教學目標
認知：
1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。
2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
情感：
尊敬有禮貌的人，願意做一個有禮貌的人。.對不講禮貌的行爲感到不滿。
行爲：
待人接物有禮貌。
教學建議
教材分析：
本課就是依據《標準》“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現。願意做個有禮貌的人”設置的。
課文分爲三部分。
第一部分着重說明了禮貌待人的社會意義和個人意義。
第二部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學生了解爲什麼要禮貌待人，同時也爲學生樹立學習的楷模。
第三部分是具體說明什麼叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。
本課共有四個欄目
1.導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出爲什麼要禮貌待人，從而導入本課。
2.課後練習“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導學生理解課文中的兩個事例，說說自己應該怎樣向周恩來和宋慶齡學習。第二題是讓學生理解一句俗語，目的是加深學生對禮貌待人的理解，激發學生願意使用禮貌語言的願望。
3.“議一議”欄目是針對學生中常見的現象讓學生進行辨析，提高學生的認識。
4.“演一演”欄目的目的`是導行。
教法建議：
1.導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出爲什麼要禮貌待人，從而導入本課。教學中，教師可以讓學生真的照一照鏡子，進而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養、道德品質則通過人的一言一行反映出來。”這時再出示培根的話，更有助於學生對這句話的理解。
2.“演一演”欄目中的人物的行爲有的是正確的有的是錯誤。教學中，最好不讓學生表演錯誤的行爲，對指導學生的行爲不利。教學重要堅持正面教育。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。
2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
情感：
尊敬有禮貌的人，願意做一個有禮貌的人。.對不講禮貌的行爲感到不滿。
行爲：
待人接物有禮貌。
教學重、難點：
使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。
教育過程：
一、導入
1．教師組織學生進行照鏡子的活動。
（1）教師把學生帶到學校的禮儀鏡前，讓學生照鏡子。（室外活動）
（2）提問：
同學們從鏡子裏看到了什麼？
（人的外貌）
（3）提問：
那麼一個人的道德品質、文化教養從鏡子裏能看到嗎？怎麼才能知道呢？（回教室討論）
（4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學生理解上面的問題。
（5）學生回答後，教師不小結，請學生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對以上活動進行小結。
二、明理
1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產階級革命家，我們國家重要的領導人。他們在禮貌待人方面，爲我們做出了榜樣。請同學們聽聽他們禮貌待人的事例。
2．播放錄音：
錄音內容：課文第二至四自然段（學生看書）
3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）
4．提問：
周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明了什麼？我們應該怎樣想他們學習？
5．小結：他們與別人接觸時態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們尊重人、理解人，是禮貌待人的楷模。
板書：態度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊
6．提問：周總理和宋慶齡這樣對待別人，別人會有什麼感受？
7．小結：別人會感到親切、愉快，溫暖，人們會尊重、信任他們，願意與他們交往，和他們的關係更加密切，願意按照他的要求辦事。禮貌待人體現了一個人對別人的尊重和友善。禮貌待人對於個人來講是一個人內在美的表現，是做人的基本品質。
板書：尊重、友善 基本品質
8．提問：在國際交往中，他們更加重視禮節，這是爲什麼呢？
9．小結：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，爲我國贏得了崇高聲譽。可見，對於一個國家來講，禮貌是一個國家文明程度的標誌。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統美德，我們要繼承和發揚。
10．提問：
今天，我們已進入了高科技時代，物質文明高度發達。我們在與人交往中以禮待人有什麼重要作用？不講禮貌會有什麼後果？
11．學生結合自己的生活經驗或聽到的事情談認識。
12．小結：在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。同樣，我們也應對別人有禮貌。尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，（板書：社會交往的需要）是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。有人說“生活裏最重要的是禮貌，他比最高的智慧、比一切的學問都重要。”（電腦出示此句話）可見，禮貌待人確實很重要。
三、深入明理、導行
1．聯繫實際，深入明理
（1）聯繫實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的？有什麼體會？通過剛纔的學習，自己又有了什麼新的認識？
（2）誇誇本班在對人有禮貌方面做的好的同學。
（3）請同學們談談自己遇到的不禮貌待人的人的事例，以及當時自己的感受。
（4）小結：在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有禮貌的話可以給人帶去無限的溫暖，粗魯無理的話傷害他人的情感和自尊，使人聽後感覺像嚴冬一樣的寒冷。有句俗話說的好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”（電腦演示：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。）因此我們說話時一定要注意態度要誠懇和氣，語言要文明得體。
2．做練習，導行
（1）電腦演示：課後練習“議一議”
（2）提問：請同學們看看他們這樣做對嗎？爲什麼？應當怎樣做呢？
（3）小結的要點：
①尊重他人，平等待人是做人的基本品德，我們對誰都應該有禮貌，對後進的或有缺點的同學同樣要尊重他們，理解他們，還應幫助他們，使他們鼓起勇氣，樹立信心，激勵他們進步。
②不能因爲彼此很熟，就不講禮貌，再熟的人相互之間也應該做到彬彬有禮，否則，會影響彼此之間的關係。
（4）電腦演示課後練“演一演”中小林的做法。
（5）提問：小林這樣做有什麼不好？他應該怎樣做？
（6）請同學表演應該怎樣做到禮貌待人。
（7）小結：待人有禮，舉止文明，能夠給別人留下美好的印象，辦事更容易成功。
四、總結
1．請學生談學習本課的體會。
2．教師帶領學生根據板書總結全課。
3．師：希望每個同學都能做個禮貌待人的好學生，讓我們用禮貌花裝扮我們的社會，那時，我們的社會會更加美好。
板書設計：
探究活動
活動名稱：栽種禮貌花
活動要求：任選以下一項活動試一試，在實踐中，要注意待人禮貌，實踐後在班會上彙報實踐的過程和體會。
活動項目：
1.到老師辦公室幫老師抱作業本。
2.到商場買東西。
3.到郵局寄信。
4.到圖書館借書。
