總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的社會實踐與志願服務總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
社會實踐與志願服務總結1
20xx年，我開始了在xx區xx街道xx社區的志願者工作，至今已將近一年了，一年的志願服務時間在不知不覺中過去了。在這一年的時間裏，我學習、認識到了許多，個人能力也在工作中得到了進一步的考驗和鍛鍊。
社區工作是專業社會工作的一種基本工作，它以社區和社區居民爲主，通過發動和組織社區居民參與集體行動，確定社區的問題與需求，動員社區資源，有計劃、有步驟地解決或預防社會問題，調整或改善社會關係，減少社會衝突，培養自助、互助及自我解決的精神，加強社區的凝聚力，培養社區居民的民主參與意識和能力，發掘並培養社區的領導人才，以提高社區的社會福利水平，促進社區的進步。總體而言，社區工作是繁瑣的，但卻又是和社區居民的生活息息相關、密不可分的`。
在xx街道xx社區，我主要負責的工作內容有：收發文件、做檔案和工作臺帳、網格化管理、xx區遠程教育視頻服務、xx信息員等。
一、收發文件
收發文件看起來是一件非常容易的事情，只要把文件的時間、內容等登記一下就好，但事實上對上級部門發來的文件，要進行文件、文號、機要編號的核定，如果其中一項不對口，應立即報告上級部門，並登記差錯文件的文號，然後進行登記編號、保管，登記編號要清晰明瞭，便於以後查找。
二、工作臺帳
這是一項工作量很大的工作。工作臺帳是上級對本單位工作考覈的重要依據，所以臺帳的內容涉及各項工作的準備、實施、成果等每一個環節，需要大量的資料。所以在做臺帳的過程中，我遇到了很多的問題，但經過社區前輩的指導和其他社區工作人員的交流後，及時糾正了工作中的錯誤，使自己的工作能力又得到了提升。
三、網格化管理
網格化管理，即根據屬地管理、地理佈局、現狀管理等原則，將管轄地域劃分成若干網格狀的單元，並對每一網格實施動態、全方位管理，它是一種數字化管理模式。組團式服務，即根據網格劃分，按照對等方式整合公共服務資源，組織服務團隊，對網格內的居民進行多元化、精細化、個性化服務。社區所屬的網格組長在平時走訪和活動中發現的或羣衆反映的問題，都會通過網格化管理系統提交給社區處理，社區不能解決的就由管理員提交給街道。作爲管理員要及時把提交上來的問題和困難，彙報個領導，待領導瞭解情況之後，及時地作出答覆。
四、遠程教育視頻服務
農村黨員幹部現代遠程教育，是建設社會主義新農村的一項創新工程，是夯實黨在農村執政根基的一項基礎工程，有利於建立健全讓農村黨員幹部經常受教育、使農民羣衆長期得實惠的工作機制，提高農村黨員幹部的綜合素質，增強他們爲農民羣衆服務的意識和本領，更好地發揮致富奔小康的骨幹帶頭作用。作爲管理員要了解遠程教育終端接收站點的基本性能，掌握設備的使用和管理方法。根據遠程教育節目播出安排和本地實際情況，合理組織黨員幹部和廣大羣衆按時收看節目，聯繫搞好教學輔導，提高黨員幹部、羣衆對所學知識的吸收和應用能力。及時做好信息的收集、彙總、上報和反饋工作，發現並總結典型，爲上級提供課件製作線索和素材。
五、xx信息員
信息員隊伍是教育宣傳工作的基礎，爲更好地服務於街道的各項工作，搞好新聞報導、宣傳、傳遞信息，要求信息員要有強烈的責任心，注意身邊的事，發現身邊的典型;要關心本單位全局工作，對本單位整體性工作有充分的瞭解，並主動與其他信息員橫向聯繫，相互學習、共同提高並主動蒐集、整理、發佈本單位會議、活動等方面的信息。
在社區的各項工作中，我都經歷了從不瞭解到開始接觸，然後進行學習，到初步接受再到掌握的過程。經過這一年的社區工作，我感受到從高等教育的課堂走進基層社區是個“雙贏”舉動。社區裏的工作人員需要大學生的熱情和知識，而大學生需要社區這塊可以充分發揮特長的沃土。我對社區工作的體會可以總結爲一句話：“社區讓我真正地接觸了社會，給了我實現自我價值的機會。”在今後的工作中，我將會繼續努力。
社會實踐與志願服務總結2
今年師範大學許多學院開展暑期社會實踐的理念和方向是將專業知識與社會需求對接，將課堂所學運用到實踐中。在實踐中，同學們不僅鍛鍊了能力，同時也收穫了專業上的提升。
【馬克思主義學院：積極踐行社會主義核心價值觀】
如何從身邊做起，從小事做起，在每一個生活的點滴中傳承中華傳統美德，積極踐行社會主義核心價值觀?今年暑假，馬克思主義學院的同學們開展了“踐行社會主義核心價值觀”暑期社會實踐活動，結合專業所學，探尋如何更好提升校園思想政治教育的實效性。
活動中，同學們以問卷調查和調研實踐相結合方式，把精心設計的問卷帶回家鄉所在的部分高校，調查了學生對社會主義核心價值觀的看法和觀點;與此同時，通過對典型人物進行採訪，以文字、圖片和視頻的`方式記錄下踐行核心價值觀過程中最樸實、動人的場景、故事，並在返校後進行宣傳展示，讓更多的學生認識到社會主義核心價值觀的真正內涵，達到實踐與宣傳相結合的目的。
馬克思主義學院學生張建旭說：“此次暑期社會實踐活動不僅讓我們對社會主義核心價值觀有了更深刻的理解與感悟，同時也認識到作爲一名思政專業的大學生，我們應當肩負的踐行社會主義核心價值觀的責任與義務。”
【生命科學學院：科普生態知識 共建綠色家園】
爲引導學生積極投身“生態文明”和“美麗天津”的建設，8月下旬，生命科學學院19名師生組成的志願隊赴薊縣開展“踐行生態文明，共建美麗天津”暑期社會實踐活動，同學們用專業知識爲社區居民上了一堂生動的“科普課”。
實踐團師生們分別以“綠色家園”生態知識科普、薊縣山林物種多樣性基本概況講解、手機輻射檢測及基礎知識普及爲主題分爲三個宣講小組向居民們介紹了頗具實用性的生活小知識。同學們還帶來了動物昆蟲標本、植物圖鑑和專業的輻射測試儀，讓大家更直觀地瞭解了生物方面的知識。社區的一位大爺表示，自己一直十分重視綠色生態建設，通過大學生開展的活動他從專業角度對此有了進一步瞭解。
【美術與設計學院：用我們的力量改變你的生活】
“公共設施的建設需要拓寬投資渠道，充分吸收政府、企業、社會和個人的資金。”7月13日，參加美術與設計學院暑期實踐活動的楊帆同學在付村村務會上提出了這樣的建議。
7月13日，美術與設計學院的師生前往付村開展實踐活動，利用專業知識幫助付村規劃道路環境，改善村內的公共設施。通過實踐團師生對實地情況的充分調研，從公路建設、公共設施兩個方面積極獻計獻策。此外，實踐團師生還面向付村村民進行了“保護公共設施”爲主題的宣講活動。“參加實踐活動讓我們真正做到了‘學以致用’，真心覺得受益匪淺。”楊帆說。
【音樂與影視學院：用藝術撫慰留守兒童】
暑假期間，音樂與影視學院的同學來到薊縣官莊鎮中心國小開展以“關愛留守兒童”爲主題的社會實踐。
據介紹，官莊鎮中心國小是一所聯村中心國小，服務於周邊12個行政村，354名學生均來自周邊幾個村，其中留守兒童約62人，且多數爲高年級學生，這些孩子肩上甚至擔負着幫助爸媽照顧弟弟妹妹的責任。經過與校方溝通，音影學院暑期實踐小分隊的同學們發揮自身專業特長，以音樂、舞蹈等多種形式爲當地學生安排了愛國主義教育、藝術素養提升等活動，並開展了“信任之旅”、“戴高帽”、“千千結”等朋輩輔導。活動結束時，同學們還與這些留守兒童結成一對一幫扶對子，繼續在學習生活等方面給予他們更多的關懷和幫助。
社會實踐與志願服務總結3
嘉興學院大學生赴湘西“愛心接力”志願服務團以“嘉興學院愛心羣體”(10年“浙江驕傲”獲得者)的愛心接力活動爲起源，10年12月開始組隊，09年3月開始徵募志願者。正式組建後共有45名隊員，是嘉興學院歷年來人數最多、規模最大的一支暑期社會實踐隊。
從今年3月到7月，這支隊伍爲09暑期赴湘西服務做着各樣的準備。爲了提高志願者的服務能力，我們制定了完善的志願者培訓計劃;爲了更好的服務湘西，我們制定綠色資源循環計劃;爲了籌措資金，我們參加谷歌杯公益大賽……組建至今，團隊已資助鳳凰貧困生近百名，爲苗鄉學子募集學習用品、生活用品、衣物等無數。
20xx年7月12日，湘西志願服務團最終確定的27名志願者搭上西進的列車前往湘西開展爲期20天的志願服務。服務團此行主要開展了教學、圖書館建設、調研、家計劃四項活動。這20天，隊員們不怕苦，不怕累，相互協作，共同努力圓滿完成任務，使400餘名苗鄉學子受益。同時，我們深入苗族貧困山區，體驗當地生活，瞭解苗族文化，也與當地羣衆建立了深厚的感情。以下是我們暑期實踐情況的總結：
1、教學工作方面
在教學方面，經過長時間的研究和討論，根據湘西地區不同於東部地區的特殊教育環境以及當地對德智體美等教育方面的欠缺，我們主要開設了苗族文化課(教授苗族歷史、名人、刺繡等)以增加苗鄉兒童對本民族文化的認知，增強他們的民族自豪感;綜藝課(包括遊戲、故事、體育、音樂、美術等)以培養學生的參與能力;文化課(包括語文、數學、英語、歷史、地理、寫字等課)以補充學生的基礎文化知識。教學活動的主要目的是增進隊員與學生間的交流來拓寬苗鄉學子的視野，豐富他們的暑假生活。
