在平平淡淡的學習、工作、生活中，我們大家都離不開學習，不過，學習也是講究方法的，想要更高效的學習嗎？以下是小編收集整理的數學的學習方法指導，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學的學習方法指導 1
數學的學法指導應首先指導學生從“聽、讀、寫、思”入手，掌握數學學習的方法。
1、指導“聽“。
數學教學中指導學生聽課，首先應從培養學生的數學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講；其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。
2．指導“讀”。
這裏所講的讀是指閱讀數學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時應要求學生帶着問題讀例題，並初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。
3．指導“寫”。
數學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數學語言轉化爲數學符號，數學符號是數學語言的.重要表現形式，它不僅簡潔美觀，而且便於記憶和使用；三是熟練掌握數學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據條件作圖，解題時將文字語言轉化爲直觀圖形。
教師應着力於以下四點：一是從學生思維的“最近發展區”入手引導學生積極主動地思考；二是善於變式思考。變式是數學的一大特點，對於某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數學知識系統化；四是教師在教學過程中，要善於暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中。”這樣，就能使學生學會並掌握基本的數學思想方法，達到啓思悟理，融會貫通。
數學的學習方法指導 2
1、講授式
它包括課程式和講座式。課程式是在七年級新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等。
2、交流式
同學間相互交流，介紹各自的`學習方法。可請本班、本年級或高年級的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。
3、輔導式
主要是針對個別學生的指導和諮詢。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入瞭解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的`學習方法作不同的指導或諮詢。尤其是對後進生更應特別關注。許多後進生由於沒有一個良好的學習習慣和學習方法，一般指導對他們作用甚微，因此必須對他們採取個別輔導，既輔導知識也輔導學法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高教學質量的關鍵。
數學的學習方法指導 3
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨着知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，並將前後知識聯繫起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對於那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數學的特點是具有高度的'抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養出來的。
（5）抓40分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄望於課下去補，則會使學習效率大打折扣了。
數學的學習方法指導 4
1、迴歸課本、明確複習範圍及重點範圍。本學期我們高一學習了必修1、必修4兩本教材。先把考查的內容分類整理，理清脈絡，使考查的知識在心中形成網絡系統，並在此基礎上明確每一個考點的內涵與外延。在建立知識系統的同時，同學們還要根據考綱要求，掌握試卷結構，明確考查內容、考查的重難點及題型特點、分值分配，使知識結構與試卷結構組合成一個結構體系，並據此進一步完善自己的複習結構，使複習效果事半功倍。
2、弄懂基本概念。先把你以前學過的卻不懂的知識，概念，定理再結合課本、筆記複習，直到弄懂爲止。
3、弄會基本方法。複習課上，老師會把最基本，最重要的思想、方法再過一遍，這時候一定認真聽（爲什麼有的同學好像平時沒怎麼好好學，可是考試成績不錯呢，就是因爲他抓緊了這段時間），當然，既然是“過”一遍，不可能還像剛開始講課那樣詳細，因此課後你一定要對老師講的.方法做針對性練習，真正把數學複習計劃落實到實處。
熟練掌握數學方法，以不變應萬變。一般同一份試卷，相同方法不可能出現多次；同時，數學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發現解題思路的。
