書中最震撼我的是每位教師對愛的執著。這些老師做的許多事情都很普通，有些我也都曾做過。但他們卻能成爲名師？而我卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。中國教壇的“保爾”張學成曾說“人是爲了克服困難而降生的，爲了孩子獻出全部的愛和生命，這纔是我唯一的選擇和人生歸宿。”鄉村女教師李子梅老師也說“我從不認爲我有多高尚，但離開學生，我的心都是空落落的。讓我離開講臺，還不如讓我去死。”
他們把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像吳玲老師對待王強那樣對待每一個學生，難！能夠像方佑青老師一樣用教書的快樂抵擋病魔，難！能夠和特殊山村教師申增江一樣將農村教育看的和自己生命同等重要，難！從這許多的教師身上我們看到了爲人師者的愛心，耐心，信心，最重要的是他們的教育信念。只有愛心的堅持和執着的信念才能創造這一個個的奇蹟。
……
讀了這本書，讓我的心靈受到一些激盪，讓我漸趨平庸的心不再麻木，一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。當教師就要努力以平平常常的心態，高高興興的心情，去幹實實在在的事情。
書中最震撼我的是每位教師對愛的執著。這些老師做的許多事情都很普通，有些我也曾做過。但他們爲何能成爲名師?最重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。中國教壇的`“保爾”張學成曾說“人是爲了克服困難而降生的，爲了孩子獻出全部的愛和生命，這纔是我唯一的選擇和人生歸宿。”鄉村女教師李子梅老師也說“我從不認爲我有多高尚，但離開學生，我的心都是空落落的。讓我離開講臺，還不如讓我去死。”
他們把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像吳玲老師對待王強那樣對待每一個學生，難!能夠像方佑青老師一樣用教書的快樂抵擋病魔，難!能夠和特殊山村教師申增江一樣將農村教育看的和自己生命同等重要，難!從這許多的教師身上我們看到了爲人師者的愛心，耐心，信心，最重要的是他們的教育信念。只有愛心的堅持和執着的信念才能創造這一個個的奇蹟。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學轉載請保留出處。
“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁,渡人的小船,……”這些是人們對教師職業的讚譽.“以天心點燃燭光,引導人類走向光明”更道出了爲人師表的神聖和職責.怎樣做才無愧於這些稱呼和讚揚呢?熱愛學生.教育學生是個艱鉅的靈魂,性格塑造工程,作爲一名人類靈魂的工程師,在培養教育學生的過程中,應該像這些教師一樣“把整個心靈獻給孩子們”,他們的教育故事使我認識到:真誠的師愛是促進學生上進的動力。學高爲師,身正爲範。“學高”和“身正”是教師執業的資本。教師更應該學爲人先，與時俱進。藤野先生那嚴謹的治學態度,公正無私的師德深深地影響着魯迅先生,時刻激勵着他去英勇鬥爭;陶行知先生一生爲師,注意表率,良好的師德風範給世人留下了深刻印象,因此被人們譽爲“萬世師表”,成爲世人學習的典範。我們要以前輩爲楷模,並向身邊的優秀教育工作者學習,建立起以教爲榮,以教爲樂的專業思想情感。只有對自己的學生充滿執着的愛，才能生髮出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
讀了這本書，讓我的心靈受到一些激盪，讓我漸趨平庸的心不再麻木，一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。當教師就要努力以平平常常的心態，高高興興的心情，去幹實實在在的事情。