在教學內容的安排上，隊員們在去湘西之前很長一段時間就開始通過各種途徑收集資料，準備教案以來準備解決到當地後在教學工作。隊員們收集的材料大部分都是一些趣味性的知識，是一些書本中沒有涉及的內容，團隊希望通過這次支教可以給湘西的小孩子帶去些新鮮的東西，給他們帶去一些好的學習方法，更希望讓他們明白到讀書的重要性。
在教學過程中，各個支隊也都根據各駐地的實際情況對原定課程進行了相應的調整，並採用了多式的教學方法和教學手段使得教學工作有聲有色地開展。有的隊利用瘋狂教學法，有的隊設置正副班主任，有的隊將課堂幫到野外……爲了挖掘學生們的潛力，歌唱比賽、朗誦比賽、運動會、篝火晚會、圖畫展、遊園會等一系列活動應用而生。20天的支教生活我們也積累了很多支教經驗：
1、隊員一定要挑選自己有所擅長有所感悟的科目，在進入教室前，要爲一些突發狀況想好解決辦法。
2. 處理好課堂和課下與學生的關係，在課下可以是朋友，可以是哥哥大姐姐，但是在課堂上只能是老師和學生。
3. 在課堂上的教學方法和手段要豐富，要了解孩子喜歡怎麼來接受知識。適當給予一定的.獎勵會在一定程度上調動孩子的積極性。
4. 要多準備一些趣味性，課本中比較缺乏的知識。
5. 注意自己的言辭和行爲，時刻記得自己是一名教師，說話做事前要考慮到是不是符合自己現在的身份，也要考慮到自己的話語對學生會造成多大的影響。
6. 要學會在最短的時間內適應當地的教學環境，準備合適的知識給孩子，自己需要作出改變的時候，不能猶豫不決。
7. 平時多深入到學生當中去了解他們，會拉近彼此的距離，會使課堂變的輕鬆而有秩。
8. 在課堂上適當的多給學生鼓勵的話，會讓他們感覺到成就感，從而對學習產生信心。
9. 要因材施教，對於不同學生要用不同的方法，例如，對一些上課調皮的學生，可以在課後與之談話，曉之以理。
10. 要把當天的上課的情況及時和隊友們交流，好的方面可以讓其他人借鑑，不足的地方也可以讓其他人注意。
隊員們每天都在摸索中前進，用心去與學生交流。但畢竟時間精力有限。我們的支教工作也存在很多的不足之處。每一天教學上的經驗與不足都讓隊員們在不同程度上得到提高，特別是在瞭解到不足後，能夠有最短的時間作出調整，在隊員不懈的努力下，支教活動還是取得了圓滿的成功。
2家訪工作方面
家訪主要包括調研和家計劃兩個方面。調研的主要工作是走訪貧困生家庭，登記貧困生資料，以便日後愛心人士開展一對一資助。“家計劃”的主要工作是調查收集留守兒童的資料，獲取兒童家長聯繫方式，爲留守兒童與監護人拍一張合照，回到嘉興後沖印出來連同學生寫給家長的信一起寄給家長，爲留守兒童與家長搭建起一座交流的橋樑，促進雙方感情。在20天的支教日子中，各支教隊的隊員利用每天放學後以及晚飯後的時間進行家訪，據統計我們一共走訪了100多戶人家，200名學生。
家訪並不是一件容易的事，除非外出打工的，不然當地人民微薄的收入全靠在家務農，主要是種植當地盛產的菸葉。所以我們家訪時總會碰到大人不在家，在地裏幹活的情況，並且很晚都沒有回來，也或者是家人沒有到齊，無法拍合照。這就需要我們進行第二次的家訪，實際上很多家庭我們都跑了兩三次，有些還跑了四五次。當地人民世世代代生活在這片貧瘠的土地上，很少出現外來人口，他們的語言都是苗語，外出打工回來的人還是會講普通話的，但年紀大一些的根本不會，所以每次家訪我們都會帶上一名高年級的學生，即爲我們帶路，也可以幫我們做翻譯。雖然比較辛苦，但是這並不重要，重要的是我們爲每一個家庭都拍到了合照，這是我們訪的宗旨。我們還拓展了工作範圍，不但爲留守兒童與監護人拍合照，也爲非留守兒童家庭拍全家福，並決定回嘉興後沖印出來寄回當地，因爲對很多當地的老人來說，這恐怕是他們這輩子第一次拍照，他們每當明白我們要照相時就會去櫃子裏找出壓箱底的那件漂亮的苗衣換上，整理好裝妝容，然後端坐着;而留守兒童的合照沖印兩份，一份寄回當地一份寄給兒童父母。而對於那些貧困學生，我們的到訪給他們帶去了鼓舞和希望。
家訪爲我們提供了一個更好接觸學生的平臺，因爲訪我們走進了當地學生家中，走近了當地學生的生活，融入了當地學生的內心世界，感受到了當地窘迫的生活現狀和落後的教育體制。也許家訪在常人看來對他們的幫助是微不足道的，但是我們相信，這一張張小小的照片承載着一家人的濃濃情誼，承載着孩子對父母滿滿的愛，也承載着我們對苗鄉人民深深的祝福。
3、日常生活方面
在20天的支教生活中我們編織了一段平凡樸素而不失瑰麗色彩的生活。雖然支教的日子已經落下了帷幕，但是生活中的一幕幕畫面卻時時刻刻浮現在我們的眼前……
在湘西支教的日子中我們基本上穿的都是印有“嘉興學院”字樣的隊服。一方面，它隨時提醒着我們自己是一名大學生，代表了嘉興學院的形象，要嚴於律己，給學生做出表率;另一方面，簡單樸實，整齊統一的隊服也給當地村民留下了良好而深刻的印象。最令隊員們難忘的莫過於我們在學生家中第一次穿上了苗衣，做工精細、色彩絢麗的花案，巧奪天工的裁剪，讓我們近距離的接觸了湘西苗族人民深厚的文化底蘊，感受到了獨特的文化傳承。按耐不住驚喜激動的心情，我們拍了不少的照片，不管是和別的隊員還是回來後和家人朋友，這都是我們津津樂道的話題。
俗話說“民以食爲天”，足見飲食在人們日常生活中的重要性。在出發前我們也擔心過湘西的飲食習慣對於我們這些從小生活在浙江，吃慣了清淡口味的江南人來說不適應，所以我們購買了不少榨菜、蘿蔔、雪菜等，還準備了泡麪。到了湘西后，古塘和好友支隊寄宿在當地老師家，吃飯問題由老師安排，但隊員們總是把家務的活都“承包”了下來，做飯、挑水乾的不亦樂乎。而木裏和都良田支隊是寄宿在學校的，飲食問題一切自理，由於條件有限，隊員們要求不高，只求吃飽飯有足夠的體力能維持工作。
毋庸置疑，湘西地帶，地勢不平，山路較多，我們所有的出行基本上全靠一雙腿。各隊的隊員們每天除了完成正常的教學外都會去家訪，每次去家訪，我們都會叫一位高年級的學生給我們帶路，在爲期20天的日子裏，我們的足跡遍佈了駐地村子的每一條小路，有時一次家訪就要花幾個小時，走好幾里路。村裏物資匱乏，採集需要的物品只能通過這個途徑去鎮山購買，而小隊與小隊的交流走訪，也只能靠步行。特別是好友和古塘的隊員他們趕集需要翻越1個多小時的山路。但再難走的路也阻擋我們做好這次支教工作的決心。
回頭看看我們走過的這20天，大家每天的生活都是在忙碌而充實中度過了，而每個隊都有很多值得驕傲的事：木裏的隊員們用10幾天的時間整理了1000多冊圖書建成了木裏鄉第一個圖書館，都良田隊爲學校豎起了校牌和旗杆，好友隊組織修繕了破舊的校舍，古塘隊爲孩子們澆製了乒乓球桌……雖然很苦很累，但看到孩子們的笑臉，看到我們留下的印記，我們無怨無悔了。
團隊建設方面
團隊27名成員在活動過程中不斷地磨合，團隊建設也不斷完善。團隊設立1個大隊長，4個支隊隊長。支隊長要安排落實各支隊的具體工作，並向大隊長彙報工作。我們團隊有隊旗、隊徽、隊歌、口號、宗旨、團隊博客、每日討論會，這些都使隊員們更有歸屬感和自豪感。我們時不時地高歌“愛因爲在心中”，我們也時不時地用照相機記錄我們的美麗瞬間。各支隊也都在後期確定了支隊隊歌，建立了支隊博客。當往事成爲回憶，我們深厚的隊友情卻不會褪色。
結束語
這是一個非常有意義的活動，對於處在大學的我們，是一次難得的社會鍛鍊，其可以讓我們接觸社會，關注到社會上一些問題，也在一定程度上彰顯了當代大學生風采。而對於湘西的孩子們來說，其也可以學到一些知識，可以認識到一羣大哥哥大姐姐，還可以和一大羣夥伴一起玩耍，這也是一件讓他們開心的事。
20天的時間很短暫，我們能做的也很少。我們能教會孩子們的很少，能改變的也很少，但我們都盡力去做了，我們會真心去關注他們、關心他們、愛他們，20天的時間雖然很短，但卻讓我們彼此之間建立了信任，也給我們留下了最美好的回憶。
第一次走進陌生的湘西，面對陌生的生活規律，面對孩子們的野性，我們從緊張小心地應對到自然友好的相處。在這20天裏，我們也學會了很多。儘管我們有很多做得不好的，但我們盡力了。存在不足我們改正，嚴格提出批評;存在優點我們發揚，面對問題我們不退縮，面對矛盾我們心平氣和地從對方角度去分析，忙碌之中求發展。
這20天的經歷讓我們成長了很多。隊員們都很慶幸能參加這個活動，能夠去都湘西，能夠去接觸這些孩子，不管怎麼樣，我們有一個統一而肯定的結論：湘西的孩子需要我們，湘西的百姓很歡迎我們!
“愛心接力，永不落幕“，我們希望我們的活動能在嘉興學院一直延續下去，以嘉院學子爲橋樑，架起鳳凰嘉興兩地間友誼的橋樑，同時讓社會各界一起來關注湘西!
我們也衷心地希望團隊能越走越遠,越走越順!
