怎樣學習好英語
句子比單詞重要
中國人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典爲榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關鍵在於語境。可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養成背誦句子的好習慣，因爲句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品纔會有助於補充新詞彙。
很多人以爲，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融爲一體，同步進行，眼口手腦並用，並把它應用到句子裏面去理解。
聽不懂也要聽
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試着適應一種新的語言發音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處於外語的語言環境中，也許你沒聽清楚說些什麼，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環境的發音，你的聽力就會提高。
敢於開口
學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認爲太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等於會說，把這些你已經學會的東西流利地表達出來，纔是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發音。學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣，影響下一步學習。現在有人把用漢語發音標註英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作爲成果出版，這樣做肯定後患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜雲裏霧裏，喪失學習外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對於沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對於語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結合語言實踐來理解語法，語法是學會語言後的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型，只要能選準一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反覆高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文後，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇餘地，但處理不好也會帶來不良後果——今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統性。正確的做法是選中一套教材，以它爲主，其餘材料都作爲補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”爲賣點，不少考生把希望寄託於做“真題”上，以爲這樣就能通過考試。其實，很多正規的考試取材十分廣泛，經過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經驗豐富的老師，但是有時也有侷限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低着頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反覆訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子裏。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間裏得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費並不意味着不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上着再說，等覺得不合適了再換。這對於孩子尤其不好——英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由於師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以後想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之後，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
尋找一個學習夥伴
學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家裏還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經常做這樣的事情——這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了&mdash 八年級;—我們學習英語不是一個持續的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔着似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力並放棄學習。
避免“高原效應”的`好辦法是，儘量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習夥伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當然，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了。
國中英語學習對so, neither, nor作部分倒裝的方法總結
【—學習對so, neither, nor作部分倒裝的方法總結】so, neither, nor在英語中什麼時候作部分倒裝？下文供大家參考！
so, neither, nor作部分倒裝
表示"也"、"也不" 的句子要部分倒裝。
Tom can speak French. So can Jack.
If you won't go, neither will I.
典型例題
---Do you know Jim quarrelled with his brother?
---I don't know, _____.
A. nor don't I care B. nor do I care C. I don't care neither D. I don't care also
答案：B. nor爲增補意思"也不關心"，因此句子應倒裝。A錯在用 don't 再次否定， C neither 用法不對且缺乏連詞。 D缺乏連詞。
注意： 當so引出的句子用以對上文內容加以證實或肯定時，不可用倒裝結構。意爲"的確如此"。
Tom asked me to go to play football and so 國中生物 I did.
---It's raining hard. ---So it is.
對於so, neither, nor作部分倒裝同學們是否瞭解了呢？如果還有不懂的可以參考！
國中英語知識點總結：現在進行時
點總結
現在進行時，從字面上理解，就是“現在正在進行、發生的動作”，表示動作發生的時間是“現在”，動作目前的狀態是“正在進行中”。所謂“正在進行中”，是指在談到這件事的時候，這個動作還在進行中。至於它是什麼時候開始的，什麼時候會停下來，不是我們關心的。所以“正在進行時”的事件，可能發生幾年了，也可能只有幾分鐘。仍在進行中這是“正在進行時”的關鍵所在。它是一件持續進行的事情。
一、現在進行時的構成
現在進行時由"be+現在分詞（v-ing）"構成。be應爲助動詞，一定不要漏掉喲!它應與主語的人稱和數保持一致，即：I am/he/she/it 包括單數名詞和不可數名詞用is,you/we/they 包括複數名詞用are. 。現在分詞變化規則如下：
1.動詞後直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)
2.去掉不發音的e+ing(例：bite-e+ing biting)
3.重讀閉音節，且末尾只有1個輔音字母，雙寫輔音字母+ing(例： sitting
sitting, beginning,getting,putting，running，stopping，cutting ）
4.特殊變化：die-dying,lie-lying，tie-tying
句式構成如下：
肯定句式：主語+be( am, is, are)+現在分詞+其它.
否定句式：主語+be(am, is, are) +not +現在分詞+其它.
一般疑問句：Be(am, is, are) +主語+現在分詞+其它？ ，，
特殊疑問句：疑問詞+be(am, is, are)+主語+現在分詞+其它？
二、現在進行時的應用
A表示現在( 指說話人說話時) 正在發生的事情。 例：We are waiting for you.
B. 習慣進行：表示長期的或重複性的動作，說話時動作未必正在進行。 例：Mr. Green is writing another novel.
(說話時並未在寫，只處於寫作的狀態。) 例：She is learning piano under Mr. Smith.
