【活動目標】
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和羣象的神態，初步瞭解故事內容，瞭解艾瑪的"特殊"，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
【活動過程】
（一）拼花格子大象，引發興趣。
集體拼圖遊戲
師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1：哎呀，是一隻花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師："今天我們講的就是這隻花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作遊戲很自然的導入關於"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目瞭然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什麼？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；
幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛．麥基着、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8，瞭解內容，感受色彩鮮豔的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什麼樣？
幼兒觀察後很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在幹什麼？
幼：這是艾瑪，它們在玩遊戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想幹什麼？
幼：艾瑪睡不着，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎麼逗它們玩的`主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在幹什麼？它會變成什麼樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹幹搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺着眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和羣像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪塗上果汁變成灰色回到象羣中，找一找哪個是艾瑪？爲什麼？
幼兒立即手指中間的一隻大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪裏看出來的？
幼1：其他大象都閉着眼睛，艾瑪睜着眼睛四處看。
幼2：他翹着鼻子、擡着腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪的動作、眼神看出他心裏正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什麼表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪裏？它又是什麼表情？
幼：大象還是閉着眼睛一動不動。
幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至於艾瑪是翹着鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，捲起長鼻子笑起來，大家學一學圖12：突然大象們怎麼了？BOOO！什麼意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做着眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什麼反應呢？每隻大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐着，鼻子翹上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀後提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什麼事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什麼樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看並不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪裏？
通過操作遊戲，就像故事中艾瑪與羣像開玩笑一樣，利用自己的與衆不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與衆不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
