教學工作總結範例

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編爲大家整理的教學工作總結，歡迎大家分享。

有人說過這樣的一句話：“教師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；教師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才；教師習以爲常的行爲，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響。作爲一名教師應當經常回顧自我以往的教育歷程，反思一下：有哪些成功的教育教學經驗，還有哪些在今後工作中需要改善的地方。反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心。

畢業之後，我光榮的成爲了一名教師，還記得我第一次走進教室時學生們臉上那種鬆了口氣的表情，可能是教師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的教師他們都覺得很放鬆吧，可是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與教師做對這種恐怖故事，心裏便默唸着，要給他們一個下馬威。於是，在我教書生涯的第一年，發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。於是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因爲覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等教師講授下一課，他們很好奇的資料的學生。其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，可能是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？在最近這一、兩年我經常反思我的教育教學工作。尤其去年在我生病期間，有件事對我感觸很大的。

那天我臉色煞白地走進教室上課，班長站在講臺前對我說：“教師，你怎樣啦，臉色很難看的，不是上數學嗎？”我對他們說：“調課了，教師上完課去看病。”同學們聽了立刻安靜下來，都睜大眼睛望着我。有的說：“教師，你休息吧，我們自習。”有的說：“教師，你去看病吧，我們不會吵的。”連平時最調皮的學生也對我說：“教師，你不要上了，我們做練習冊上的作業。”儘管那節課我的聲音很小，是力不從心地上完那節課。但同學們給我的印象太深了，這是我教他們一年多來紀律最好的一節課，平時那幾個上課自我約束本事較差的同學也在認真地聽課，做筆記。看着這一幕，我的眼睛溼潤了，我深深地體會到了同學們對教師的愛。從那以後，我懂得了要寬容地對待自我的學生。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做教師欣賞着他們水晶般的心靈；更要保護着他們玻璃一樣易碎的自尊。

從這些教育教學的故事中，我深刻領會到教育教學是一門藝術！只要我們心中充滿陽光，把學生的行爲都往好的方面想，同時把自我的想法跟學生和家長進行交流溝通，絕對會到達好的教育效果的。有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多麼亮麗的風景啊！

一、“教學規範月”中自己的改變和收穫

在一個月來的教學規範活動中，我堅持認真地備課、上課，認真進行自習輔導，認真進行作業批改，有了很多收穫。

第一，以前寫教案時不規範，班級、名字等想寫就寫，不想寫就不寫，豈不知這是不完整的，也不符合規範的，在規範月活動學習中，領導們反覆強調，我也從嚴要求自己，慢慢地改變了這一不好習慣。

第二，以前做教學設計時，我直接從資料上來個“大挪移”到教案紙上，只爲完成任務，以備檢查，往往缺少獨立的思考。如今，在備課時，我首先借鑑人家優秀教學設計，想着爲什麼這樣設計，這樣設計適合不適合我的學生？我的學生基礎差，我在安排上是不是像資料上講的那樣全面呢？帶着一系列的思考，根據實際情況，調整借鑑完成自己的教學設計，並且在課堂上用於實踐，力爭讓我的基礎差的學生也能有所收穫，同時也活躍了自己的大腦。

第三，課堂上也更加關注學生的表現了。以前，一節課滿堂灌，不管學生收穫多少，我只把上課當做一項任務，45分鐘完了，任務也就結束了，學生收穫多少，與我關係不大。現在上課，我便講邊觀察學生，對那些睡覺的，玩手機的同學，及時提醒他們上課要認真聽，表情茫然地、目光呆滯的那些肯定沒聽懂或是走神了，我便將所講內容再重複一遍，儘量讓他們都能明白。通過觀察關注，學生的積極性較上學期提高了。自己的教學水平也在潛移默化中慢慢提高了，以前做事不夠仔細謹慎的習慣也改了。

二、“教學規範月”中自己做的不足之處

首先，課堂教學靈活性不足，缺乏足夠的創新精神、創新勇氣。在教學中，我秉承傳統的教學方法，按部就班，學生的學習積極性不高，上課聽的久了就有了倦怠，思想開始拋錨了，注意力集中不了了，這些情況都集中在上課25分鐘之後，也往往是講解重點難點的時候。另外，也聽了一些優秀老師的課，想學人家的方法，想創新自己的課堂，但總缺少那份勇氣，怕事情弄砸了，讓老師學生笑話。

