組織這種活動主要是培養幼兒勤學好問，大膽講話，積極思考。下面是小編精心收集的中班語言教案小露珠，希望能對你有所幫助。
活動目標：
1.欣賞詩歌，通過彩圖進一步加深對詩歌內容的理解，學習用優美、抒情的語調來朗誦詩歌。
2.體會詩歌中的溫馨情感以及媽媽對小寶寶的愛。
活動準備：
1.彩圖若干（帶露珠和沒帶露珠的花朵對比圖、詩歌中提及的各角色小圖）
2.黑板上畫3*4十二個小圓圈用來貼小圖片。
活動過程：
一、觀察圖片，導入話題：
1.出示花朵對比圖，問：“誰能告訴老師這兩朵花有什麼不一樣的地方？”（一朵有露珠，另一朵沒有）
2.關於露珠：“小朋友們有沒有在花園裏看到過真正的露珠呢？你們知道什麼時候能看到露珠？（早上、晚上）在什麼東西上面可以能看到露珠啊？（花、草、樹葉等等）你們看到的露珠是什麼樣子的？（圓圓的，顏色透明的）
3.引出詩歌：“看來小朋友們對露珠都很瞭解啦。今天呀，小露珠來我們小樹一班做客了，而且還帶來了一位它的好朋友。是誰呢？它們來幹嘛呢？彆着急，我們先來聽一首詩歌。”
二、欣賞詩歌：
教師慢慢地朗讀一遍詩歌。
問：“詩歌中提到了哪些東西？”
（小露珠——對啦，我們剛剛提到的小露珠！我們把小露珠先請出來。
小寶寶——哦，原來小露珠帶來的好朋友是小寶寶呀，我們把小寶寶也請出來。
風、媽媽，花朵、搖籃——有這麼多呀，小朋友們的小耳朵真靈，老師都把它們貼到黑板上上）
幼兒每說一個，教師就把小圖片貼到黑板上，注意順序打亂。
三、聽詩歌拼圖片：
師：“哇，這麼多圖片呀。老師這裏還有幾張圖片呢。這麼亂這可怎麼辦呀，所以老師要請小朋友們來幫忙把這些小朋友擺到正確的地方，怎麼放，詩歌裏會告訴你哦！”
指定幼兒上來，教師邊唸詩歌，幼兒邊嘗試將小圖片按詩歌中提到的先後順序放在正確的位置。
指定另外一到兩個幼兒上來糾正，教師協助，直到順序正確爲止。
四、學習詩歌朗誦：
1.幼兒閉上眼睛，教師再朗誦一遍詩歌。
師：“小朋友想象一下那幅畫面，在一個安靜的早晨，花園裏開着一朵美麗的鮮花，花瓣上躺着一顆小露珠。在不遠處的'小房子裏，一位可愛的小寶寶正在搖籃裏睡覺……小露珠，在花蕊裏睡覺~小寶寶在笑。”
師：“聽了詩歌是不是有一種特別美的感覺？小露珠和小寶寶爲什麼會醒，爲什麼笑了呢？（因爲風搖着小花朵，媽媽搖着搖籃）
2.老師逐句朗誦，幼兒跟讀。注意感情變化，教師提醒幼兒用安靜舒緩的語調開始讀，讀到“小露珠醒了、在樂、在笑”和“小寶寶醒了、在樂、在笑”的時候換成歡快的語調。
3.老師和幼兒看着演示圖一起讀一遍。
4.指定一個幼兒朗讀。
5.分小組讀，女生讀舒緩的部分，男生讀愉快的部分。
五、體會母愛：
1.幼兒說一說自己的媽媽：
師：“我們從詩歌中感受到了風對小露珠，媽媽對小寶寶的愛。風兒搖着小花朵，媽媽搖着搖籃是他們表達愛的方式。小朋友們，你們的媽媽是怎麼表達對你們的愛的？我們請幾位小朋友來說一說。”
2.任務佈置：
回家了把詩歌念給媽媽聽，並且說一聲：“媽媽，我愛你。”
活動延伸：讓幼兒課後與家長進行互動和交流，進一步鞏固上課內容，並且感悟母愛，加強親子關係。
附：詩歌《小露珠和小寶寶》
小露珠，
在花蕊裏睡覺；
小寶寶，
在搖籃裏睡覺。
風來了，
把小花朵輕輕地搖，
小露珠醒了，
小露珠在樂，
小露珠在笑。
媽媽來了，
把搖籃輕輕地搖，
小寶寶醒了，
小寶寶在樂，
小寶寶在笑。
中班語言教案小露珠【2】活動目標：
1 、欣賞詩歌，理解詩歌的內容，學習用優美、抒情的語調朗誦詩歌。
2 、體會詩歌中溫馨的情感，體驗媽媽對寶寶的關愛。
活動準備：
掛圖（中班上冊 27 號掛圖）
活動過程：
一、 觀看圖片，理解內容。
1 、出示圖一。提問：
（ 1 ）圖上有什麼？
（ 2 ）搖籃裏睡着誰？
2 、出示圖二。提問：
（ 1 ）小露珠怎麼會醒的？
（ 2 ）它爲什麼這麼開心？
3 、出示圖三。提問：
（ 1 ）小寶寶怎麼會醒的？
（ 2 ）小寶寶爲什麼這麼開心？
二、欣賞詩歌。
1 、有表情地朗誦詩歌一遍，感受詩句的簡潔與優美。
2 、欣賞詩朗誦，體會詩歌中溫馨的情感。
三、學習朗誦詩歌。
第一段及第二段、第三段的前面兩句要用安靜舒緩的語調朗誦，第二段、第三段的後面可用歡快的語調朗誦，突出表現小露珠和小寶寶的愉快情緒。
