一、制定方案的目的
幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園這個完全陌生的環境時，總會不同程度的缺乏安全感，產生分離焦慮，作爲幼兒園我們能夠在這個特殊的時期給孩子最大的支持就是幫助他們擺脫焦慮，在短時間內適應幼兒園的生活，因此，依據幼兒身心發展特點和需要，結合幼兒園的綠色教育的理念，幼兒園精心設計了小班幼兒《新生入園適應方案》。
二、方案的主要內容
方案主要關注兩個層面的內容，一是幼兒園與家長建立起相互理解、支持及合作的關係；二是家園合力幫助孩子建立起對幼兒園的信任感及安全感。適應方案的實施主要以遊戲的方式進行，五天的活動目標層層遞進：第一天的活動“走進幼兒園”達成目標：認識幼兒園環境――第二天的活動“幼兒園裏真快樂”達成目標：認識幼兒園裏的人――第三天的活動“大力士爸爸”“我愛彩虹傘”，達成目標：感受幼兒園裏一起遊戲真快樂――第四天的活動“抱抱”，要求家長將幼兒交給老師暫時離開班級，活動結束時家長在老師創設的“和爸爸媽媽抱一抱”的情境中回到班級，達成目標：在一定時間內離開爸爸媽媽和老師小朋友在一起同樣很愉快、很幸福――第五天的活動“溫暖的家”，要求家長完全將孩子交給老師，同時邀請中大班的哥哥姐姐參與到適應活動中來與弟弟妹妹互動，達成目標：幼兒園是個快樂的大家庭，我喜歡自己上幼兒園。整個五天的適應活動在孩子們與老師和同伴在一起的幸福體驗中告於段落，相信這樣一個方案的實施一定會幫助孩子儘快熟悉幼兒園的環境，適應幼兒園的集體生活節奏，喜歡幼兒園的老師、小夥伴，最終愉快的在幼兒園生活。
三、方案的具體時間安排及幼兒分組情況
下面請家長記錄
適應周時間安排：8月27日―8月31日，共計5天
各班級幼兒的安排：
爲了便於家長、教師、幼兒之間的交流，班級隨機將幼兒分成AB兩組
A組活動時間：每天上午8:30――9:30
B組活動時間：每天上午9:30――10:30
幼兒分組的具體名單會在各個園的大門進門處張貼公示，家長可以在下午辦理入園手續時查閱、確認。
四、家長參與活動的注意事項
爲使活動能夠順利開展，並取得好的效果，幼兒園對家長帶幼兒參與活動有一些建議和要求，請大家積極配合：
1.請家長按照分組情況，分別於每天的8:30、9:30準時到各個園參與活動。
2.每天上午到幼兒園時一定按要求在指定的地點做好登記，如果有特殊情況不能參加活動或者不能按時參加活動，一定要提前向班級老師請假。
3.帶幼兒參加活動時給幼兒穿輕便的、適合運動的服裝，鞋子要易於穿脫，可以根據天氣情況給孩子戴一頂遮陽帽。
4.家長給幼兒自帶水杯，可以隨時到班級接水，保證幼兒的飲水量。
5.陪同幼兒活動的家長僅限1―2名，最好固定人員，因爲老師設計的活動都是有內在聯繫的，活動與活動之間目標是層層遞進的，有一些活動會安排在家庭中進行延伸，如果頻繁的換人蔘與，肯定會影響活動的整體效果。其他還有什麼事情家長可以和班級老師進行聯繫。
總而言之，我們的目的只有一個，就是通過家長、老師、孩子的共同努力，順利度過幼兒初次入園的特殊時期。
附件：開發區第一幼兒園小班新生入園適應活動安排表
附件：開發區第一幼兒園小班新生入園適應活動安排表
時間活動
名稱活動
目標活動
準備親子游戲內容家長溫馨提示
2012年
8
月
27
日
走
進
幼
兒
園
（AB分組）
1.走進幼兒園，知道幼兒園的名字，初步瞭解老師及幼兒園的環境、設施。
2.能與家人一起參與活動，遵守規則，不隨便離開自己的家人，情緒愉快，不哭鬧。