社會實踐與志願服務總結4
爲了響應學校組織的以志願服務爲核心的主題實踐活動，這個暑假我決定深入農村，瞭解農村的發展，並將自己的信念付諸於行動。我是一名來自農村的孩子，雖然生在農村，但由於長時間在外地上學，對這個生我養我的地方並不是很熟悉，心中總感覺要爲家鄉做點什麼，全方位的爲一、 關注空巢老人，傳遞愛心
在現在的農村裏，生計而外出打工，所以孫女住在寄宿曾經冷冷清清的小院來了一幫瞬間活泛了起來。我們一行人到了之後就開房間裏厚厚的塵埃，我的心中不禁一酸，在這個世界上不知道還有多少人像張大媽老兩口這樣孤獨的守着一棟空宅子，看着兩個老人的背影，我們是不是應該更加關愛空巢老人呢？時間很快，一上午的時間過去了，我們的活兒也幹得差不多了，中午便在那裏包了一頓餃子，
愉快的'吃完午飯之後，我們不捨的告別了張大媽夫妻倆。回去的一路上每個人都很沉默，心中卻百感交集，這一次的走訪給我上了一節深刻的教育課，我在心中暗暗下定決心，等我以後有能力了一定要多多幫助像他們這樣的人。
二、 義務教育，散播知識之花
放暑假了，村裏有許多小朋友在家中閒着，以輔導他們的暑假作業，有還可以讓家長放心，安心的去上班。
三、
但確實也存在很大的弊端。所以我們的第三步決定着手環境。首先就是街道上的垃圾，隨處可見，一些白色的塑料袋分分散散，如果趕上有風的天氣，更是讓人感到厭惡，我和同伴分成小組，劃分不同的地方，形成了撿垃圾小分隊，我們像小蜜蜂一樣辛勤的勞動着，但這樣的方法卻治標不治本，我們又想辦法和村幹部
商量了一下，可以適當的添幾個垃圾桶，爲了有效果，我們還制定了條幅、標語，在村民中間進行宣傳，讓我們感到很欣慰而是，村民的領悟能力還是很高的，街道上確實比以前乾淨多了。還有一個現象就是水資源浪費，在村裏面隔一天放一次水，家裏邊都備有大缸，用來存儲水，水資源還是比較充裕，但這也滋生了浪費的壞習慣，有很多管我們村裏不缺水，的水澆花澆菜都是可以的，保護環境人人有責，我們感覺非常開心。
四、農民也有一定的休其實有很多村民都多才準備着自己的節目，對於他們的節目，我們還可以提供一些建議。經過了幾天的排練，文藝匯演正式開始，看着村民們其樂融融的畫面，不僅豐富了生活，也促進了村民之間的友誼，有利於和諧農村的建設。
以上，我們通過四個方面的實踐，深入到羣衆之中，瞭解村民生活，不僅爲村民們做了一點兒微不足道的貢獻，而且還讓我們體會到了人生的價值，原來默默奉獻的人心裏是那麼的開心。社會實踐調查對我們當代知識青年來說是必須掌握的本領，它讓我們學到很多知識。通過這次的社會實踐讓我更加全面的瞭解村民的生活，接觸了形形色色的大人，他們讓我更深刻地瞭解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。我會不斷學習，走的更好。
社會實踐與志願服務總結5
信通學院愛心醫療實踐活動步入尾聲。這幾天的暑期實踐活動終於結束了，同學們都懷着不捨的心情告別了當地居民返回學校，並總結這些天來的實踐心得。
雖然考察時間有限，但同學們還是在這裏留下許多美好的回憶。回首這近十天以來的點點滴滴，接觸了各種各樣的人，普及了許許多多的.健康知識。我們去了平新鎮開展了調研活動，來到了哈爾濱二四二醫院進行了培訓學習，走進平新鎮部分醫院診所、新華村、三家村開展了調研活動，前往平房公園進行了健康常識普及。可以說，這樣的一次實踐活動讓我們這些新時代的大學生們收穫頗豐，感觸很深。同時也讓我們爲下學期的學生工作積累了各種經驗。
爲期6天的時間愛心醫療實踐活動，一方面，有助於大學生培養自己的實踐能力，利於學生形成對自然、社會、自我之內在的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；另一方面，通過對農村醫療衛生工作的考察，讓當代大學生對現今農村醫療工作有大致瞭解，並通過捐獻醫療器械，基礎醫療知識講解等方式，幫助當地居民瞭解並能靈活運用醫療知識。
社會實踐與志願服務總結6
此次“交通安全安全知識與急救常識宣講”暑期社會實踐，是東北林業大學交通學院蓬勃志願者協會以一個學生志願者團體的形式申報的青年志願服務團隊奔赴新勝村、服裝城、哈平路等地進行交通安全知識與急救常識宣講小分隊。協會本着“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神，利用暑假進行交通安全知識與急救常識的宣講。通過此次社會實踐摸索出在中國小校進行交通安全教育的經驗，爲以後進行交通安全教育和宣傳打下理論基礎，另外通過社會實踐獲得準確的交通管制數據，爲我們學習交通知識提供實驗數據。
（一）社會實踐流程篇
7月中旬，蓬勃志願者協會實地走訪了哈爾濱市南崗區王崗鎮新勝村委員會及其新勝國小，確立了假期社會實踐的地點和內容。同時，我們還選擇了服裝城，哈平路，中央大街等地一些交通現狀比較繁華的地帶進行了交通安全知識宣傳的考察。並且，我們在答辯的過程中確立了這三個地點作爲交通安全知識與急救常識的宣講地點和調研地點。
7月10日至24日，協會組織編寫了交通安全知識手冊和交通安全意識調查問卷，順利完成了社會實踐的準備工作，包括志願者的篩選以及宣講人員和調研人員的培訓。
由於準備比較充分，社會實踐志願者團隊提前一天出發。7月25日，我們把團隊分爲幾個小組，到哈市一些交通繁華的地帶進行交通現狀實景拍攝、取材。
7月26日，青年志願服務團隊分爲三組，第一組走進新勝村，首先走訪當地的村民，瞭解他們以及他們孩子對交通安全知識的瞭解情況和交通安全意識，同時宣傳此次社會實踐，爲接下來的宣講活動做準備。第二組走進服裝城附近的街區拍攝交通車輛違規和行人橫穿馬路、跨越護欄的現象，同時，在該地區發放《交通安全手冊》150冊和交通安全意識調查問卷100卷第三組爲交通安全知識教研組，他們專門負責以後幾天交通安全知識與急救常識講座的準備工作與完善工作。
7月28日，團隊所有成員走進了新勝村，開始了一整天的交通安全知識宣傳。在新勝村我們爲這裏的中國小生做了三次講座（分別爲交通事故預防與急救常識課，交通安全常識課與現代交通工具認識課）和一次“我心中的汽車”繪畫美術課以及交通安全意識調查。
7月29日，團隊走進中央大街實踐地，發放交通安全手冊，深得市民的好評和認可。
7月30日，將前段時間實踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進行宣傳，同時進行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動，廣大市民積極參與。此次簽名活動爲我們的社會實踐畫上了圓滿的句號。
（二）交通安全教育現狀與思考篇
團隊最初調查的地方是黑龍江大學至服裝城路段，此路段正在進行惠民的地鐵工程建設，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段違規停車現象比較嚴重，有的車輛甚至停在禁止零時或者長時停車的十字交叉路口的道路上，顯然他們對交通法律法規瞭解並不多，或者他們的交通安全意識比較淡薄。在調查的過程中僅僅三十分鐘一個十字交叉路口就有七八次不同程度的車輛違規現象，甚至有的車輛在禁止掉頭的路段掉頭。爲了構建安全、快速、平穩的城市交通，我認爲光靠交通警察的督察，交通現狀也是難以改善的，還要全名提高司機的法律法規意識。
然而，團隊調查發現，在電子大廈的周圍，本來有人行橫道，只需從電子大廈向前走過幾分鐘就可通過人行橫道，但是許多市民卻選擇了從橫穿馬路、翻越護欄，在護欄的一側，車輛高速行駛，極易造成交通安全事故。一些市民還抱着自己的孩子翻越護欄，我想在如此環境下成長的孩子，他們會遵守交通安全法律法規嗎？這讓我們志願者感覺非常的擔憂。在調查中發現，一些中國小生橫穿馬路與翻越護欄的現象也頻頻發生。根據調查一些橫穿公路的中國小生，他們知道一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較差，究其原因還是沒有一個好的交通環境來引導他們。一些老年人也有橫穿公路、翻越護欄，通過抽樣調查，他們大多不瞭解交通安全知識，缺乏交通安全意識，橫穿公路知識爲了方便，但是忽略了生命安全。從未成年人到老年人，都有橫穿公路、翻越護欄的現象，他們對交通安全知識的瞭解情況也是不一樣的，大多數未成年人在學校或者其他地方接受一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較薄弱，同時，他們對現在交通安全現狀也不太滿意，希望得到改善。
對於中年人來說，大多數對交通安全知識都有了解，但是除了司機外，其他人對交通法律法規瞭解的不夠全面，大多數是一知半解。更有甚者，有些市民竟然不瞭解交通燈的含義，這讓我們志願者很疑惑，可能是以前的交通安全教育缺失。而許多市民瞭解交通安全知識，但是，他們卻同樣不顧及交通事故的危及，橫穿公路、翻越護欄。而且，許多人瞭解交通法律法規，但是他們卻不遵守交通規則，有明知故犯的嫌疑，許多人都是等到發生交通事故才後悔沒有遵守交通規則。許多瞭解交通安全知識，卻不遵守交通規則，究其原因就是他們交通安全意識不強。
爲了構建安全、平穩、快捷、和諧的交通，我們應該提高全民的交通安全意識，深入瞭解交通法律法規和交通安全常識。目前，在我國還沒有專門的交通安全教育的課程，沒有系統的教育，爲此我們提出在中國小校進行交通安全極教育，加深中國小生對交通安全知識的瞭解和認識。
在交通安全教育的過程中，成年人的交通安全知識教育和宣傳是最困難的，以成年人爲宣講對象很難起到好的效果。通過此次實踐，我認爲我們可以通過教育中國小生來帶動成年人交通安全意識的提高，如果小孩子的交通安全意識提高，如果由子女來提醒其父母珍愛生命、遵守交通規則，這樣可能取得很好的效果。而且，通過他們來影響更多的人，這就是我們實踐所得出的“小手牽大手”的含義。
針對國小生思維活躍、好奇心強的特點，容易接受交通安全知識，我們應該探索出一套適宜中國小生的交通安全知識教育的方案，在中國小開交通安全教育的課程。拓展中國小生的視野，讓他們不僅僅只學到語文、數學，只培養國小生的語言邏輯與邏輯思維能力，還接觸交通範疇，託扎視野，提高他們的綜合素養。我認爲中國小的交通安全意識的提高，有助於交通事故發生率減少，這是一個長遠的系統工程。
此次實踐，我們還發現大多數中國小生交通安全意識薄弱，儘管他們瞭解不少交通安全知識，但是他們只是停留在說與瞭解的程度上，並沒有形成較強的交通安全意識。因此，在以後的交通安全宣傳與教育的過程中，我們還特別注意交通安全知識“實習”。例如，讓中國小生在道路上認識交通標誌，帶領他們正確過馬路。另外，我們還沒有發現有專門針對國小生交通安全意識的研究和課程教育的教案。通過此次社會實踐，我們編寫了針對中國小生的《交通安全手冊》，並且在社會實踐當中，我們不斷完善《交通安全手冊》，爲以後進行中國小生交通安全教育和宣傳做鋪墊。