C.已經確定或安排好的將來活動。
I'm leaving for a trek in Nepal next week.（已經安排了） we're flying to Paris tomorrow.(票已經拿到了）
在實際運用時，現在進行時常用以下幾種情況：
(1)當句子中有now時，常表示動作正在進行，這時要用現在進行時。如：
They are playing basketball now.現在他們正在打籃球。
(2)以look, listen開頭的句子，提示我們動作正進行，這時要用現在進行時。如：
Listen！She is singing an English song.聽，她正在唱歌。
(3)表示當前一段時間或現階段正在進行的動作，且此時有this week, these days等時間狀語，這時常用現在進行時。如：
We are making model planes these days.這些天我們在做飛機模型。
(4)描述圖片中的人物的動作，也爲了表達更生動。此時也常用現在進行時。如：
Look at the picture. The children are flying kites in the park.看這幅圖，那些孩子正在公園放風箏。
常見考法
對於現在進行時的考查，多以單選或詞語運用的形式考查在具體語境中靈活運用時態的。在中，會讓大家判斷是否該用現在進行時，或填寫現在分詞，或進行句型轉換。
典型例題1： Listen, who________(sing) in the music room?
解析：以 listen開頭，提示我們動作正進行，這時要用現在進行時。所以應用is singing
典型例題2：The boys are visiting the history museum。(對劃線部分提問）
解析：對動作提問用What，現在進行時，把are 提到主語前，加doing 國中語文。
答案：What are the boys doing？
誤區提醒
在口語中表示主語計劃將要作的動作，用現在進行時表示將來時，這類情況常與come來，go去， leave離開，depart離開，arrive到達，stay逗留，start開始等動詞連用。所用的動詞必須是動作而不是狀態，主語必須是人。
典型例題：They are （leave）for New York tomorrow.
解析：題意爲“明天他們將要動身前往紐約”。雖然tomorrow 表示“明天”，表達未來，但leave要用現在進行時表示將來時，所以應用leaving 。
答案：leaving
七年級英語作文：我的新牙刷
oh! my god. my toothbrush was broken last sunday. i couldn't brush my teeth. so i went shopping with my mother. there were so many tooth brushes.
finally we chose a blue one. there is a blue bird in it. it made in guangzhou. it is ten yuan. it's too expensive. but it is so beautiful. and i like it very much. so we bought it. my mother said that it is good for my teeth. then we went home. i can brush my teeth now. how happy i am 九年級!
例析英語閱讀--邏輯推理型
這類題目的答案在原文中是不能直接找到的，必須抓住文中相關信息，順藤摸瓜，進行有理有據的分析、歸納和推理，才能找出答案。有時需要透徹理解作者的雙關語和絃外之音等。
(a)根據常識推斷
很多短文所設計的題目往往與其它方面的常識相關聯，有時需結合或根據已有的常識做出判斷。比如解答科學小品文的題目可能要用到或方面的，解答跟自然科學有關的題目可能要用到、方面的等。靠這些的幫助，往往能快速做出解答，至少可以更加準確解短文。例如：
One day we invited some friends to dinner. When it was about six o’clock, my wife found that we had little bread. So she asked our five-year-old daughter, Kathy, to buy some.
One day, Kathy’s parents invited some friends to ________.
A. have breakfast B. have lunch C. have supper D. have a party
【分析】由文中“One day we invited some friends to dinner.”一句可知，主人要宴請客人吃飯，所以D項(聚會)不合文意，先予以排除。但是在早(breakfast)，午(lunch)，晚(supper)三餐中，卻未明確指出到底請客人吃哪一頓飯。中對“dinner”一詞的解釋是：main meal of the day, whether eaten at midday or in the evening. 這樣可以將A項排除。至於是B還是C，仍然不能確定。再看下文中的“When it was about six o’clock…”，顯然，快六點了，主人尚未準備就緒。根據生活常識，這裏的無疑是下午六點鐘，再結合“一日三餐”這一常識，他們請客人吃的只能是晚飯，所以可以推斷出正確答案是C。
(b)根據計算判斷
有些題目需根據短文的意思進行數字運算。的“閱讀理解”中的數據推算並不要求高深的知識。在有關數據推算的中，根據短文所提供的數據進行必要的運算時，所涉及的知識一般都比較簡單，關鍵在於準確理解原文的含義。例如：
03’年安徽蕪湖會考“閱讀理解”短文(D)中有這樣一道題涉及數據運算：
If the population of Beijing grows to fifteen million by 2008, how many people will probably be able to speak English? About _________.