3.體驗與家人在幼兒園一起活動的愉快，對幼兒園及老師、小朋友產生親近感。
活動準備：經驗準備：事先了解活動，保持情緒愉快。活動過程：
一、歡迎儀式：中大班幼兒在老師的帶領下列隊歡迎小班的弟弟妹妹，並送上自己親手製作的禮物。
二、組織全班幼兒圍坐在一起，創造寬鬆的交流環境
老師：小朋友大家好，歡迎大家來到小班。老師介紹幼兒園的名字並做自我介紹，介紹班級三位老師。
三、認識新朋友
1.請幼兒介紹自己的情況，如姓名、年齡等。
2.夥伴之間互相打招呼。
三、認識幼兒園班級環境
家長與幼兒共同參觀幼兒園的周圍環境。如各個班級的位置、操場、滑梯、小公園等。
四、合影留念，情感昇華
1.全體家長、幼兒合影留念。
2.教師小結：希望每個小朋友都像今天一樣快樂，做個快樂的小寶貝。1.入園前家長要跟寶寶平靜、隨意的談論幼兒園，告訴寶寶要上幼兒園了，或用故事的形式讓寶寶對幼兒園有一個瞭解，消除與老師小朋友的陌生感。
2.在本週適應階段，家長可給幼兒穿適宜的衣服和鞋子，便於幼兒活動，可根據需要戴太陽帽等。
3.家長要鼓勵寶寶大聲說出自己的名字。對於膽小、內向的寶寶不要強迫，家長可以帶着他說。
4.參與活動時請家長不要隨便拍照，以免影響幼兒活動。參觀幼兒園環境時家長可爲幼兒拍照做好最初的紀念。
2012年
8
月
28
日幼
兒
園
裏
真
快
樂
（AB分組）
1.進一步熟悉、靠近教師，瞭解小夥伴的姓名，願意與其一起遊戲。
2.初步感受小班早操，能有節奏地跟隨音樂進行律動表演，情緒愉快地與家長共同表演。
3.感受與家長、老師共同表演的快樂，願意與老師親近。活動準備：
《動物模仿操》《做餅乾》《我愛洗澡》《去郊遊》音樂活動過程：
一、我們都是一家人
1.請幼兒介紹自己的情況，如姓名、年齡等。
2.夥伴之間互相打招呼。
二、學習律動《動物模仿操》《做餅乾》《我愛洗澡》
1.教師跟隨音樂示範律動，請幼兒欣賞。
2.幼兒與家長一起隨音樂進行律動。
3.教師引導幼兒表現出音樂的快樂情緒。
三、組織幼兒休息
1.幼兒間相互擁抱，感受集體活動的樂趣。
2.教師小結。1.入園時，家長要鼓勵幼兒大聲的向班級老師及小朋友打招呼問好，家長要能做到以身作則，起到示範帶頭作用。
2.與教師一起做律動時家長動作要放的開、動作誇張，更好的吸引幼兒的參與。
3.對於幼兒的參與家長要給予熱情的鼓勵和肯定，增強其參與活動的積極性。
4.休息時家長可有目的的引導孩子與其他小夥伴交朋友，建立新的依賴感。
2012年
8
月
29
日活動一：大
力士
爸爸
（AB同時進行）
1.和爸爸一起遊戲，會按指令做動作。
2.能和爸爸一起動作協調的完成遊戲。
3.體驗和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺。
活動準備：
爸爸事先安排好工作，按時參加幼兒園的活動。活動過程：
1.《小飛機》玩法：爸爸(或媽媽)雙手抓住孩子的雙腿，放置在自己的腰兩側，孩子的雙手打開呈“飛機”狀，口令響起，爸爸和孩子按照規定路線前進，先到爲勝。
2.《快跑》玩法：爸爸讓寶寶騎在自己的脖子上，爸爸雙手抱住寶寶的雙腿往前跑，誰先跑到終點誰勝利。
3.《齊心協力向前行》玩法：幼兒面對爸爸，脫掉鞋子站在爸爸雙腳上，父子握緊雙手，一起向前行走。
4.《小猴爬樹》玩法：爸爸和孩子面對面手拉手，爸爸用力向上提，孩子兩腳交替踩着爸爸的身體向上等，最後踩到爸爸的肩膀上。
