課題與教學內容 | 九、畫花樣 | 課時安排 | 1 | ||
教 學 目 標 | 知識技能 | 能夠了解民間傳統花樣在造型和色彩上的特點,理解其寓意。 | |||
過程方法 | 能夠臨摹或仿照民間傳統刺繡畫樣的特點表現花樣。 | ||||
情感態度 | 感受中國民間服飾紋樣的魅力,學會用欣賞的眼光去看待民間藝術。 | ||||
教 學 札 記 | |||||
教學過程設計 | |||||
預設教學路徑 | 預設學生活動 | 備擇方案 | |||
一、 欣賞導入 學生欣賞做好的花樣,通過看摸感受民間花樣的魅力。 二、體驗探究 提問: 1、這些花樣是用什麼材料做成的? 2、都有哪些紋樣,這些紋樣代表了什麼? 有哪些意義?和現實生活中的圖像相比一樣嗎? 3、用到了那些顏色? 4、欣賞課本上的圖片,提問:老百姓爲什麼要用漂亮的顏色來搭配衣服?如果衣服上沒有這些圖案會怎樣? 教師:看到這麼漂亮的民間花樣,你有什麼想法? 三、學生創作 學生可以以臨摹或創作相結合的方式完成。 四、作品展示 展示有代表性的'作業,重點從圖案和花紋上來分析。 五、知識拓展 學會用傳統花樣裝飾自己的衣服,提高審美意識。 | 學生通過觀察談自己的感受。 有了顏色和花紋衣服會更漂亮。 學生觀看老師畫畫。 學生練習寫生。 | 教師課前蒐集一些民間花樣的手工製品,發給學生欣賞。 三年級的學生“設計”一個花樣的難度會很大,而“畫”則既可包含設計的因素,又可採取臨摹或半創作的形式進行練習。 | |||
六、板書設計:展示學生作品 |