師：我們今天一起學習新韻母，大家先看一幅漂亮的圖畫出示課本ɑｉ的插圖?想想這幅圖畫的是誰，他們在幹什麼。
生：圖上畫的是一個小姐姐和一個小弟弟比高矮。
生：圖上畫的是我和小紅背挨着背在比高矮，我們非常友愛。
?師生共同鼓掌?
師：說得非常好?我們所要學的韻母的讀音就和背挨着背的挨相同出示ɑｉ的卡片，再出示ɑ的卡片，引導學生比較?大家動動腦筋，看看韻母ɑ和ɑｉ有什麼不一樣的地方。
評：由圖入手學拼音，符合兒童認知規律。同時，在看中誘發了國小生思維積極性，增強了口語表達能力。
生：ɑｉ比ɑ多了一個ｉ。
生：ɑ是由一個字母組成的，ɑｉ是由兩個字母組成的。
師：這位同學觀察得真仔細。以前我們學的單韻母就只有一個字母，特別孤單。今天我們學的'ɑｉ是由ɑ和ｉ組成的，它們是好朋友，非常友愛。這樣有朋友的韻母，就叫複韻母。請看清老師的口型，跟老師讀：ɑｉ。
?生跟讀三遍後，對着鏡子練習自讀，同桌互讀，互相糾正，最後個體表現讀?
評：學ɑｉ的發音時，讓學生對着鏡子練發音，觀察口型變化，不僅能讓全體學生參與進來，又能使學生在輕鬆愉快的氛圍中認識ɑｉ這一複韻母發音時的口型特點，掌握其發音要領。 1/2 1 2下一頁尾頁
師：單韻母有四個聲調，複韻母也有四個聲調。單韻母只有一個字母，把聲調標在字母的頭上就可以了，而現在由兩個字母組成的複韻母ɑｉ，聲調標在哪呢？?出示卡片：āｉ、áｉ、ǎｉ、àｉ?
生搶答?
生：在ɑ上標。
生：ɑｉ的聲調還在ɑ上標。
師：你們說得都對。誰來讀讀ɑｉ的四個聲調？
?生個別讀後，齊讀?
師：很好。現在我和一位同學表演一個動作，請同學們看了後，用ɑｉ的四個聲調中的一個來說一句話。
?師和一生靠近站在講臺上，師微笑着用手撫摸生的頭
生：老師愛學生。
生：老師愛我們。
生：老師高，同學矮。
生：老師是ɑ，同學是ｉ，高高矮矮在一起。
?師生共同鼓掌?
評：適當採用形體語言教學，用形體表現音節，適時說話練習，這樣化枯燥爲形象，使學生學得生動活潑。
師：發言真精彩出示投影： ?同學們自己試着拼一拼，看誰拼得準。
?生自由讀，同桌練讀。師出示翻動式卡片，生個體表現認讀?
師：下面以小組爲單位，組長出示卡片，其他三個同學搶答，同學們之間互相聽，互相糾正。
?生分小組練習，師巡視指導?
評：小組合作學習，是使學生全體參與的好方法，因爲搶答形式，有了對手，學習興致高昂。
師：每個小組都讀得特別認真，小組長們也很負責任。現在同學們看卡片?翻動式帶聲調的音節卡片?，誰來讀讀﹖?出示卡片?
生：ｄ-ǎｉ-ｄǎｉ。
師：誰試着給這個音節組個詞﹖
生：ｄǎｉ，逮住。
?師出示卡片?
生：ｔáｉ，我一擡頭，看見了老師。
師：你真棒，還能用ｔáｉ的音說一句話。
?師出示卡片?
生：ｎàｉ，耐心。
師：對，我們不管幹什麼都要有耐心。同學們學得真快，下面我們休息一下，老師教給你們一首兒歌：
走路要學小花貓，
輕手輕腳靜悄悄；
坐着要學大白鵝，
挺胸擡頭精神好；
不要學那小青蝦。