中國小生交通安全教育任重而道遠，我們沒有許多經驗總結也沒有專門的課程，我們也沒有專門瞭解國小生的心理以及接受能力，我們需要在實踐當中探索，在實踐中求進步。在此次實踐中，我們認識到在中國小校進行專門的交通安全課程有一些比較切合實際，學校沒有相應的課程，有沒專門的教師，只有日常的教育，而且成效並不明顯。然而，作爲大學生志願者服務團體，我們也沒有太多時間，長期放在交通安全教育與宣傳的研究上，我們只有靠一屆一屆的學生志願者傳承。所以，我們在中國小校進行的交通安全教育，以“講座式教育”和調研的教育方式纔有一定得可行性。在我看來，所謂交通安全“講座式教育”就是我們大學生志願者服務團體在一定得時間間隔裏爲同一批學生進行交通安全教育，同時瞭解他們在各個階段的交通安全意識的提高程度，從而根據實際情況，改善教育模式。
通過此次社會實踐，我們明白了在以前進行交通安全教育種種教育方式行不通的原因，我們不能把課程設置的太深奧，孩子們難以理解，取不到好的效果，而且，他們也會對課程失去興趣。我們在進行交通安全教育的時候應該編寫一些圖文並茂的的教材，針對國小生的實際情況找出使它們理解的教育方案，我想在進行交通安全教育，這是非常重要的環節。也就是說我們要充分理解國小生，充分掌握交通安全知識我們的交通安全教育工作才能取得好的效果。
然而，在選擇進行交通安全教育的大學生志願者同樣是一個比較艱鉅的任務，大學生志願者選擇的好壞，以及交通教育培訓工作的好壞，直接影響中國小生交通安全教育的成功與失敗。由此，我提出在志願者招新的時候，一定要有一套嚴格的招募方案，嚴格招錄適宜交通安全教育並且適宜中國小生教育的志願者。同時，招募志願者以後，我們也要對志願者進行相應的培訓，做到教育他人，先教育自己；先讓自己遵守交通規則，纔去要求他人遵守交通規則。志願者要在服務的同時，提高自己，總結自己，左後做到提高自己，完善協會，奉獻校園，服務社會，貢獻交通。然而，在今後的招募與培訓的過程中，我們不僅僅侷限於交通學院的學生，我們拓展在整個東北林業大學，真正徵募有意願有激情，勝任交通安全教育的志願者，況且，不只是交通學院的學生才適宜於交通安全的教育工作，在現在這個交通高度發達的國度裏，我們每個人都要融入交通氛圍中，只要有激情，就能做好這些工作。因此，蓬勃志願者協會作爲進行交通安全教育與宣傳的志願者服務團體，我們要着力出臺一套志願者招募與培訓的志願者。
通過此次社會實踐，在選擇交通安全教育的志願者時，一定要選擇性格開朗，和小孩子比較親和的人。在志願者培訓的時候，不僅僅要培訓他們教育小孩子的方法，還要針對小孩子的受教育程度，選擇相應交通安全教育的方案。並且，認真、嚴格考覈志願者教師的交通安全瞭解情況和遵守情況，堅決杜絕志願者照書唸書，死板地教育的國小生的現象。在志願者培訓的時候，要定期開展總結與交流工作，讓志願者教師日益更新自己的教育方式。
（三）目前國小生交通安全教育狀況
在此次社會實踐調查中，我們發現許多小孩子並不是一點也不知道交通安全知識，但是他們有的卻不遵守交通規則，隨意橫穿馬路、翻越護欄，如此可見他們的交通安全意識淡薄，將翻越護欄當做家常便飯，這也可能是沒有較好的交通壞境的引導吧。由於國小生好動，容易在公路上打鬧，而且處理交通緊急事件會慌張，如果在夜間或者死機沒有留神的時候，很容易發生交通事故。
我想要使國小生遵守交通規則，形成良好的習慣，如果將不遵守交通規則的後果告知於他們，可能會取得一定得效果。國小生接受新知識比較容易，又有探索的好奇心，但是他們對交通安全知識的瞭解只是侷限於知識，卻沒有付諸於行動。所以，出現了問及交通安全知識時，大多數小孩有所瞭解，但是他們卻難以遵守。如果可以通過道路直接講述，他們肯能更容易形成遵守交通規則的好習慣。
調查顯示，在目前哈爾濱的中國小校中，大都都有交通安全知識方面的教育，他們瞭解一些交通安全知識，但是並不系統，不完全。
（四）成年人的交通安全意識現狀
在調查中，絕大數人都表示會嚴格遵守交通規則，他而且們大多數都知道交通法律法規。如果問及他們是否有橫穿公路、翻越護欄，都表示從來沒有。但是在調查中，僅僅在黑龍江大學電子大廈門前四十分鐘就有接近兩百人（成年人佔總調查人數的70%）橫穿公路、翻越護欄，而且在前方不遠處就有人行橫道。在護欄的一側是車輛速度最快的車道，極易造成交通事故。
在此次社會實踐調查中，一名志願者在觀察某個有交通警察指揮的十字交叉路口時，發現一個現象，在交通警察做左轉彎待轉手勢時，該車道的前一輛司機竟然看不懂精通警察的手勢信號，在交通警察連續做了幾遍手勢，那司機還是無動於衷，依然堅持在停止線以外，直到在他身後的一輛出租車從他左側行駛過去，也許他都還沒有明白過來到底是什麼回事。這讓我們的交通志願者有些難以理解，一名司機竟然連左轉彎待轉信號都不明白，可想他交通法律法規的瞭解程度。
現在，許多報道上說，酒後駕車已經成爲馬路殺手，我想沒有那一名司機不知道酒後駕車是交通違法行爲，但是每天都有多少的司機在違法啊。也許只有他們在發生交通事故了才知道違反交通法律法規的危害，才知道後悔，但是都是悔之不及了。我想司機只是在駕校學習交通法律法規是不夠的，他們還應該常常“溫習交通法律法規”。
在調查中志願者發現，一些母親帶着自己的孩子翻越護欄，將小孩先放在護欄一側，然後自己在翻閱護欄。我們擔心如果小孩子突然對路上的某個事物感興趣，在其母親翻越護欄的時候往前走，那是多麼危險地場面啊。而且，這樣的情景對小孩遵守交通規則的引導是極其不利的，這樣跟隨母親長大的孩子，他會自覺地遵守交通規則，不翻越護欄嗎？這讓我們志願者非常懷疑。
究其原因，一些成年人對目前的交通現狀可以說是麻木的，他們將橫穿公路、翻越護欄或者順壞護欄已經習以爲常，他們的交通安全意識也比較薄弱。
（五）老年人交通安全意識狀況
在社會實踐調查中我們發現一些老年也匆匆翻越護欄，給我們志願者留下了不好的印象。他們可能爲了趕時間就可以不顧及生命危險翻越護欄。。在我們調研的地點，前方100米處就有人行橫道，有交通指示燈。絕大數人在橫穿馬路、翻越護欄後還要經過有人行橫道的路段，我想不遵守文明交通的他們絕不是爲了節約時間，而是他們的交通安全意識不高。
在志願者調查的地點，我們雖然拍攝只是交通違規現象，但是我相信還是有許許多多的人遵守文明交通，做一個文明的市民。因爲我們在十字交叉路口有那麼多人在遵守着交通規則，而無視交通安全的人還是人羣的一小部分。
（六）交通問題和思考
此次社會實踐，我們發現用調查問卷去了解社會羣體的交通安全意識實行不通的，無法得到真正的結果，許多人都“表裏不一”，有的甚至剛做完調查問卷，表示重來沒有翻越過護欄，可是就在之後的一小段時間裏，卻將自己的承諾打破，真是令人難以置信。調查問卷只能瞭解社會羣體對交通法律法規的瞭解程度，也無法得知他們是否會嚴格遵守交通規則。由此可見，我們絕大數社會羣體都應該提高個人素質。但是，市民提高素養，自覺遵守交通規則，不是我們舉辦幾次交通安全的宣傳活動或者教育講座就能成功的，不然交通現狀早就和諧了。我想只有通過及教育或者教育引導一代人，這個問題才能解決。
社會實踐中我們發現在哈爾濱理工大學至服裝城路段的交通，以前是由智能交通系統控制的，它通過車流判斷減少了車輛的滯留現象，自動控制車流量，通過電子眼抓拍道路違規車輛。然而現在該路段在進行惠民的地鐵工程建設，智能交通系統並沒有運用，也許因爲客觀原因也也難以運用，目前該路段的交通現狀有時會出現堵車等現象。
我想運用現代的科學技術於交通系統，可以改善現在的交通環境。據報道，北京運用了智能交通系統，交通秩序在全國來說，可以可我爲榜樣。同樣，日本在1994年實施智能交通系統系統以來，目前即使你是一個新手，也能很快熟悉道路情況。司機可以通過手機瞭解前方道路的堵車、交通事故、車輛通行限制、交通管制時間等，從而控制交通擁堵，減少交通事故的發生。這些要歸功於現在日本先進的衛星到系統和智能交通的高新技術。
此次實踐中，我們專門針對哈爾濱地鐵工程進行了瞭解和思考。。哈爾濱地鐵一期工程自西向東，橫貫城市中心區，全長14.33公里，建設期4年。按照國家要求和城市總體規劃，哈爾濱市確定近期軌道交通建設期限爲XX年，規劃期內完成1號線城市中心段和3號環線工程，總里程45.53公里，預計投資163億元。我想隨着我國汽車工業的快速發展，每天以上萬輛的速度增長，私家車逐年增多，一些路段經常擁堵。當城市道路的交通難以滿足人們對快速、平穩、安全的交通的願望時，建設地鐵工程，的確可以緩解公交車擁堵的壓力，可以說是哈爾濱發展的百年大計。
因此，發展智能交通系統或者修建地鐵、高速公路都是解決交通擁堵問題的方法，但是我們只有限的空間，並且在這個空間享受平穩、快捷、方便、順暢的交通，只是不斷修路是不夠的，發展智能交通系統來控制車輛流量，快速解決交通擁堵等問題。同時，通過教育讓人們逐漸提高自身遵守交通規則的素養。這樣人與高科技共同作用，我想一定能我們提供一個和諧的交通。
（七）中國小生交通事故急救常識
此次社會實踐宣講前，我們做了一個交通事故遇急處理的調查，結果顯示絕大數調查的社會羣體對急救常識瞭解的太少。許多國小生知道一些交通安全常識，但是他們卻不知道在出現交通事故時的應對方案。我想如果有相應的教育或者引導，假如他們遇到交通緊急事故時，可能對他們有用。中國小生不知道急救常識，這也折射出中國小生交通安全教育的缺少，即使在學校有類似的教育，但是絕大多數只是停留在交通規則的識別上，並沒有涉及交通事故急救常識的拓展教育和訓練。因此，在素質教育的時代，我想我們不僅僅只是傳授給孩子理論知識，在有條件的情況下，我們可以對中國小生進行素質拓展訓練，例如野外生存，交通事故緊急處理方法。考慮到國小生的文化水平和心理活動，我們應該採取適宜於中國小生的交通安全教育。
總結此次實踐，中國小生交通事故預防素質拓展主要有以下幾種方案。首先，可以在國小組織學生觀看交通安全教育視頻，例如《籃球裏的花季少女》，但是在進行教育視頻播放時切忌用國小生難以接受的題材或者慘烈的交通事故照片，否則可能會對中國小生造成一些不必要的傷害。只要讓他們明白如何在道路上保護自己，知道違反交通規則的利害。二，我們可以總結一些日常的交通事故應急方案，採取模擬現場的形式來教育他們，三，收集一些應急的經典教案，和他們一起分享。四，在確保學生安全的情況下，我們可以帶領國小生在道路上認識交通標誌，或者爲他們在道路上講解交通事故預防的措施。
（八）社會實踐人員調配
此次暑期社會實踐，參與者基本是蓬勃志願者協會的志願者，志願者之間關係比較默契，容易組織，工作效率高。但是一定要記住在熟悉的朋友之間組織活動時，一定要紀律嚴明，在分配任務時，不論親疏；同學犯錯時，領隊千萬不能礙於面子而不批評，從而影響工作效率。在社會實踐中，領隊要紀律嚴明，賞罰分明。