5.《做個大洞洞》爸爸嘗試用身體做大洞洞，能夠讓寶寶能從這個洞洞中穿過。規則：每次都是利用身體的不同部位變出洞洞，不能重複。變出的洞洞大小要讓小球或寶寶可以鑽進去。
6.《小魚游來了》玩法：事先學會遊戲歌曲。父母手拉收做“網”狀。幼兒邊唱邊做魚遊狀（手一前一後擺動，小碎步走）穿過“漁網”。“一羣小魚游來了，游來了，游來了。一羣小魚游來了，快快抓住。”當唱到抓住這最後兩個字時“收網”，那條“小魚”被抓住就要被紅燒或清蒸.(請一位家長做廚師)。最後勝下的那條小魚爲勝利者。1.家長隨時記錄孩子每天的進步與不足，並能在事宜的時間與老師溝通，使家園雙方做到心中有數，有目的的進行進一步的教育。
2.家長要以飽滿的情緒帶動幼兒積極參與遊戲活動。
3.教師介紹遊戲玩法時家長首先要做到認真傾聽，並時刻關注幼兒狀態，培養其初步的傾聽習慣。
4.爸爸們在參與遊戲時與幼兒拉手用力要適度，並隨時注意幼兒的安全，避免發生意外。
活動二：我愛
彩虹
傘（AB同時進行）
1．走進班級，初步瞭解班級的環境及區域佈置，知道根據成人的動作和指令玩遊戲。
2．能手眼協調的模仿動物走或爬。
3．進一步感受幼兒園生活的快樂，體驗與同伴遊戲的美好。活動準備：1.大彩虹傘一個。
2.遊戲前，可讓幼兒自由在傘下玩一玩，待寶寶適應後，再開始遊戲。
活動過程：
一、出示彩虹傘，激發幼兒遊戲的興趣。
“小朋友，你們知道這是什麼嗎？它有一個好聽的名字，叫彩虹傘。下面我們來跟彩虹傘玩好玩的遊戲吧。”
二、親子游戲。
遊戲一：老師用手拽住彩虹傘，邊念兒歌邊拉着傘轉着走，請幼兒跑到傘下自由玩。當唸到“一陣大風吹來了，寶寶快快跑出去”時，教師手拉住傘的四周上下抖動，幼兒迅速從傘下跑出去；當唸到“一陣大雨下來了，寶寶快快躲起來”時，幼兒迅速鑽到傘下，老師將拉着的傘放下。
遊戲二：老師、家長和幼兒一起站在傘邊，念兒歌：“卷、卷、卷麻花，捲成一個小麻花。”一起往中間卷，感受彩虹傘由大變小的過程。
遊戲三：寶寶和媽媽一起站到彩虹傘上，老師念兒歌：“寶寶、寶寶我問你，紅色格子在哪裏？”媽媽和寶寶同時跳到紅色的格子裏。寶寶坐到彩虹傘的中間，老師和媽媽一起轉動彩虹傘，讓寶寶感受色彩的.變化。
三、遊戲可進行2－3次，根據幼兒的活動量調整遊戲時間。
四、帶領幼兒一起到教室的各個區角里玩遊戲，讓幼兒初步體驗和同伴一起玩遊戲的快樂，並激發幼兒喜歡上幼兒園、喜歡老師、喜歡同伴的情感。1.在每天的離園環節，請家長提醒幼兒禮貌、熱情的跟老師說“再見”後方可離開。
2.遊戲時家長和幼兒一起大聲的跟念兒歌，激發幼兒遊戲興趣。
3.當幼兒有口渴、入廁的想法時，請家長放手讓幼兒自己做，鍛鍊其生活自理能力。
4.區域遊戲結束時，教師和家長要提醒幼兒將玩具放回原位，並鼓勵幼兒自己穿脫鞋子，必要時家長和教師做個別指導。
2012年
8
月
30
日
抱
抱
（AB分組）
1.理解故事內容，能夠仔細的傾聽教師的講述，並體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠聽清楚老師的要求，並愉快的和故事中的角色互動
3.增進對親人、小夥伴以及對老師的情感，體驗和自己喜歡的人抱抱的魅海情感，願意表達自己心中的愛。
4.鼓勵幼兒能夠暫時離開父母，單獨和老師、小夥伴在一起一段時間，體驗自己長大了。活動準備：
繪本課件活動過程：
一、帶領幼兒欣賞繪本，並在講述中提出問題幫助幼兒理解故事內容。