A. 15,000,000 B. 4,500,000 C. 3,000,000 D. 1,500,000
閱讀材料中的原文是：
In five years the percentage (比例) of Beijing residents who can speak English will be raised to around 30 percent from 15 percent now.
【分析】原文中提到：五年之後，會說英語的北京居民的比例將會由現在的15%提升到30%。所提的問題是：如果到2008年北京的人口達到15,000,000，會說英語的人將會有多少？儘管短文中沒有提到這個數據，但根據題意不難推算15,000,000×30%=4,500,000
所以答案爲B。
(c)根據邏輯關係推斷
根據短文中的基本事實、故事情節發展的邏輯關係(如時間、因果、條件、比較、轉折、讓步等，)進行深層的理解，並在此基礎上進行題目的理解。在邏輯判斷題中，這部分題目是比較難做的。例如：
We are in the computer age. We often see computers at work. They are especially usefully in automatic control, data processing (數據處理) and solving complicated problems. And they are finding their way into the home. The part played by computers is becoming even more important with each passing day.
More and clever computers will continue to appear. They will run faster, have more functions and work much more skillfully. They will take over more tasks from us, helping to change the face of our world. Some people even think that sooner or later computers will replace us.
However…
Which of the following will best continue the third paragraph?
A. Computers will soon stop developing. B. Many people like computers very much.
C. Computers are as cleverer as man. D. I do not think computers will replace us completely.
【分析】顯然，本文采用了對比的方式來表達自己對的看法。前面描寫了計算機的優點，但作者用however一詞預示自己將引出相反的觀點，故答案爲D。
alone與by oneself的區別
區別1
兩者均表示“獨自”、“單獨”，有時可互換 國中生物。如：
He likes living alone (或by himself). 他喜歡獨居。
區別2
兩者均不可用very 修飾，但可用all 修飾。如；
Can you finish the work all alone? 你一個人能完成這嗎？
He went to see the film all by himself. 他獨自一人去看了電影。
區別3
在表示人數方面，alone (側重指沒有外人)不如by oneself(指絕對一人)那樣絕對。如：
誤：I want to be by myself with Mary.
正：I want to be alone with Mary. 我想單獨與瑪麗在一起。
區別4
alone 還可放在名詞或代詞之後，表示“僅僅”、“只有”(與only 同義，但only 放在名詞或代詞之前)，by oneself 不能這樣用。如：
He alone can do it . ( = Only he can do it. ) 只有他才做得了。
中學生英語聽力不好的9大原因
很多國中中學生對自己的聽力不是很滿意，很想提高，但又不知道應該採用何種方法。本文旨在幫助學生分析聽力不好的原因，並提出相應的建議。希望國中同學們從中得到啓迪。
聽力不好是結果，想提高聽力，首先要分析自己聽力不好的原因，找到原因後再對症下藥，才能做到標本兼治，收到良好的效果。
根據我個人的學習和教學經驗，聽力不好主要是由於以下幾個原因造成的：
1. 自己的發音不夠準確。
假設我們的發音能做到和標準音完全一樣，那麼只要你能聽懂自己的發音，就一定能夠聽懂錄音材料的標準音。我們發音不準確主要有以下幾個原因：
第一、一些國中同學音標基礎不是很好，所以導致單詞發音不準確。
試想如果我們錯把單詞A讀成B，那麼聽到正確的A單詞的發音時，我們是不可能反應出來別人所說的是A的。
第二、不良的學習習慣造成發音不準確。
有很多中學生音標基礎很好，但是由於養成了不良的學習習慣，導致發音不準確，進而導致聽力障礙。例如，有些同學養成了發音跟着感覺走的習慣，看見生詞很少查音標。英語(論壇)單詞的拼寫和讀音是有規律可循的,國中物理，但不是所有的單詞都符合規律。如果這個單詞的發音符合規律，那麼萬事大吉，如果不符合規律，就會造成發音不準，進而導致聽力障礙。
第三、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少了解和練習。
單詞在句子中由於受到其它單詞的影響，發音會發生變化。如果不瞭解這種變化，我們也會感到聽力困難。常見的變化形式有：
連讀：前面的單詞以輔音結尾，後面的單詞以元音開頭，在講話時通常會發生連讀。如：an apple, 讀成a napple。
弱讀：指的是元音的弱化。爲了加快語速，或者由於單詞在句子中處於次要地位，我們在講話時往往不發字典裏標的強讀音，而發弱讀音。如am 讀成/ m,m/ Can讀成 /kn/