在社會實踐選人時，選擇能吃苦的`人，聽從指揮，有全局觀念的人，社會實踐中比較容易開展。千萬不要選擇自我爲中心的人，否則開展活動的時候可能會遇到麻煩。
不管是暑期社會實踐，還是上課期間的志願服務，其實都是比較幸苦的，如果沒有堅強的意志和吃苦耐勞的精神，都是難以堅持下來的。一般來說，志願者至少要具備奉獻、團結友愛、互助進步的精神。而且，在蓬勃志願者協會，志願者還要求對交通知識以及交通安全教育有興趣有激情才能堅持下來，做出好的成績。
參加此次社會實踐的志願者只有少數在實踐中怕苦怕累，但是對社會實踐也造成輕微的損失。究其原因，是沒有認真挑選新加入的志願者。整體來說，此次社會實踐還是各盡所能，順利地完成了社會實踐。
（九）三個講座與和繪畫課的流程及效果
一、日常安全救常識講座
在此次社會實踐首先舉辦了一場日常急救常識的講座，到場的四十多名中國小生，十多名國小生還在家長的陪同下來的。主講者認真備課，能自如地爲在場的國小生們講解，並且利用投影儀生動形象地講解了日常急救常識，到場的中國小生積極配合，好奇心極高，主動詢問學習，得到了到場家長的認可。
二、交通安全小常識
講座一開始，主講者將將在場學生引入日常交通環境模擬中，帶領國小生們認識交通標誌，交通信號燈。當國小生們積極性比較高的時候，主講者給他們講解交通安全常識，緊接着利用問答的形式爲學生們講解交通事故緊急處理方案與急救常識。這個講座首先從日常的交通常識着手，由淺及深，慢慢地引導在場的國小生，40分鐘的講座獲得了較好的成效。
三、現代交通工具識別講座
此次講座主講者播放《變形金剛》，從中找出電影中涉及的車輛，然後主講深入講解，激發了國小生求知好奇心和主動性。在座的學生們積極提問，講座的氣氛非常活躍。日常的交通工具識別講完以後，講座並沒有結束，而是就交通工具，給學生們講解各類交通工具乘坐的安全注意事項。
四、交通工具繪畫課
爲了激發學生學習的積極性、拓展學生視野、培養學生的想象力，此次社會實踐專門設置了“我心中的交通工具繪畫課”，國小生們想象力豐富，畫出了許多“汽車”，其中許多學生都在畫太陽能汽車，他們解釋說“這種汽車不能加油，只要有太陽就行，環保、方便”。雖然有些稚氣，但是他們的想象力絕對是值得培養。
隨着我國經濟水平的提高，人們的生活方式在改變，生活水平在提高，而且現代國小生的娛樂的方式已經有了很大的改變。在這次社會實踐中，我們深有感觸。國小生知道許許多我們這代人曾經不知道的東西而我們在爲他們講解這些課程時一定提前與他們交流，在與他們有了一定了解才能取得好的效果。有些知識，他們在學校或者其他場所已經接觸過，我們只需要爲他們做一些引導就可以，如果重複爲他們講解，他們就沒有興趣學習，同時也浪費時間。所以，在以後的在我國小生進行交通安全教育時，一定要提前瞭解他們對交通安全知識的瞭解程度，然後根據他們實際情況，爲他們講解不理解、不知道內容。在此次的講座與繪畫課中，我們欠缺的就是提前去了解他們的知識結構。
就如上面提到的在國小開展交通安全知識講座，不要盲目的開展講座，一定要提前花一定的時間去了解聽者對交通安全知識的瞭解程度。針對國小生的實際情況，爲他們實行“補缺”的形式來提高他們的交通安全意識。
（十）社會實踐中出現的問題
一、由於一些原因，我們沒有完全按照既定計劃進行然員安排和招募，最終導致人員雜、人員贅餘，一定程度上影響了社會實踐的進程和效率，同時也增加了社會實踐的經費。
二、本來按照原計劃有多次交通安全知識講座，但是由於受到條件限制，我們縮短了在新勝國小進行交通安全教育的時間和教育內容，直接影響了此次交通安全教育的質量。然而，我們對參加講座的國小生的瞭解受到限制，瞭解不夠深入，因此我們難以做到因材施教。
三、交通安全意識走訪調查或者問卷調查難以實現，因爲在調查中發現人們難以說出自己真實的想法和實際的做法。所以，要想了解社會各羣體的交通安全意識和交通現狀，我們可以採取觀察調查或者間接調查（通過調查問卷不直接詢問當事人，而通過別人看到和體會得出）的方法得出。
四、交通安全教育地點欠妥，交通安全知識教育應該面向廣大的社會羣體，但是我們的力量單薄無法實現，況且也沒有必要全盤開始，我們應該在局部獲得經驗後才應該拓展開來。我們選擇的南崗鎮王崗村交通欠發達，不過，社會實踐證明針對中國小生這個對象卻是完全正確的。
五、《交通安全手冊》發放是否有價值值得懷疑。我們在此次社會實踐中發放《交通安全手冊》共計400冊，但是我們絕大多數發放的對象是市民，他們會看，並且能取得效果，這讓我們志願者質疑。
六、各個講座過於倉促，學生難以接受和理解，最終難以達到教育的效果或和目的。也就說我們雖然做完了社會實踐，理解了將來怎麼做，但是此次講座讓此次受教育的學生難以保證從此學會知識。
七、交通工具繪畫課程時間過於倉促，學生們難以真正畫出好的圖畫，我們也難以給予他們一定得講解和輔導。
八、按原方案，我們安排了實踐課，但是由於在社會實踐答辯期間，受到其他原因，變動了計劃。做準備工作的志願者忽略了講座後的實踐課。
九、社會實踐後期有些空洞，例如交通安全手冊發放和交通安全宣講以及“心中常亮紅綠燈，文明交通伴我行”的簽名活動。所以，在以後的社會實踐或者夏令營中，我們要杜絕工作內容空洞，缺乏實際效果。
（十一）實踐後關於交通安全教育的感想
一、大學生與中國小校、交通管理部門建立聯繫，共同開展中國小生交通安全教育的輔導學校和相應的課程。這個學校並不是要以實際的形式存在，而是建立一個專門針對中國小生的交通安全教育的研究小組，然後針對中國小生的實際情況，在中國小生定期開展交通安全教育。我想僅僅依靠中國小校偶爾的交通安全教育完全不夠，我們要想真正建文明交通，還得影響許多人的行爲習慣，因此在學校開展交通教育是有必要的。並且，在大學生進行交通安全教育時，也廣泛地影響了大學生的交通安全意識，因爲他們在進行交通安全教育時，首先要嚴格要求自己，只有自己嚴格遵守交通規則，懂得交通安全知識，我們纔可以去要求別人。此所謂我們志願者要教育別人，首先教育自己；要別人遵守交通規則，首先要自己嚴格遵守交通規則。而且，在大學生志願者在進行交通安全知識的總結與研究時，也鍛鍊了大學生的解決問題的能力。
二、大學生交通志願者進行交通安全教育有激情，有時間，可以彌補中國小學校教師進行交通安全教育的缺失。同時，也解決了交通管理部門人員走進國小校進行交通安全教育的難題。
三、蓬勃志願者協會作爲長期進行交通安全教育的大學生團體，而且在社團的志願者絕大數是交通學院學子，多數隨交通比較感興趣。在協會，許多志願者都願意參與總結交通安全知識。然後，爲國小生進行交通安全教育，同時，我們在學習交通的同時，也學會了交通領域的一些有用的分析方法，開展交通安全有得天獨厚的優勢。
四、進過長期的總結和此次社會實踐的總結，我們具備了開展交通安教育的能力和經驗。而且，在實踐中我們總結了許多數據，在交通安全教育方面有了新的認識。特別是在交通法律法規、交通事故預防與急救常識、交通工具認識課程以及日常急救常識課程。
五、講座式交通安全教育方式適宜中國小生學習交通安全知識和文明的交通習慣有很好的幫助，有利於提高中國小生的交通意識。同時，通過交通事故預防與急救常識和日常急救常識的學習，讓所教育的中國小生拓展了視野和加強了素質的訓練。
六、大學生志願者進行交通安全教育，有餘力提高大學生羣體的交通安全意識，這至少可以讓參與交通安全教育的大學生認識到遵守交通法律法規的重要性，也督促他們形成文明交通的意識。同時，通過他們去影響身邊的同學，以此構建一個鏈式的教育方式，最終達到交通安全教育的目的。
七、講座式交通安全教育內容新穎，可以吸引國小生的學習熱情，可以達到教育最佳效果。如果受教育的國小生懂得遵守交通規則的重要性，然後通過他們去影響他們的家長，最終達到“小手牽大手”的效果。
篇一：青年志願者社會實踐團隊合作比賽總結
主辦單位：院團委青年志願者協會 二0XX年十月二十七日
爲了讓廣大大學生樹立正確的消費觀念，增強大學生節儉意識。並鑑於全球金融危機下大學生們面對的嚴峻就業環境，院青年志願者協會在校園內組織大學生正確消費的活動。並組織同學去志願者參加社會實踐比賽。
活動時間是早晨八點集合，到下午兩點截止。比賽分爲兩個隊，每個10人，去商場、商店掙錢。活動很成功，每個隊收穫的都很多，大家從辛苦中學到了很多，團結的重要、父母掙錢的不易。同學們都很堅強沒有一個叫苦叫累的。
這次活動中我們也吸取經驗就是應該提前和商場商家聯繫工作。這次是到商場現找的工作。還有就是應該帶一些食物有的同學到一半的就已經餓了。這次活動還算很成功的，我很感謝星期六參與活動的各位同學,大家都很積極,那天天氣這麼冷,大家還能夠準時參加活動,謝謝各位對本次活動的支持.以後我們志願者還會開展更多更有趣更有意義的活動,希望以後的活動能夠辦的更好,也希望所有的同學能夠參與到活動中來。最後，我想我們崑崙旅遊學院青年志願者在今後所搞的一切活動中能夠在着不斷的總結中能夠讓活動的質量一次比一次高，並最終達到無人能比的境界。
篇二：“一米陽光”志願服務團隊暑期社會實踐團隊總結
學院：材料與紡織工程學院 團隊：“一米陽光”志願服務團隊 20xx年7月14日7點，迎着朝陽，帶着熱情，“一米陽光”從嘉興學院樑林校區啓程，開始了我們的暑期社會實踐。作爲一名大學生，除了努力學習好知識，掌握好技能以外，更重要的是要把學到的東西如何用於服務這個社會。因爲當我們走出大學的校門，就將邁入這個社會，所以這次的實踐活動可以說是一個很好的鍛鍊機會。我們所在的團隊名稱是“一米陽光志願服務團隊”！
我們的實踐活動總共分爲兩站——嘉興南站以及嘉興圖書館秀州分館。
要求較高，不然會造成進站口擁堵，數不勝數，但他們都能將之化解，不經意間一種敬意緩緩升起。當然，對於我們的志願者也是收穫不少，接觸了各色各樣的人，鍛鍊了自己的交際能力的同時又收穫了助人爲樂的歡愉！
遇到突發情況最多的非檢票口莫屬。機器檢票再給大多數人帶來方便的同時也給小部分人帶來了不便，一些老人或是
票丟棄或是保管不到遺失車票的情況也很多，有些乘客會一時情急直接翻越護欄，我們的志願者因上前制止類似行爲遭到了一些乘客的白眼，但出於安全起見，志願者並沒有因此覺得委屈而是更加耐心的勸阻乘客走常規路線，自然這收穫了其他工作人員的讚賞以及其他路過乘客的讚許；另一些乘客則會前來詢問沒有了車票該如何出站，這是我們的志願者便會引導其出站。很多乘客都是
在孩子們的“百般刁難”下，原本擺放整齊的書籍也被迫“迷路”了，我們志願者一大任務就是協助圖書館管理員將這麼雜亂的書籍重新歸位。看着似乎只是簡單的整理一下書，但書實在被孩子們弄得太亂了，毫無順序可言，更別談分類了。所以我們需要一本一本的分類，並將書順序擺放，書架又是以小朋友的身高標準定製的，拿書放書，一彎腰一起身，真的是深刻地明白了何爲腰痠背痛啊！
另外，我們秉持勞逸結合的理念，組織了小朋友們進行了一些遊戲。遊戲環節幫助小朋友們將書本上的知識化爲真實可接觸的實物，也讓小朋友之間認識了一番，讓他們今後在讀書的同時也能相互交流，增加讀書的樂趣。當然這看似簡單的活動着實累壞了我們的志願者。