數學的學習方法指導 5
俗話說：吾日三省吾身。我們要每天的反省自己哪裏沒有做好，並且有所提高，你們來看看你們有做到下面幾項嗎？
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的瞭解自己的問題之所在，要想對症下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
1、時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裏完成多少內容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。
（4）學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一週學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2、注意力問題
（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜誌等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3、學習興趣問題
（1）是否一見書本頭就發脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行爲。
4、學習方法問題
（1）是否經常採用題海戰來提高解題能力。
（2）是否經常採用機械記憶法。
（3）是否從未向學習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向老師請教問題。
（5）是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室裏邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。
二、自我改進法
1、SQ3R法
羅賓生（Robinson）提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的.第一個字母縮寫成的。
（1）概覽（Survey）：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啓下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。
（2）問題（Question）：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶着問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
（3）閱讀（Read）：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀，這有助於提高你的知識量，有些書則應採用精該法，反覆琢磨其中的含義。
（4）背誦（Recite）：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或複述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重複多遍的閱讀方法效果更好。
（5）複習（Review）：在閱讀了全部內容之後，回顧一遍是必要的。複習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。複習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時複習是最有效的，隨着時間的推移，複習可逐漸減少，但經常性地複習有助於使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2、自我塑造法
上面介紹的SQ3R法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對於因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較爲可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁、伊登》，並且向朋友宣佈，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因爲裏面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語爲畏途了。
（2）實行新的學習程序，如果你的癥結是行爲拖拉，爲克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的讚美是注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室裏去讀。如果讀半小時後不集中，則應略爲休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨着良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