其次，教學思想和理念的轉變較爲緩慢。雖然作爲一名教齡接近三十年的老教師，應該具有豐富的課堂教學經驗，面對複雜多變的教學課堂，總是按照老一套的方法去教學，但是明顯感覺已經恨不能適應新時代對教師的要求了，所以，經常感到很困惑，是不是年齡大了跟不上時代了？還是俗語說的“老貓不逼鼠”了？總之感覺無論怎麼說，學生們總是好話壞話都聽不進去。當今社會已經不時興打罵教育了，但是對這些頑固不化的孩子，我真的感到已經力不從心了。老一套的教育方式和方法已經不行了，迫切需要我加速轉變。

三、不足之處的改進

1，今後在課堂上，我準備多讀些勵志故事，多找些笑話故事之類的書籍讀讀，或者放一些音樂，或者插入一段幽默搞笑的視頻，一來在學生倦怠時調節一下沉悶的課堂氣氛，二來也讓我這個平時嚴肅的老師幽默一下，拉近師生情感，增加師生情誼，調動學生學習氣氛。

2，多聽優秀老師的課，向年青老師多學習，學習借鑑優秀老師的成功案例，結合學生實際，試着改革創新自己的教學模式，爭取讓學生“動”起來，讓學生也學有所獲，快樂學習，快樂接受教育。

3，糾正自己的惰性思想，勤學多練，多主動和本組老師交談備課、上課等方面技能，多聽本組老師的課，課後反思，談論得失，多從網上學習優秀老師的研修成果，力爭讓自己的研修能力提升，讓自己變的更加優秀。

以上是我在“教學規範月”活動中的個人總結，必定還會有很多不足之處，希望在今後的教學中得到領導和同行的幫助，力爭成爲一個出色的合格的教師。

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能，充分運用白板教學，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的習慣。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

六、認真搞好期末總複習。本學期的複習，有相當的份量，內容較多，任務也相對繁重。本學期的複習先擬定了複習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然後按照計劃進行復習。不過也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往，務實工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

20xx——20xx學年上學期教學工作總結 一學期以來，爲適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》的要求和學校的各項規章制度，完成學校分配的任務。積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，認認真真，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進自己的教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養，塑造師德。

我始終認爲作爲一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望他（她）們都能夠做一個合格的中學生，都是一個個大寫的“人”。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質修養。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真備課。

不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對本節課作出總結與反思。

三、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上爲了使自己的講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上學生通過思考能夠自己解決的問題我不講，學生通過思考不能解決的問題我纔講，在教學中能夠做到教師儘量少講學生多練，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、利用課餘時間努力學習科學文化知識，提高自己的教學水平。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是爲了明天的工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

五、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的被動學習狀態轉化到主動學習上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

七、狠抓學風。

在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高學生的學習積極性，多鼓勵學生，耐心輔導，讓他們樹立學習的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學的良好風氣。對學習不感興趣的學生，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多動腦思考問題，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的學生都養成了愛動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

八、存在的缺點和不足及今後努力的方向

經過一學期的教學工作，我的教學水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進一步提高自己的教學水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此，今後我要多向老教師、同學科及有經驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學水平更上一層樓。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望今後能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

21世紀以來，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，任重道遠，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。爲使我校的德育工作從師生之間、師師之間、生生之間的心靈溝通開始，從學生行爲習慣得以體現，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

　　一、堅持科學管理，完善學校運行機制

任何組織都需要通過有效的管理來保持它的良性運行和健康發展，學校也不例外。而且，學校不僅是培養人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以說，學校是通過人才來培養人才的特殊組織。這樣的組織，科學的管理顯得更爲重要，形成一套良好的管理運行機制，是促進學校改革與發展的根本保障。

1.堅持制度管理

一學期來，我們進一步健全各項規章制度，使學校任何一項管理活動都有章可循，任何一項教育教學活動都有法可依。學校在行政管理、隊伍管理、德育管理、教學科研管理、後勤管理、考覈獎懲等方面都要形成良好的運行模式，並上升到制度層面加以確定，促進各項管理行爲的規範和有序。