社會實踐與志願服務總結7
嘉興學院大學生赴湘西“愛心接力”志願服務團以“嘉興學院愛心羣體”（10年“浙江驕傲”獲得者）的愛心接力活動爲起源，10年12月開始組隊，09年3月開始徵募志願者。正式組建後共有45名隊員，是嘉興學院歷年來人數最多、規模最大的一支暑期社會實踐隊。
從今年3月到7月，這支隊伍爲09暑期赴湘西服務做着各樣的準備。爲了提高志願者的服務能力，我們制定了完善的志願者培訓計劃；爲了更好的服務湘西，我們制定綠色資源循環計劃；爲了籌措資金，我們參加谷歌杯公益大賽……組建至今，團隊已資助鳳凰貧困生近百名，爲苗鄉學子募集學習用品、生活用品、衣物等無數。
20xx年7月12日，湘西志願服務團最終確定的27名志願者搭上西進的列車前往湘西開展爲期20天的志願服務。服務團此行主要開展了教學、圖書館建設、調研、家計劃四項活動。這20天，隊員們不怕苦，不怕累，相互協作，共同努力圓滿完成任務，使400餘名苗鄉學子受益。同時，我們深入苗族貧困山區，體驗當地生活，瞭解苗族文化，也與當地羣衆建立了深厚的感情。以下是我們暑期實踐情況的總結：
1、教學工作方面
在教學方面，經過長時間的研究和討論，根據湘西地區不同於東部地區的特殊教育環境以及當地對德智體美等教育方面的欠缺，我們主要開設了苗族文化課（教授苗族歷史、名人、刺繡等）以增加苗鄉兒童對本民族文化的認知，增強他們的民族自豪感；綜藝課（包括遊戲、故事、體育、音樂、美術等）以培養學生的參與能力；文化課（包括語文、數學、英語、歷史、地理、寫字等課）以補充學生的基礎文化知識。教學活動的主要目的是增進隊員與學生間的交流來拓寬苗鄉學子的視野，豐富他們的暑假生活。
在教學內容的安排上，隊員們在去湘西之前很長一段時間就開始通過各種途徑收集資料，準備教案以來準備解決到當地後在教學工作。隊員們收集的材料大部分都是一些趣味性的知識，是一些書本中沒有涉及的內容，團隊希望通過這次支教可以給湘西的小孩子帶去些新鮮的東西，給他們帶去一些好的學習方法，更希望讓他們明白到讀書的重要性。
在教學過程當中，各個支隊也都根據各駐地的實際情況對原定課程進行了相應的調整，並採用了多式的教學方法和教學手段使得教學工作有聲有色地開展。有的隊利用瘋狂教學法，有的隊設置正副班主任老師，有的隊將課堂幫到野外……爲了挖掘學生們的潛力，歌唱比賽、朗誦比賽、運動會、篝火晚會、圖畫展、遊園會等一系列活動應用而生。20天的支教生活我們也積累了很多支教經驗：
1、隊員一定要挑選自己有所擅長有所感悟的科目，在進入教室前，要爲一些突發狀況想好解決辦法。
2。 處理好課堂和課下與學生的關係，在課下可以是朋友，可以是哥哥大姐姐，但是在課堂上只能是老師和學生。
3。 在課堂上的教學方法和手段要豐富，要了解孩子喜歡怎麼來接受知識。適當給予一定的獎勵會在一定程度上調動孩子的積極性。
4。 要多準備一些趣味性，課本中比較缺乏的`知識。
5。 注意自己的言辭和行爲，時刻記得自己是一名教師，說話做事前要考慮到是不是符合自己現在的身份，也要考慮到自己的話語對學生會造成多大的影響。
6。 要學會在最短的時間內適應當地的教學環境，準備合適的知識給孩子，自己需要作出改變的時候，不能猶豫不決。
7。 平時多深入到學生當中去了解他們，會拉近彼此的距離，會使課堂變的輕鬆而有秩。
8。 在課堂上適當的多給學生鼓勵的話，會讓他們感覺到成就感，從而對學習產生信心。
9。 要因材施教，對於不同學生要用不同的方法，例如，對一些上課調皮的學生，可以在課後與之談話，曉之以理。
10。 要把當天的上課的情況及時和隊友們交流，好的方面可以讓其他人借鑑，不足的地方也可以讓其他人注意。
隊員們每天都在摸索中前進，用心去與學生交流。但畢竟時間精力有限。我們的支教工作也存在很多的不足之處。每一天教學上的經驗與不足都讓隊員們在不同程度上得到提高，特別是在瞭解到不足後，能夠有最短的時間作出調整，在隊員不懈的努力下，支教活動還是取得了圓滿的成功。
2家訪工作方面
家訪主要包括調研和家計劃兩個方面。調研的主要工作是走訪貧困生家庭，登記貧困生資料，以便日後愛心人士開展一對一資助。“家計劃”的主要工作是調查收集留守兒童的資料，獲取兒童家長聯繫方式，爲留守兒童與監護人拍一張合照，回到嘉興後沖印出來連同學生寫給家長的信一起寄給家長，爲留守兒童與家長搭建起一座交流的橋樑，促進雙方感情。在20天的支教日子中，各支教隊的隊員利用每天放學後以及晚飯後的時間進行家訪，據統計我們一共走訪了100多戶人家，200名學生。
家訪並不是一件容易的事，除非外出打工的，不然當地人民微薄的收入全靠在家務農，主要是種植當地盛產的菸葉。所以我們家訪時總會碰到大人不在家，在地裏幹活的情況，並且很晚都沒有回來，也或者是家人沒有到齊，無法拍合照。這就需要我們進行第二次的家訪，實際上很多家庭我們都跑了兩三次，有些還跑了四五次。當地人民世世代代生活在這片貧瘠的土地上，很少出現外來人口，他們的語言都是苗語，外出打工回來的人還是會講普通話的，但年紀大一些的根本不會，所以每次家訪我們都會帶上一名高年級的學生，即爲我們帶路，也可以幫我們做翻譯。雖然比較辛苦，但是這並不重要，重要的是我們爲每一個家庭都拍到了合照，這是我們訪的宗旨。我們還拓展了工作範圍，不但爲留守兒童與監護人拍合照，也爲非留守兒童家庭拍全家福，並決定回嘉興後沖印出來寄回當地，因爲對很多當地的老人來說，這恐怕是他們這輩子第一次拍照，他們每當明白我們要照相時就會去櫃子裏找出壓箱底的那件漂亮的苗衣換上，整理好裝妝容，然後端坐着；而留守兒童的合照沖印兩份，一份寄回當地一份寄給兒童父母。而對於那些貧困學生，我們的到訪給他們帶去了鼓舞和希望。
社會實踐與志願服務總結8
不知不覺，我已經從事了兩年的志願服務，不得不說，這兩年的志願者服務的經歷也對我的人生產生了重大的影響。作爲在學校裏的學生、作爲在社會裏的個人，我們也應該學會服從、付出、充滿熱情。在接下來的日子裏，我會繼續努力嚴格要求自己，不斷地完善自己，積極爲人民服務。
我一直想做一名志願者，其實我參加志願者就是希望能給社會帶來多一點的愛。很多時候，我們生活在現代社會總會覺得缺少了愛，缺少了被關懷，缺少相互信任。尤其是隨着人漸漸地長大，接觸到更多的人與事的時候，我們的思想就越來越複雜。同時我們會對這個社會越發不滿，覺得現代社會就是一個很虛僞的社會，但是其實我們每個人的心中都會有一份愛，是一種對弱勢羣體的一種無名的愛。我相信只要我們保持一顆赤子之心，從我做起，從我們年輕人做起，我們可以讓自己，讓身邊的人看到這個社會始終還是溫暖的。
這個世界雖然存在着假惡醜，但真善美始終是主流。作爲一個志願者，在助人的同時，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時，志願者也可以從中得到思想上的昇華，學會與人溝通，學會關愛他人，也更深刻地領會到生命的意義。同時，志願服務工作，也爲我提供了一個接觸社會的機會，一個鍛鍊自己的平臺，我們得到的是滿滿的.收穫和成長。
希望我們的志願服務工作做得越來越好，爲社會的和諧發展貢獻自己的力量，同時更希望我們的行動能帶動更多的人加入我們的志願服務隊伍，共創美好人類家園。
社會實踐與志願服務總結9
“尊老”是中華民族的傳統美德，作爲新世紀的大學生，更有職責感和義務去發揚這一美德。爲了提高和培養大學生的社會實踐本事和感恩意識，瞭解老人生活的同時帶給他們歡樂，爲他們晚年孤寂的精神世界獻上一份關愛。我們班於20xx年3月2日前往蓮花莊的夕陽紅託老所參加志願者活動。這是我們班這學期第一次去託老所，心裏激動的同時也想着該怎樣去和老人交流，該爲他們做些什麼。
來到託老所，託老所的阿姨很熱情地招呼我們進屋。在一旁摺紙元寶的奶奶看到我們的到來，臉上洋溢着笑容，瞬間我們心裏感到暖暖的。
我們班的幾個女生很主動，上前和奶奶們交流着，在奶奶們的指導下，幫忙奶奶們摺紙元寶。雖然折的`不是很專業，但奶奶們還是微笑着誇獎我們。另外幾個同學拿着抹布，把全部的窗戶都擦了一遍。雖然天很冷，拿着溼抹布的手被凍得麻麻的，可是看到奶奶們那燦爛的笑容，心裏就覺得很滿足。
忙完活後，我們陪着奶奶們看電視，聊天。奶奶們跟我們聊她們年輕時候的事，我們也很認真地聽着她們訴說着。走的時候，奶奶們還親自來送我們。
這次活動感慨很多。奶奶們很健談，看不出她們是將邁九十歲的老人。在這個不大但溫馨的家，她們享受到了無與倫比的幸福。這次我們也並沒有爲她們做很多事，但奶奶們說她們因爲我們的來到感到很開心。其實老人們並不需要很多，她們要的只是一句溫暖的問候，一個溫暖的擁抱，這樣對她們來說就已經很滿足了。我們經過自我的一份努力給老人們帶去關愛，歡樂和溫暖，我們期望有更多的人去傳遞這根愛的接力棒。
社會實踐與志願服務總結10
我們此次調研的主要對象是周口農村地區的兒童，主要採取教授、家訪、與學生交流等方式獲得相關的資料，然後進行總結分析。從留守原因、生活現狀、社會關注度和解決措施等方面形成論文的體系，全面的對留守兒童問題進行了認真仔細的研究。
前言：留守兒童日益增多，舉國上下共同關注，但是能夠真正瞭解他們生活狀況的又有多少呢，隨着大部分流動人口涌入城市，留守兒童的數量也在日益增多，由於常年與父母不能相見，留守兒童們日漸悲觀，缺乏與父母心與心的交流，孩子們日漸封閉自己，甚者甚至自殺。生活在現代化的城市裏面來談論如何解決留守兒童問題無異於空談，毫無意義。無疑要想真正的解決留守兒童問題，必須走出城市，走進農村，走到留守兒童身邊，以實踐爲據，提出切實可行的方案，這無疑是一項浩大的工程，需要很多人的努力才能實現，我們願意成爲這項浩大工程的一塊磚，下面以我們的調查方向和調查結果爲依據來對我們的調研活動進行總結論述。
一、問題的引出：xx年7月10日上午7點20分，我們xx的支教隊員在學校南操輪滑場集合，整裝待發。集合完畢後，我們排着整齊的隊伍出發了，先是乘坐乘客爆滿的b12，中途又轉乘了地鐵，到了xx東站後，徒步走了近千米後坐上了開往xx的大巴，坐上大巴後，開始下起雨來，先是暴曬，又是大雨，但是這絲毫沒有影響我們去支教的決心！隊員們沒有焦躁和無奈，只有期待，滿心的期待……
歷盡百般周折，在下午2點15分，我們終於到達了xx鎮，校長熱情的來車站接了我們，用車分三次把我們12個人帶到了xx國小，我們簡單地換下了被雨打溼的衣服，然後馬上和校長共同商量了在接下來的15天裏我們的生活問題，重點強調了課堂的實用性和新穎性、學生的安全問題和多關注孩子們的心理波動和變化，因爲學校的大多數學生都是留守兒童，父親和母親都外出打工了，缺少關愛。所以我們每個人都希望自己能夠讓他們多見識到一些外面的世界，多學習到一些額外的知識，同時希望他們也能感受到我們大學生的風采，對大學有一個美好的憧憬，7月11日早上六點多一點，孩子們就陸續到校了，這羣可愛的孩子一見到我們，就圍在我們身邊，很是新奇的看着我們，看到他們那一雙雙明亮的眼睛，傾我們所有去教授他們的想法更加堅定了起來。
