二氧化碳、一氧化碳氣體學生並不陌生。在生活中，學生雖然對二氧化碳、一氧化碳有一些瞭解，但都是零散的、初步的。本節課教學，幫助學生將所學知識系統化、網絡化，並與前面化學物質的學習聯繫起來，初步形成知識結構；同時，完善學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識，完善一氧化碳在生活、生產中作用的認識。
本節教材的特點是實驗較多，聯繫生活和生產實際的內容也較多，教學設計以化學性質爲中心，密切聯繫生活實際，從實驗着手，通過新舊知識聯繫、對比，結合性質與用途，使性質、用途緊密聯繫。一氧化碳還原性教學難點的突破，從比較一氧化碳和二氧化碳的分子組成差異入手，結合氧化還原反應中得氧與失氧分析，使學生認識由於在它們的每一個分子中相差一個氧原子，使它們的性質大不相同，一氧化碳還可奪取氧，具有還原性。並通過實驗來論證自己的分析。
本節課以錄像“屠狗妖之謎”和身邊的事例引出，激發了學生好奇心和探究慾望。教學中實驗貫穿始終，問題的設計，爲學生的`學習創設了一個寬鬆、開放、自我、探究的學習空間，讓學生主動參與學習中，發表自己的見解和生活中自己知道但無法解釋的有關現象，使學生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發展，同時，也激發了學生的探究意識和探究精神。
最後，通過二氧化碳、一氧化碳在生活、生產中的作用討論，讓學生從身邊的事物當中去發現問題，用所學的知識解釋和解決一些生活中的實際問題，激發學生學習興趣，養成良好的學習品質。