2.堅持目標管理

我校各個層級管理人員和全體教職工都能樹立強烈的目標意識，而且能夠根據自己的崗位任務和素質優勢，確定高一級的通過努力能夠達到的目標。“追求卓越、精益求精”逐步成爲我們學校的核心價值觀念，並逐步提升爲一種“朝陽精神”。學校爲“有志、有爲、有能、有績”的教師創造優越的發展條件，幫助他們不斷地實現目標和超越目標，在成就自己的同時也成就了學校。

3.堅持細節管理

教師肩負着傳承人類文明與優秀文化的使命，所以教師首先應該是一個具有良好文明修養的人。學校無小事，事事有教育;教師無小節，處處是楷模。在學校中，教師的一言一行、一舉一動，對學生都產生着潛移默化的影響。我們全體教職工都要形成這樣的共識，即“細節決定成敗”，細節折射修養，細節蘊涵學校文化。以此來關注並規範教師的工作細節，更好地提高教師的職業素養，更好地改進教師的工作狀態，並進一步增強學校的管理效能。

4.堅持人本管理

學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，爲每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘鍊人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯繫在一起。

　　二、加強基礎教育，培養文明學生。

1.充分發揮了少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日爲契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高了德育實效。本學年按照少先隊工作計劃，重點組織開展了“雛鷹行動”、“陽光少年”等主題系列活動。結合城市建設的日新月異，深化創建活動環境教育，引導學生熱愛我們的家鄉，培養愛護校園小主人。

2.本學年進一步加強了學生日常行爲規範教育。將第一個月定爲行爲規範月，定主題、定內容，開展實實在在的主題教育，狠抓常規管理，目標小、定位低、抓深抓實，培養了學生良好的行爲習慣、學習習慣和生活習慣。學期初我們制定了學規範、學守則具體措施，開展了“常規示範班“評比活動。班級環境要求做到美化、淨化、人文化、教育化，定期進行了”潔齊美”班級檢查。活動中，我們讓學生全員參與，主題突出了教育意義和人文關懷，培養了學生的集體主義精神、規範了行爲。

　　三、加強陣地建設，優化育人環境。

1.加強校園文化建設，通過營造良好的文化環境，從而達到育人的目的，重點落實在進一步加強校園物化環境的建設，完善了現有的文化建設成果。我們加強了校風建設，人文環境建設，突出了優秀傳統文化氛圍的營造。同時，我們加強了校園管理的制度建設，使學校保持綠化、淨化、美化和人文化，使校園成爲師生工作、學習和生活的樂園。

2.我們充分發揮了黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，我們進行了愛國主義、集體主義教育，加強了禮儀教育、誠信教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.我們堅持每週一的升旗儀式，充實了國旗下講話內容，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯繫，貼近了學生的思想實際，形成序列。內容的選擇、組織、採編都注重發揮學生的主體作用，成爲學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育和學校德育工作的重要途徑。

　　四、以多種教育形式爲輔助，增強德育教育力量

1.注重常規教育多元化的特點。俗話說：“教育無小事”，也就說明了養成教育是何等重要，所以我們十分注重夯實常規工作，主要通過主題明確的國旗下講話、各班定期刊出黑板報、班級展示版，學校“紅領巾”廣播等宣傳營造了良好的健康的校園文化。其次，我們狠抓學生的一日常規管理工作，主要通過學生自主檢查和大隊部抽查的突擊檢查，每月班級的量化考覈激發各班同學團結、競爭、進取。

2.進一步加強家校協作。除了多種形式的家長會、電話、約見等傳統的方式指導家長教育孩子外，我們還開闢了家校簡報，讓學生帶家庭教育材料回家並與父母共同閱讀，及時瞭解學校的教育情況，切實提高了廣大家長的教育水平。同時我們還進一步加強與共建單位的聯繫，真正形成學校、家庭、社會有機結合的德育教育網絡。

先進的教育理念，不斷完善的管理制度，充滿活力的教師隊伍，紮實創新的思想道德教育措施，形式新穎、內涵豐富的系列活動，是我校德育工作穩步前進重要基石。然而，面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我校德育教育的形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，仍然要不斷努力。

轉眼間，一年時光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。爲了肯優查缺、力促提高、以求發展，現對本學年度的工作情況，作一簡要總結。

