《藍色的樹葉》教案
學情分析:這篇課文內容與學生生活十他貼近,學生學習起來會很感興趣,輕鬆易懂。
教學目標:
1、認識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、懂得人與人之間應該相互幫助
教學重點難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟語言。
教學準備:識字卡片,投影片
教學過程:
一、創設情境
(1)師、同學們注意看老師畫的是什麼?
那麼你們在夏季看見的是什麼顏色的樹葉?
(2)同學們你們見過這種顏色的葉子嗎?(板畫藍色樹葉)你們想知道爲什麼會有藍色的樹葉嗎?請同學們打開書89頁,19課藍色的樹葉。
二、探索與討論
師:同學們自讀課文,畫生字,想一想,老師提出的問題?
師:同學們都畫出你不認識的生字,那現在你根據課文中的拼音識記一下生字,等一下,老師找一名小老師來領大家學
師:誰願意當一次小老師領同學們學習這些生字。
師:我們生字都學了,下面自己再讀一遍課文,注意,要讀準字音,帶有感情。
師:下面我找幾位同學來讀課文,在同學讀課文時,其他人注意聽,評一評。
師:讀課文時,她們的對話應該出怎樣的語氣?可以結合自己的實際,平時有沒有這樣的情節。
師:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?這一句應該怎樣讀?
誰來讀一讀?誰願意挑戰她(他)。
師:出示投影,像這樣的句子,你會說嗎?
(1)把綠鉛筆借我用一用行嗎?
(2)現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧!
師:這樣的'句子同學們都會說,說明同學們平時都用到了,同學們都很有禮貌。
師:下面我找一名同學讀課文,讀到林園園看着這些藍樹葉,不由得臉紅了,當你讀到這時,你想對林園園說……
師:通過這幾名同學讀課文後,下面找幾名同學分角色誦讀課文。
誰願意讀?其他人注意聽,評一評。
師:剛纔是一組女生,下面我找男生讀,評一評哪組的最有感情?
師:兩組同學讀得都不錯,其他同學下課要多讀課文。帶有感情讀課文。
三、實踐與拓展
分角色朗讀課文
四、小結:
你這節課有什麼收穫?
五、練習與質疑
畫一張有綠綠葉子的樹的圖送給李麗。
板書設計:
19、藍色的樹葉
綠色 藍色教學反思《藍色的樹葉》需要二課時完成,第一課時學生自學生字,詞,熟讀課文,對課文大致瞭解,爲第二課時感情課文打下基礎。
本節課是第一課時,重點是識字,有感情地朗讀課文,首先通過自由讀文把生字劃出來,然後自己藉助課文中的拼音識記一遍,然後找“小教師”領學生字,進行鞏固。
指導朗讀
先是自讀課文,因爲剛學完生字,自己讀可以把生字融到課文中讀,體會字意。
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