數學的學習方法指導 6
國中學生的學習活動不僅是一個知識的積累過程，更是一個長期的、不斷深入的認知過程、義務教育階段的數學課程基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展、它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，讓學生結合自身實際，和諧、有效地學習數學知識，發展數學能力、
一、指導學生養成良好數學學習方法
良好學習方法的指導和培養，也就是學習習慣的培養、進入國中，科目增多、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發展到抽象，從文字發展到符號，從靜態發展到動態、加之一些學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學法不當而成績下降、因此首先應培養學生良好的學習習慣，即①課前要預習；②課堂要專心和主動參與活動；③課後要認真複習和完成作業；④遇到到疑難要及時求助；⑤階段性學習後要進行反思和總結、
二、學習數學知識各環節的指導
新課改理論雖然提出了多種教學形式，如課堂教學、校內實踐教學、校外社會實踐教學、遠程教學等，但主要還是以課堂教學爲主、因此，針對教學各個環節（預習、聽課、複習鞏固與作業、小結）對學習方法分步進行指導，這是學法指導的核心和重點、
1、預習方法指導
教師指導學生通過預習，瞭解將要學習的內容，找出學習重點和自己學習的難點，從而帶着問題去聽課、討論，提高學習效率、另外，通過預習，對學習中需要的工具和材料提前做好準備、預習方法可分爲單課時預習與單元預習、
預習指導的實質是培養學生的自學能力，預習方法的好壞，直接影響學生今後的學習、特別是國中七年級的學生，大多數沒有好的預習習慣，而八、九年級的學生則因作業繁重而不願去認真預習，甚至根本不預習、這就要求教師給學生講明預習的重要性，俗話說“磨刀不誤砍柴工”、預習前教師先佈置預習提綱，使學生能有的放矢，提高效率，節省時間，從而逐步培養學生形成良好的預習習慣、
2、課堂學習方法的指導
課堂是學生學習的中心環節，教師要指導學生有選擇性、針對性地聽教學重點和自己理解上的難點、儘可能地利用直觀教具、學生身邊的事例和多媒體等現代教學手段，充分調動學生學習的積極性，使學生的大腦處於高度的興奮狀態，多角度地思考理解重點難點內容，指導學生積極主動地參與討論與交流活動，並根據課堂上師生的小結記好筆記、課堂上，教師的指導要準確、及時，要不斷改進和完善教法，在學生中樹立良好的威信，使學生親其師信其道，讓學生在輕鬆和諧的教學環境中學習知識，發展自己的能力、
課堂學習指導是學法中最重要的，同時還要注意結合不同的授課內容進行相應的學法指導、
3、課後複習及作業方法指導
學生在數學課後往往只急於完成書面作業，忽視其它作業（如複習、記憶、動手驗證等）、以致出現死套公式，照搬例題模式、甚至抄作業的現象，而所學知識和方法卻得不到有效的鞏固和提高，更難發現自己課堂學習的不足、
教師應指導學生養成課後應先複習再獨立完成作業的習慣，解題過程中強調審題意識和解題的規範性、重點指導學生做好三點：第一是如何將文字語言轉化爲符號語言；第二利用條件正確地畫出（或作出）圖形；第三如何將推理思考過程用文字書寫表達、
4、小結指導
小結是爲了使所學知識系統化、完整化，以便加深理解、減少遺忘、國中學生往往不會進行單元小結或階段學習小結（如期中、期末）、教師在單元或階段性複習時，應採用教師小結與指導學生小結相結合的方式，並最終過渡到學生自我小結與複習的形式，教會學生“會學數學”、
如：課改新教材關於數據統計的內容採用分階段分散學習，螺旋上升的方法編排，這就要求教師每學完關於數據統計的一章內容，都要引導學生聯繫以前學過的統計知識來進行小結，從而加深知識間的聯繫與理解、
三、鞏固數學知識與方法的指導
1、培養學生對數學的興趣
興趣是學習的動力，它在許多方面決定着數學學習的成敗，課堂內的興趣決定着一節課的學習效果，而課後能否保持對數學的興趣則決定着學生數學知識的鞏固提高、數學的探求與創新能力的形成、
不少學生怕學數學，大多是因爲國小或國中低年級學習數學的方法不當、成績下滑而造成的，少數同學是因爲沒遇到一個自己喜歡的數學老師而造成的、因此要培養學生濃厚的數學學習興趣，教師首先要注重自己課內外的形象，主動親近學生，讓學生首先從心理上接受你；其次是要在課內外抓住一切機會，利用情景問題和自身豐富的專業知識去激發學生對數學學科的興趣、逐漸使學生能積極主動地學習數學、鞏固知識和發展能力、
2、記憶方法的指導
教師首先要指導學生相信：當今科研成果證明，每個人的記憶潛能是很大的，記憶和遺忘是有規律的、只要科學地進行記憶，主動記憶，養成記憶習慣，就能大大提高記憶效果、具體針對以下幾點來指導記憶：①充分調動多種感官來協同記憶；②根據識記材料的不同，指導學生採用不同的記憶方法，在數學中理解記憶佔的.比重很大；③師生共同努力，編一些順口溜或口訣來記一些較難記的知識、