一、肯優

負責教學處日常管理工作、協助主管校長抓教學、擔任六年級語文、綜合實踐、心理三門課程，這是我一年來的工作任務。

１、管理工作

教學處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定，各種教育教學工作的安排佈置，到縣、區、校三級教研活動的開展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務，都力求做要認真，參要到位。自我認爲態度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的校長和老教師請教，團結同事，關心青年教師的成長，熱情助人。一年來，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，使教學處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。

爲了迎接下一年度的省教學督導評估，學校安排了大量檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當中去，和老師們一起加班加點，幾乎是滿負荷運轉，但從來不計報酬。終於，在老師們的共同努力下，我校在縣初次檢查中獲得了好評。

２、教學工作

六年級畢業班，要參加縣期末質量檢測。我在安排好教學處管理工作的同時，千方百計抓時間緊時間投入到教學第一線。無論是備課、講課，還是作業處理、培優輔差，都嚴格要求自己。期間，曾講公開課兩次，並自行主持課後研討，虛心接受聽課老師們的寶貴意見，反饋到日後課堂教學實踐中，去嘗試應用，總結提升。功夫不負有心人，終於，在期末質量檢測中，我所執教的班級語文成績名列前茅，我本人被評爲模範。一分耕耘一分收穫，一分辛苦一分甜，榮譽只是對我努力工作的一個認可。我將繼續努力，上不愧對國家和人民賦予的重任，下不愧對自己爲人師表之本責。

３、教研教改

爲了提升自己的業務水平，瞭解最新教育動態，緊跟教改步伐，我主動學習新課標，領悟新精神。嚴格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強理論修養，內化教育素質。經常記教學反思隨筆，把教學過程中經歷的點點滴滴，遇到的各種問題，各種困惑，受到的啓發，產生的感悟，都隨時記錄下來。積累資料，豐富經驗。將零散的具體化的實踐過程，上升到文字的、理論的高度，以期對教學行爲起到進一步的強化、指導作用。我力求多看、多思、多想，並將其經常化、習慣化、自然化。教一日，學一日，與時俱進，不斷充實完善自己。雖明知差之遙遙，但努力向研究型教師方向靠攏。

二、查缺

對教學處管理工作，業務還不夠熟悉，操作還不夠熟練，須腳踏實地地去做，謙虛認真地去學，以使自己迅速成長起來。教學方面對差生主要是採取開小竈、嚴要求的方式進行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。課堂教學水平有待提高，要與同事們多切磋，多學習。教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識。

所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善於總結提升，以形成有一定深度的，並具有自我指導意義的理論型文字。另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長此以往，年年增歲不增識，將相當慚愧。所以希望目睹此總結之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。

能夠年年有進步，在獻身於教育事業的同時，實現自我價值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠，希望與廣大同仁智士同切磋，共提高。

教師教學常規工作檢查情況，爲了維護良好的教學秩序，確保教學工作有序運行，貫徹學院對教師承擔的教學任務檢查的精神，**教研室在教學第一週對本教研室全體教師進行了教學資料檢查。

1、授課計劃制定及執行情況良好，本學期本教研室的主要從事非經貿系***課程的授課工作，涉及到課程標準的有……此外，開學初，老師們根據學校要求的“五件套”，制定或修定了各門課程的課程標準，也重新審覈了已開設課程的教學準備，對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學進程表安排和任教班級實際情況，在開學初制定了各門課程的授課計劃，有序地開展教學工作，教學材料準備得都比較充分，課件比較詳細，電子教案齊全，進度相符。

2、教學材料準備及實際教學情況

教研室的老師們普遍備課認真，教後小結比較規範，從教案的首頁、詳案和課件內容中，瞭解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法，突破重難點。各任課老師上課過程注重教學紀律的管理，對遲到、曠課的學生做詳細紀錄，作爲學生平時成績考覈的一項依據，遇到特殊情況，我們都能及時與班主任取得聯繫，對個別學生做專門的思想教育。根據學生上課回答問題情況、課後作業的完成情況，上課的認真程度等方面做好平時成績的記錄工作。課後與學生進行及時的交流與反饋，實時調整教學方法和策略。

3、班風、學風建設情況

各任課教師在上課期間注重班風、學風的建設和積極引導，爲建立一個有效的大學英語學習課堂而努力。與班主任和班幹部進行溝通交流，及時反饋和了解班級的思想動態，大部分同學能夠較好地遵守各項規章制度，尤其在課堂教學方面，認真聽講，積極思考並參與到教學活動中。