漸漸地我發現，當孩子們一起圍在我們身邊的時候，每個孩子表現的都是那麼的熱情，可是當單獨問其中某個孩子一些問題的時候，他們卻顯示出了一絲青澀和膽怯，這完全不同於城市的孩子，或許這就是長時間的留守造成了他們對外界不熟悉事物的排斥。熱情接待家長的同時，我們和孩子們說話談心，當孩子們和我們聊熟了之後，他們也會對我們問這問那，似乎對我們的生活充滿了好奇，這時候已經完全感受不到孩子們先前的膽怯和防備了，這也更加印證了我的想法，常年與父母的分別，已經是他們漸漸地封閉了自己，我由衷的發現這些孩子們真的需要得到外界的更多的愛。啓動儀式進行之前，早已經分派好的班主任們就進班瞭解情況了，進班後我們感覺到某些孩子有着不適合他們這個年紀的安靜，是不同於成年人的那種沉穩，瞬間我們感覺到這次支教調研的必要性。
各班主任登記了孩子們的基本情況，姓名，年齡，住址，家長的聯繫方式等，一方面是方便老師們去認識孩子，瞭解孩子，另一方面是爲了做成花名冊，方便點名，孩子沒來時，也好及時和家長進行溝通與瞭解。 簡單的啓動儀式過後，我們對各年級的學生家庭情況進行了一次口頭的調查，結果顯示大約有五分之三的孩子是留守兒童。這次簡單的調查之後其數據全國其他地方的相比，高出了許多，由此可見，xx地區的留守兒童問題是比較嚴重的，急需得到解決，否則可能會嚴重影響該地區的發展。針對這次口頭調查，在7月18號和7月19號我們進行了家訪，並做了調查問卷，作爲此次活動調研的重要依據。
二、解決問題：作爲當代大學生的我們，在這次調查的基礎上，就xx地區的農村留守兒童問題以及留守問題給孩子們帶來的發展問題提出如下建議。
（一）從主要產業的角度看1、一個地區經濟發展最主要的問題就是經濟發展結構不平衡，若其主要產業是第一產業，相比之下，第二、三產業的發展是相當滯後的。
（二）從政府角度看就主要產業的問題來說，地方政府應該不斷地加大對農村的投資，應該着重發展第二、三產業，使經濟發展趨於平衡，創建可以帶動經濟發展的相關產業。
（三）從人才角度看 人才的培養和吸引制度不健全，使人才不能在一定的.條件下投身於地區的建設中。針對這一點，地方應該不斷完善相關制度，使人才有更加便利的條件投身到教育事業中去。
（四）從社會角度看
1、留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少了父母的賞識，內心變得孤獨；缺少了來自父母的壓力，自律能力差了起來。對於留守兒童和父母之間的這種情感空白，我們應該更多地從情感入手加以彌補。這就需要我們深入到學生當中去，到學生的家庭中去，經常和這些學生進行交流，以填補他們內心的空白。同時，應該經常開展形式多樣的集體活動。在生日的時候可以爲他們過生日，讓每一同學都來關心、關懷他們，以消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。
2、在教育過程中，除了老師們需要對農村留守兒童格外的關心之外。還需來自社會各界人士的注意，企業工作者、在校大學生、社會愛心組織等。我們應加大宣傳力度，讓更多的人關注農村留守兒童。
（五）從家庭角度看
1、所謂的留守兒童就是父母雙方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地，不能和父母共同生活，只能託付給爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨等親屬的14歲以下兒童。孩子的父母常年不能和孩子們相處，所以在過年過節回家的時候應該好好和孩子們進行溝通交流，從一定程度上彌補不足。
2、孩子的臨時監管人要做好孩子們平時的教育，鼓勵孩子們樹立遠大的目標，激發孩子們的學習興趣和學習動機，從思想和行動上教育孩子們成爲祖國的棟樑。我們通過這次調查，深刻地感覺到留守兒童們真的需要我們的關愛。希望越來越多的大學生可以投身到落後地區的建設中去，爲祖國的發展貢獻出自己的一份力量。
社會實踐與志願服務總結11
校團委社會實踐與志願服務部3月主要工作有如下幾點；
一、爲更好的建設文明綿陽城市，與市團委簽訂爲期一年的“文明公交勸導”活動。具體安排各學院每天輪流在富樂車站及三醫院站執勤站崗，對志願精神的宣揚及建設綿陽出一份力。
二、各院系開展“三月文明月”系列志願服務活動。具體如下。
1，化學與化學工程學院開展“文明小作品展”活動，以各種自拍自創作品等來宣傳文明生活，學習的重要性。
2，音樂與音樂表演學院去敬老院送溫暖，教老人舞蹈等活動，活動影響效果較好。
3，城鄉建設與規劃學院走進市消防隊，給英勇的消防隊員帶去溫暖。
三、各院系開展系列常規活動。美術與藝術設計學院的市中心血站宣傳活動，教育與教育科學學院的街子鄉國小支教活動，歷史文化與旅遊管理學院與“完美春天”的志願服務活動都有條不紊的進行着。
四、部門內部人員的調整、對部門進行分組做策劃做活動五、計劃部門下個月自己將進行的仙海湖環衛活動工作的成績
（1）、與市團委的“文明公交勸導”活動開展的十分紮實，每天早上8；30~10；30及下午3；30~5；30都有人在安排的車站進行志願服務。影響較好，並且還接受了西華都市報，綿陽日報等多家媒體的採訪。這對宣傳我們學校的志願服務及本次活動都有較好的影響。
（2）、三月文明月的活動各院系也都開展的較好，以化學與化學工程學院爲榜樣，都做出了自己的成績。化學與化學工程學院的文明小作品展十分有意思，其中有參賽選手自拍自導的作品被選入了我們本學期的總結視頻展。城鄉建設與規劃學院走進消防隊爲其日後的“安全知識競答賽”做了一定的準備活動，也讓更多的大學生走進了半個小社會，瞭解社會。
（3）、對部門內部人員的調整，進行刪減及納新爲部門的發展打好基礎。對有意向的接班人進行培養，多叫成員做事，讓成員找到自己的存在感，對其能力進行培養。這樣提前培養使部門能夠更加優化的發展。
（4）、計劃好了部門內部的第一次志願服務活動，爲促進部門交流搭建良好平臺。工作中的問題及經驗問題；
三月文明月的活動相對來說還是太少，影響力不夠大。化學與化學工程學院的活動中設備出了些小差錯。各院系的常規活動開展的次數不夠。經驗；
在以後的'活動中要做好充分的準備工作，對活動可能造成的意外進行防護措施。對各院系的活動應該進行嚴格的考勤制度。
四月的工作期望
將工作重點放在部門內部建設中，在已樹立的凝聚力中培養成員自己的能力，在已分好的小組中叫其做活動，鍛鍊成員的能力。
對各院系的活動要更加上心，做出成績才重要！
社會實踐與志願服務總結12
x校團委社會實踐與志願服務部3月主要工作有如下幾點；
一、爲更好的建設文明綿陽城市，與市團委簽訂爲期一年的“文明公交勸導”活動。
具體安排各學院每天輪流在富樂車站及三醫院站執勤站崗，對志願精神的宣揚及建設綿陽出一份力。
二、各院系開展“三月文明月”系列志願服務活動。具體如下。
1，化學與化學工程學院開展“文明小作品展”活動，以各種自拍自創作品等來宣傳文明生活，學習的重要性。
2，音樂與音樂表演學院去敬老院送溫暖，教老人舞蹈等活動，活動影響效果較好。
3，城鄉建設與規劃學院走進市消防隊，給英勇的消防隊員帶去溫暖。
三、各院系開展系列常規活動。
美術與藝術設計學院的市中心血站宣傳活動，教育與教育科學學院的街子鄉國小支教活動，歷史文化與旅遊管理學院與“完美春天”的志願服務活動都有條不紊的進行着。
四、部門內部人員的調整、對部門進行分組做策劃做活動
五、計劃部門下個月自己將進行的仙海湖環衛活動x工作的成績
一、與市團委的“文明公交勸導”活動開展的十分紮實，每天早上8；30~10；30及下午3；30~5；30都有人在安排的車站進行志願服務。影響較好，並且還接受了西華都市報，綿陽日報等多家媒體的採訪。這對宣傳我們學校的志願服務及本次活動都有較好的影響。
二、三月文明月的活動各院系也都開展的較好，以化學與化學工程學院爲榜樣，都做出了自己的成績。化學與化學工程學院的文明小作品展十分有意思，其中有參賽選手自拍自導的作品被選入了我們本學期的總結視頻展。城鄉建設與規劃學院走進消防隊爲其日後的“安全知識競答賽”做了一定的準備活動，也讓更多的'大學生走進了半個小社會，瞭解社會。
三、對部門內部人員的調整，進行刪減及納新爲部門的發展打好基礎。對有意向的接班人進行培養，多叫成員做事，讓成員找到自己的存在感，對其能力進行培養。這樣提前培養使部門能夠更加優化的發展。
四、計劃好了部門內部的第一次志願服務活動，爲促進部門交流搭建良好平臺。x工作中的問題及經驗問題；
三月文明月的活動相對來說還是太少，影響力不夠大。化學與化學工程學院的活動中設備出了些小差錯。各院系的常規活動開展的次數不夠。
在以後的活動中要做好充分的準備工作，對活動可能造成的意外進行防護措施。對各院系的活動應該進行嚴格的考勤制度。
五、四月的工作期望
將工作重點放在部門內部建設中，在已樹立的凝聚力中培養成員自己的能力，在已分好的小組中叫其做活動，鍛鍊成員的能力。
對各院系的活動要更加上心，做出成績才重要！
社會實踐與志願服務總結13
科大社區在區委、區政府及泰前街道黨委、政府的正確領導下，不斷解放思想、與時俱進、認真貫徹落實科學發展觀，積極開展社區的各項建設工作。特別是社區志願者活動多元化、多層次的面向居民全方位開展，有力地推動了社區各項工作的開展，使社區工作走進基層、走向居民,真正起到了服務於民的作用。現將20xx年來開展志願者活動情況向上級領導彙報如下：
志願者隊伍組織建設情況：
科大社區立足工作實際，走家入戶，由各樓長牽頭,對轄區居民進行調查，瞭解他們所需和意願。社區內退休老黨員、老幹部較多，他們很希望我們社區有自己的文體隊伍，以豐富社區老年居民朋友的業餘文化生活。社區根據他們意願，共組建科大社區合唱隊、科大楓葉藝術團、科大社區老年腰鼓隊、老年體育志願者隊伍四支老年志願者隊伍;利用學校這一資源優勢，組建了青年志願者隊伍、愛心家教志願者隊伍、家電維修志願者隊伍;還把轄區內的黨員積極發動起來，成立了“泰山先鋒”志願者隊伍;爲方便居民健康查體和看病就醫，在山東煤礦療養院組建了科大志願義診服務隊;還成立了計生協會志願者隊伍、科普志願者隊伍等。每支志願者隊伍在社區黨支部的帶領下，下設志願隊隊長和成員，由他們帶頭制定志願者工作計劃，組織活動內容，進行實施活動，使各支志願者隊伍活動開展得有聲有色、深入人心。
一年來志願者隊伍活動開展情況：
社區的志願者活動樣式多元、內容豐富
社區服務是社區建設中重要的一環。我們利用開展志願者活動，進一步拉近與居民間的距離，更好地服務於居民，讓居民在志願者活動中得到精神上的陶冶和素質上的提高，從而提高居民對社區的認同感和歸屬感.