四、應用數學知識的指導
1、解題方法的指導
第一是審題指導、現在絕大多數學生對材料型數學題很頭疼，無法下手，說到底是因數學閱讀能力、審題能力差、教師應指導學生對數學文字題注重讀題，必要時做到“三讀”：第一遍通讀；第二遍復讀，同時勾劃出重點詞和數量；第三遍重點讀出數量之間的關係，最後再動手解題、
第二是複習相關知識、通過直接或間接的聯繫，回憶複習與解題相關的內容、由於學習或考試的過分緊張，會阻礙新舊知識在大腦中的聯結，教師要教會學生自我調節和放鬆的方法，消除緊張、穩定情緒，讓學生通過聯想回憶，使相關知識得到順利提取、
第三是問題類化，建立數學模型、教師要指導學生把問題歸類，以便在解題時能從同類或類似問題的解題模型中得到啓發，儘快找到正確簡捷的解題途徑、
2、創新能力的指導培養
學生的創新能力應先從課堂內抓起，教師在指導學生探求數學公式、定理時，在應用數學知識解題中，都要時刻注重學生創新思維的火花，表揚或鼓勵學生不拘泥於常規的思路或結論；其次是在課外活動中要加以積極引導，指導學生創造性地解題或解決一些身邊的數學問題、
當然，在鼓勵創新的過程中教師也要及時發現和糾正一些錯誤的思路和方法，同時傳授一些創新的常見方法和經驗教訓，讓學生少走彎路、在新課程的實施中，願廣大數學教師共同努力，讓數學新課程的改革實施百花齊放，使更多的學生得到良好的發展，終身受益、
數學的學習方法指導 7
剛步入國中的學習和生活，你會發現與國小有了很大的不同，科目繁多，知識面拓寬。特別是數學，更是從具體發展到抽象。學好數學，有一個好老師固然重要，但好的學習方法和良好的學習習慣更爲重要。這裏教你學習數學的一些方法，你可要記住並努力做到啊。
1、做好預習：
單元預習時粗讀，瞭解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶着問題聽課。堅持預習，找到疑點，變被動學習爲主動學習，能大大提高學習效率噢，興趣是最好的老師嘛。
2、認真聽課：
聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點（記住預習中的疑點了嗎？更要聽仔細了），聽例題的解法和要求，聽蘊含的數學思想和方法，聽課堂小結。思，一是要善於聯想、類比和歸納，二是要敢於質疑，提出問題，大膽猜想。記，當然是指課堂筆記了，不是記得多就是有效的知道嗎？影響了聽課可就不如不記了，記什麼，什麼時候記，可是有學問的哩，記方法，記技巧，記疑點，記要求，記注意點，記住課後一定要整理筆記。
3、認真解題：
課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過的，不要急於完成作業，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶，很重要噢。
4、及時糾錯：
課堂練習、作業、檢測，反饋後要及時查閱，分析錯題的原因，審題出問題了嗎？概念模糊了嗎？時間緊沒來得及？不會做嗎？切忌不要動不動就以粗心放過自己（形成習慣可就麻煩了），如果思路正確而計算出錯，及時訂正，必要時強化相關計算的訓練。概念模糊和審題出錯都說明你的學習容易出現似懂非懂卻還不自知的狀態，這可是學習數學的大忌，要堅決克服。至於不會做，當然要及時向同學和老師請教了，不能將問題處於懸而未解的狀態，養成今日事今日畢的好習慣。
5、學會總結：
大人們常說，數學是一環扣一環，這意思是說知識間是緊密相關的，階段性總結，不僅能夠起到複習鞏固的作用，還能找到知識間的聯繫，學習的目的`性，必要性，知識性做到了然於心，融會貫通，解題時就能做到入手快，方法直接簡單，即使平時課堂上沒練到的題型，也能得心應手，即舉一反三。
6、學會管理：
管理好自己的筆記本，作業本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷，這可是大考複習時最有用的資料知道嗎？
以上六步法可是很有效的，一定要堅持，相信你一定能學好數學。這裏預祝新七年級的所有同學學習進步，身體健康，快樂成長。
數學的學習方法指導 8
一、認清形勢
現在六年級一些題目的難度是大學本科生甚至是研究生都無法接受的，只要他們以前沒有接受過這樣的訓練。因此，我們要說，現在我們小孩學的奧數，的確很難，要說錯，錯在當今奧數學習的形勢上——難度逐漸加大。
二、運用求助方式，多方尋求幫助
1、老師
我們不會的問題應該多多總結，無論是學校的任課老師，還是在外面學習，只要你有問題，我們就會認真的對你的問題進行詳細的`講解和評價。在的授課重點上，我們強調奧數學習中的幾個難點：行程問題，數論，分數應用，整除同餘，平面幾何中計算面積的問題。
2、家長
有些孩子的家長或許就是大學教授或者常年從事奧數的教學工作，孩子如果有問題，只要在家長力所能及的範圍，都應當對孩子進行引導，最大限度的幫助他解決問題。
3、參考書
這是我們自己處理問題的方式，因爲經典的問題往往是難度較大的問題，在如今奧數教材衆多的市場上，我們總能找到一本適合自己用的參考書，這裏面可能就有很多對你存在疑問的地方進行解答，而且有時還會有配套的練習，讓你對這個問題進行深層次的掌握。
三、靈活處理，以退爲進