緊張而忙碌的一個學期過去了，回望過去，雖然忙碌，但有些許進步，還是倍感欣慰，希望在新的一個學期能有一個更好的表現。現總結如下：

　　一、教學心態

來我們學校已經整整一年了，這一年裏我對教師這個職業的理解有了新的認識，學校是學生改變命運的平臺，我們都需要極強的責任心，教學要嚴謹而富有激情，不容有半點的馬虎。

另一個改變是心慢慢的靜了下來，不再是那個毛毛糙糙的人了，面對生活、面對工作，心態慢慢的放平了，教學的重點其實是再平常不過的教學常規，想來長久與卓越都來源於平淡的努力，面對八個班的作業也不再那麼頭大了，嗓子也慢慢適應了長時間的大聲說話，連腿也習慣了長時間的站立。老師常說工作是一點一點的幹出來的，不能心浮氣躁，也不能妄自菲薄，儘自己最大的努力，做最好的自己，總有一天你會變得更優秀。

高昂的情緒有助於學生的學習，很難想像在一種死氣沉沉的環境裏，學生會有較高的學習效率。而學生上課的狀態很大一部分是由老師調動起來的，這就要求我們教師在上課時一定要有飽滿的精神狀態，讓激情在課堂當中激盪，讓學生在一種興奮的狀態下專心學習。過去的這一學期，天氣漸漸變熱，下午學生也容易犯困，只有激情，纔會讓學生不至於昏昏沉沉。

　　二、教學常規方面

備課包括備學生、備教材，而後備教法。通過上一學期的教學實踐，我對於學生有了更多的瞭解，在備課中，針對學生可能難以理解的問題，以及易錯題，做了充分的準備，主要有以下幾點措施：1.對重點講的更透，對難點由淺入深。2.充分利用教具，幫助學生理解較抽象的內容。3.打比方、舉例子，將知識生活化。4、精心設計當堂訓練，在做題中把握規律，掃清盲點。5、個別學生課下輔導。

在備教材方面，突出重點知識的準備。要做好一節課的準備工作，首先要吃透教材，全面瞭解每一個知識點所佔的分量，分清主次。而理清知識體系的主要方式有兩個，一是根據教學大綱來安排課程，二是通過學習檢測練習題中每個問題所佔的比值來確定。以前常常忽略的教學大綱，其實是我們教師需要重點研讀的內容。

　　三、未來教學應注意的方面

1.嚴格要求學生，嚴格督促學生完成學習任務，對該背該記的內容在有明確要求的基礎上，多加檢查，對於作業要有更高的要求，最基本的一個作業要乾乾淨淨、整整齊齊，不容有任何學生不達標。

2.不斷學習，積極提升自己的能力。

3.提前籌備各種學習活動，如《百科知識競賽》。

4.多和學生交流，更多的去了解學生，根據他們的需要來組織教學活動。

根據新餘市教育局《關於認真做好20xx年市優秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據我校評優評先方案，採取自下而上的辦法，層層審覈，現將評選推薦工作情況總結如下：

　　一、優秀教育工作者評選：

經過校班子民主討論，推薦何春明同志爲市優秀教育工作者候選人。何春明同志擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優異的成績。大學聯考成績創歷史最好水平，二本以上上線人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的情況下，今年大學聯考應屆上二本人數達112人，其中方嵐列市文科第四名，樑水平列市理科第九名。

　　二、市優秀教師評選

根據學校教代會通過的評優評先方案，首先由高一、高二、高三及國中部根據評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，國中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘羣英、鄧志瓊共十位候選人。校務會根據教學業績、敬業精神及爲人師表等方面情況，決定推選以下同志爲市優秀教師候選人：

1、z：高三年級英語教師，重點班班主任，工作認真，業績優良，所教班級超額完成學校下達的大學聯考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。

2、z：九年級年級物理教師，勤奮肯幹，所教班級物理成績居年級前列。特別在去年底代表新餘市參加全省國中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優異成績。

3、z：高二年級數學教師。工作踏實，任勞任怨，教學成績優秀。連續多年被挑選參加全省大學聯考閱卷工作，並獲得優秀閱卷教師稱號。

4、z：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業業，經常早出晚歸，爲高一年級的教育教學工作無私奉獻。

