣的精神品質，起到什麼作用等。

③抓傳主背景與作者意圖

分析傳主特點時，還要知人論世，即結合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。

此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取捨，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。

題型3：理解分析句子含義

重要句子：

主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結句、哲理句、含義深刻的語句等。分析時注意句子所在的文段、前後文。分析可能包括基本含義和深層含義表裏兩層(象徵、比喻、雙關、言外之意)。

具體方法有：

切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。

還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

瞻前顧後法：找出題幹中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，並注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

一是從分析句子的修辭手法入手

二是從分析句子的位置入手

1.位於文章的開頭

①點明主旨，領起下文。 ②設置懸念，吸引讀者。 ③蓄勢(張本，鋪墊)，奠定感情基調。 ④點明思想感情變化的線索。

2.位於文章的中間

①承上啓下的過渡作用 ②襯托作用。 ③渲染，烘托氣氛。 ④點明主旨。

3.位於文章末尾

①總結上文。 ②呼應上文。 ③卒章顯志。

三是從分析表達的感情入手

題型4：體會評價選材剪裁

方法：這方面主要從傳主的優越品質出發。看材料和中心、人物、主題的關係的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。

選材的處理：——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關係不很密切的.材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

詳寫：讀者陌生;符合主題/突出人物性格。

略寫：讀者熟悉;不符合主題。

題型5：領會把握結構安排

段落作用或效果

開頭段開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;爲下文作鋪墊;總領下文;統攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。

中間段：承上啓下(概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內容。

結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;昇華感情;卒章顯志;含蓄有餘味;寄託作者感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

1.知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關係如何，作者對他們的評價是什麼。

2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經過和結果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先後順序，事件之間是什麼關係。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內容。

3.辨理：就是分析作者在文中的觀點態度。就是要分析作者藉助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什麼道理。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現自己的觀點態度;有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。