我們科大社區在上級部門的正確領導下，不斷變換社區志願者隊伍活動的新形式和服務內容，組織轄區內志願者隊伍先後主要開展了社區文體志願者敲鑼打鼓爲轄區駐地單位和居民成員“春節大拜年”,進一步加強了社區與屬地單位的聯誼關係;特別是組織轄區內居民志願者和社區工作志願者對大學生進行“心防”教育活動，利用每年的新生入學之機，對新入學大學生開展“入學溫馨提示”和“注意安全、防盜防騙”等心防教育，使青年學生教育在社區服務範圍內開展了一個新的層面;我們還充分利用科技大學這一資源優勢，經常組織大學生志願者爲居民進行“愛心家電維修”和“愛心家教服務”;
同時，還組織學生志願者組成了“義務宣傳隊”，利用週末和休假時間，深入居民區進行社區知識和黨的惠民政策宣傳，使居民在第一時間瞭解到黨的惠民政策;我們還利用大學生志願隊義務在紅門前和虎山前向居民和遊人宣傳安全、防火和愛護環境知識，使人人都爭做講文明、樹新風的“泰山文明使者”;
在“奧運傳遞泰安”活動中，我社區更是組織了千餘人志願者到現場加油助威，並舉辦了意義深遠的“迎奧運，做文明泰山人”文藝晚會，進一步增加了居民們的愛國的熱情;“六一”來臨之際，我們計生協會志願隊伍和科技大學幼兒園聯合舉辦了“慶六一文藝表演”活動，活動中有家長和孩子互動節目，有社區志願者宣傳《如何教育好孩子，做一名優秀家長》等節目,使社區的教育以生動活潑、易於接受的形式展向居民,使居民在娛樂的同時還接受了社區方面的教育;在八一建軍節來臨的時候，社區組織“楓葉藝術團”志願隊伍，在干休一所舉辦了“慶八一慰問演出”，使社區的關懷之情走向了軍隊，增加了軍民的“魚水”之情;爲關懷社區內的離退休老黨員和老幹部，在“九九”老人節來臨之際，舉辦了“九九重陽棋藝大賽”，進一步豐富了老年人的業餘文化生活;
同時，我們進行了“志願者幫扶對子”，對社區困難老黨員，深入他們家中，瞭解實際困難和生活所需後，根據他們目前急需，對他們進行各方面的幫扶。如：去家中慰問革命先輩老紅軍，給老紅軍送去慰問品，和他們一起勉懷革命歷史，讓他們感受社會的溫暖，我們還資助了社區困難黨員楊榮勝、袁常芹等，捐助資金500餘元;國慶節來之際，利用這一舉國同慶的大喜日子，在銀座商場前面，組織我們的文體志願隊伍舉辦了大型“慶國慶、走進科大社區”文藝演出，用精彩的文藝節目來慶祝我們偉大祖國的生日，同時宣揚了社區的文體服務，讓居民通過文體活動，更進一步認識和了解社區，加強了熱愛祖國的愛國之心;在十一月“芳鄰節”來臨之際，我們科大社區在轄屬單位山東省煤礦療養院成功舉辦了“鄰居文明公約”簽約儀式及居民“遠親不如近鄰”演講會，使與會居民都參與到“鄰居文明公約”簽約中來，而且熱情高漲，得到了居民們的一致認可。這次活動已被齊魯晚報刊登。這項活動還在持之有效地進行當中，使“鄰居文明公約”真正走進千家萬戶，走近居民的心中和生活中，成爲約束居民行爲的標準，使鄰里守望，鄰里和諧近在可現,並激發每一位居民都勇爭文明居民，推進了社區“文明、祥和、和諧”的進一步發展。
年末歲首之際，十二月二十五日,我們將和干休一所聯合舉辦“慶元旦、大型書畫筆會”，屆時邀請市、區著名書畫家和駐地單位有書畫愛好者參加，現場揮毫潑墨，廣大居民和駐地官兵觀摩他們精彩獻藝。通過這一活動的開展，營造了我們社區溢有清雅的書香氛圍，並提高了社區居民對“書畫”這一中華瑰寶的熱愛和宣揚，使我們在魏魏泰山下，大力渲染泰山文化,並藉此契機，共建軍民“魚水情”，全力打造我們社區文化。
志願者活動開展以居民需求爲出發點，以居民滿意爲落腳點，全力向居民全方位服務邁進。
把“愛心和真情”送到居民家中是我們志願者隊伍的服務宗旨。今年，在四川汶川大地震發生後，社區志願者多次紛紛慷慨解囊捐款捐物，爲我們的同胞奉獻自己的愛心，而且還帶動了社區居民也積極參加到捐助活動中來，滴水匯多成能成河，志願者和社區居民們的愛心，紛紛飛向四川—我們的受難同胞，讓我們的同胞感受到祖國大家庭的溫暖。
把健康送進居民家中是們對社區居民開展的一項“親情服務”。今年以來，社區志願義診服務隊多次在各居民區開展了免費健康查體義診活動，受到了廣大老年居民朋友的一致認可和喜愛。一位老年居民激動地說：“科大社區的服務工作真是周到、細緻到家了，把健康和溫暖送到了我們家中。
把黨的偉大旗幟迎風飄進居民區。“泰山先鋒”志願隊高舉偉大旗幟，一路在偉大黨的旗幟下拓步前行。“泰山先鋒”志願隊伍，緊緊圍繞黨的號召，把黨的凝聚力和戰鬥力實踐到對居民的.服務活動中來，充分體現了黨員率先垂範、衝鋒陷陣的作用。先後舉辦了黨員幫扶對子，先鋒隊員分別與轄區內的困難黨員結成對子，給予生活上的幫助和精神上的撫慰。還開辦了“燃起紅紅火焰，照亮居民生活”熱心服務電話，對居民提出的焦點、熱點問題都一一做好詳細的解答和解決，給居民一個熱情溫馨的服務，讓他們感受了黨的溫暖和關懷。
把一片藍天碧水還給居民，是我們社區志願者隊伍的行動指南。
我們的青年志願者隊伍在居民集中區大力宣傳愛護環境知識，製作“愛護環境、保護環境溫馨提示卡”，發放到居民手中，讓居民都主動參與到保護環境的自覺行動中來，把藍天碧水迴歸我們的生活，這就靠我們全體人員的參與。我們在做好愛護環境的宣傳的同時，還積極對轄區內的污染源進行行動上的治理。我們轄區內的梳洗河貫穿南北，河內雜物、污物極多，造成了很大的環境污染。給周圍的居民生活和工作帶來了極大的不便。我們針對這一實際情況，組織青年志願者經常對梳洗河進行清污工作。克服面積大、難清理的難度，共清理梳洗河河道200多立方。青年志願者隊伍不怕髒、不怕累，還定期對居民生活區、道路兩旁亂貼掛現象進行清理，使社區環境進一步優化，使社區居民生活在一個優美的生活環境中。
把陽光灑進居民家中，使志願者活動成爲居民生活的“陽光向導”。志願者隊伍與轄區內的老年居民經常親情互動。對老年人提出的一些要求和想法，我們都根據他們的實際所需，提供最優質的服務和嚮導。如：有些老人需要家庭保姆，我們就從下崗失業登記人員中爲他們篩選，挑選素質高、服務全面、善解人意、符合老人意願要求的人員去工作，達到老年居民的滿意社區志願者活動總結工作總結。還有家庭需要家教的，我們將根據家庭學生的特點，在校區人力資源內，給他們優先推薦品學兼優、有家教經驗的人員去擔任他們的工作;要家政服務的，我們志願隊組織工作經驗豐富家政公司，給他們提供優質低償服務......。
總之，志願者活動在我社區開展得紮實有效，成績卓著，取得了一定的效果。使我們的社區工作由單一的形式變成了志願活動的多種喜人樂見的形式，向社區廣大居民展開服務工作，使工作服務變成溫馨親情服務，直接走進居民的日常生活，深入人心，得到社區居民們的一致認可和讚譽。真正體現了社區服務“以居民需求爲出發點、以居民滿意爲落腳點”的服務宗旨。進一步夯實了社區“黨建、文化、服務”三大陣地建設。志願者活動的開展，象一條溫馨的絲帶，駕起了社區與居民間的精神聯繫橋樑，加大了居民對社區的認同感。在今後的工作中，我們將汲長補足，進一步在服務形式和內容上不斷創新和改進。進一步提高志願者隊伍組織建設，不斷將有文化、高素質、熱愛公益事業的人員充實到我們的志願者隊伍中來。在服務內容上，向關心弱勢羣體等方面拓展。在服務形式上更加靈活多變，緊扣黨的政策和有利於社區的發展，使社區的志願活動真正成爲“來自於居民、服務於居民、娛樂於居民、服務於社區”的新型工作形式，爲把社區建設成爲安定、祥和、文明的和諧社區而做出積極的貢獻!