1.教師提問：今天誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們願意和啵啵打招呼麼？.小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎麼了？---這麼多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這麼小，誰來幫助他找媽媽？獅子寶寶趴在哈哈哈懷抱裏，抱抱！看看小獅子什麼表情？學一學。小河馬寶寶趴在哈哈哈背上擁抱在一起呢！趴在哈哈哈背上是什麼感覺呢？師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。
2.繼續提問：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎麼了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！好不容易找到媽媽，它會怎麼喊？她說了什麼？
二、播放課件，並完整講述故事
引導幼兒除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗環節
1.請幼兒和自己喜歡的小夥伴抱抱、和老師抱抱，並大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來
2.師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這麼溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然後和門外等着我們的爸爸媽媽也一起抱抱，回到家後也給自己家長的其他人來一個抱抱好麼？1.活動進行到第四天，爲了給幼兒提供單獨和同伴、老師相處的機會與條件，從而能夠獨立入園，家長配合送幼兒入園後在指定地點等待。
2.家長可以通過恰當的方式告訴孩子雖然不和幼兒在一起，但爸爸媽媽也是愛孩子的，並且會在幼兒園裏開心的等待，緩解幼兒的焦慮情緒。
3.活動即將結束時根據教師的活動需要，家長配合進入活動是安靜的做到幼兒身旁冰河有，告訴幼兒：“爸爸媽媽很愛你們，看見寶寶能夠單獨和老師小夥伴一起聽故事爸爸媽媽覺得你很棒”。
4.引導在家庭生活中大膽、主動地身邊的人表達自己的情緒情感。
2012年
8
月
31
日
溫
暖
的
家（AB分組）
1.知道幼兒園還有好多的老師、哥哥姐姐的關心和幫助，瞭解幼兒園是一個快樂的大家庭。
2.能在老師的指導下參與活動，情緒愉快，在玩色中感受作畫的樂趣及幼兒園生活的美好，通過把自己的作品張貼在活動是，增加幼兒對集體的歸屬感。
3.喜歡哥哥姐姐的表演，願意參與表演活動。活動準備：畫紙每人一張、水彩筆、畫好的輪廓圖每人一張。
活動內容：
一、談話引出主題，引發幼兒活動興趣。
二、教師示範作畫，幼兒在玩色中感知點、線、形的概念。
1.教師現場示範作畫，引發幼兒活動興趣。
2.講解注意事項。
三、幼兒與家長共同完成作品
四、請幼兒介紹自己的作品，感受溫暖的家。
五、觀看大班小朋友的節目表演。1.家長關注幼兒握筆姿勢，給幼兒提供各種作畫工具，引導幼兒大膽地參與繪畫活動中。
2.家長觀看幼兒作品並對幼兒的作品給予充分的鼓勵與肯定，和幼兒共同把作品粘貼到互動牆上，增強其自信心。
2.排隊看演出時家長和教師隨時提醒幼兒一個跟着一個走，養成初步的走步習慣，當哥哥、姐姐才藝展示完成後，家長要提醒孩子給予熱情的掌聲，學習相互尊重的禮儀。