就如之前所說的，如今的奧數學習難度有時超乎我們的想象，因此當多方求助無果後，是不是可以考慮放棄這道題目呢？即便是一道重點中學，甚至大學都不要求掌握的題目讓我們靠別人來解決，難道真的能說明我們的奧數學習到了一個登峯造極的程度嗎？我想，答案是否定的。換個思路，退而求其次，放棄它，我們或許能夠在相同的時間裏學到比這道題更加有用的知識。
總之，對奧數要求高的形勢造就瞭如今奧數學習難度的加大，面對難題，首先不應懷疑自己，然後想法設法去解決問題，實在不行，退一步，我們或許能贏得奧數學習上的更大成就，一句話"奧數遇難題，千萬莫着急"。
最後，預祝鄭州的同學們都能取得優異的成績，進入理想的中學！
數學的學習方法指導 9
在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關係。
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：
①聽每節課的`學習要求；
②聽知識引入及知識形成過程；
③聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；
④聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；
⑤聽好課後小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時間，使學生聽這有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：
①多思、勤思，隨聽隨思；
②深思，追根溯源地思考，善於大膽提出問題；
③善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；
④樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維纔會學習。
“記”是指學生課堂筆記。高年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：
①記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；
②記要點、記疑問、記解題思路和方法；
③記小結、記課後思考題。使學生明確“記”是爲“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關係，就能使課堂這一數學學習主要環節達到完善的境界。
課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。
數學的學習方法指導 10
在中學，數、理、化是課程中最重要的一部分，如果數學學不好，那麼物理、化學也不可能學好。在理工科大學中，數學更是一個基礎。在工農業生產中，我們都希望能夠多、快、好、省地完成任務。例如，在現有條件中，如何合理安排生產過程，使產量最好，使消耗費用最小，而又在最短時間內完成任務，就存在有大量的數學理論和計算問題。所以，數學在我們社會主義建設中能夠並且應該起很大作用。
有的同學問我學數學有什麼祕訣？我覺得學習上沒有捷徑好走，也無祕訣可言，要說有，那就是，首先要有決心、信心和恆心。紮紮實實地打好基礎，練好基本功。從一點一滴做起，日積月累逐步有所提高。在學習中不可平均使用力量，而要把勁特別用在一門新功課，一個新篇章的開頭，用再最基本的內容上。例如，一箇中學生加、減、乘、除經常算錯，那他就不可能學好代數、三角、幾何、物理、化學等課程。所以加、減、乘、除，就是一個基礎。打好紮實的基礎，要循序漸進，自然科學，特別是數學，有很強的系統性和連貫性，只有把前面的基礎打牢，纔好進入後一步，只有一步一個腳印，學得紮紮實實，纔可能逐步提高，最後纔有希望達到科學的頂峯。
第二，要注意獨立思考。拿數學來說，它是一門着重於理解的學科，在學習中要防止不求甚解的傾向，一定要勤分析、多思考。對每部分內容，每個問題，要從正面、反面各個角度多想想，要善於找出它們之間的聯繫，總結出規律性的`東西。
另外，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人，要先自己認真地思考一下，這樣就可能依靠自己的努力，克服其中的某些困難，對經過很大努力仍不能解決的問題，再虛心地請教別人，這樣才能對自己有更大的幫助和鍛鍊。
第三，學習態度要端正，要注意培養良好的習慣，刻苦鑽研，要做到專心致志。例如，有些同學，一邊看電視，一邊看數學書或算習題，這樣的效率一定是很低的。所以，不論複習、做題、閱讀參考書籍都要精力集中，要爭分奪妙，切忌分心。學習中還要養成嚴肅認真、踏踏實實的好學風，不要好高鶩遠，更不能誇誇其談。
第四，知識面要寬些，基礎要打紮實。前些年，在學習上出現了一些偏差，有的同學以爲學好數理化就行了，至於語文學得好不好無所謂，這種看法是錯誤的。有的理科大學生數理化還好，但寫實驗報告文理不通，錯別字很多，這樣，即使你很有創造性，別人還是看不懂。數理化固然重要，但語文（包括外語）卻是各門學科最基本的工具。語文學得好，閱讀寫作能力提高了，就有助於學好其他學科，有助於知識的積累和思路的敞開。
以上是我的一點粗淺的體會，供同學們參考。