本年度，我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，圍繞“降低重心，壓慢節奏，關注每一個學生的發展”的教育主題，以新課程改革爲重點，以課題實驗研究爲切入點，以校本培訓爲依託，以現代教育技術爲平臺，紮實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。

一、學習交流，注重培訓。

爲全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。

1、先後二十餘次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。

2、繼續深入開展教研組交流活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，爲進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。

3、藉助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本年度教師們基本上都能充分利用遠程教育資源，結合自己學科的特點，認真備課、上課，使課堂效益有大幅度提高。

4、認真做好骨幹教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。

二、紮實管理，深化研究。

爲了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例、教案等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導(每月一次具體活動);組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，蒐集、整理課題實驗有關原始資料;加強課題實驗工作的階段總結。

三、開展活動，注重交流。

爲增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養教師相結合，努力做到了課題研究的經常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。

1、利用多種途徑培養學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。

3、開展學科組互聽互評課活動，培養骨幹教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，爲課題研究在實踐上提供保證。

4、開展好科研案例、教學反思、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。

5、繼續開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師都在校本課程中把自己的`所學所獲爲大家進行了培訓，與大家共同分享自己在教學中的快樂。所有材料都已存檔。

6、爲確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校69名學生展開了學情調查，對全校18位一線教師進行了教情調查。查找並分析了有關現有課堂教學中阻礙課堂教學效益提高的因素，爲進一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據和保證。

四。及時總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結。每學期至少上交兩份教學反思，兩份教學案例，及一篇論文。教導處在學期末進行評比，並把優秀作品編輯成冊，部分好的作品還上交，參加州及市裏的各項評比活動。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，並認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。

但同時還存在一些不足之處。比如，活動的經費不足，個別教師存在懶惰的情緒，沒有十分重視課改的重要性，沒能積極參與等，這些都是我們亟待解決的問題，我們會在下一階段的工作中逐漸完善。我們要爭取到更多的資金作爲教改活動的費用，並及時轉變一部分教師的落後思想，把教科研工作提高到一個新臺階。

總之，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來說更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待於在實踐中努力探索、勇於實踐，不斷提高我們的水平，爲我市的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。

對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔子，還是槍。素質教育不是口號，槍也不僅僅是一杆槍，而是要教給孩子使用這杆槍的方法、技能;是能夠用這杆槍、用自己的能力和努力去獵取一隻兔、二隻兔、無數只兔。能夠用這杆槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之後才領悟到的。初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種激動，說不上高興。因爲我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對於是交給孩子兔子，還是教給孩子槍?我選擇了後者，於是我既是老師，又成了教官。

針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我採取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。

其次是培養幹部，讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在幹部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如："讓春天走進教室"、"百花爭妍"活動，即讓學生從家裏帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學後又由各組指定的同學把窗臺上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自力精神。在這次運動會中，經過同學們的團結、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。

但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。

但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結經驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的槍，已由他們自己獵到兔子了，今後還會獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。

我的學校，實驗國小，是一所美麗的學校，環境優美，宛如仙境。是詔安一國小。

去年實驗國小兩邊的教學樓都拆了，學生都要搬到學校對面的樓裏。大家都很不解——教室過得好，爲什麼要搬走？原來校長看到學校的教學樓破舊不堪，很多教室的光線很暗。學生在這樣的教室裏學習會影響他們的視力，所以他們拆除並重建了教學樓。許多工人齊心協力拆除教學樓，打下堅實的基礎，重建教學樓。在過去的六個月裏，正確的教學樓已經建成。經過工人們的辛勤勞動，教學樓被粉刷了，牆上貼滿了瓷磚。像現代的高層建築，很漂亮。現在大多數學生都搬回新教室學習了。這座破舊的教學樓現在是全新的。左邊教學樓還在建，剩下的同學下學期可以搬到左邊教學樓。所有的學生都可以在新教學樓的新教室裏愉快地閱讀和學習。

我喜歡實驗國小的教學樓，不僅因爲它讓很多學生住在新教室裏，還因爲它很漂亮。

“先學後教”是當前人們普遍贊同的課堂教學模式，在市教研室的指導下，我校以此作爲課堂教學的核心理念，進行了以“定向自學”——“互動探究”——“精講點撥”——“檢測訓練”爲主要環節的“四環節教學模式”改革，被廣大教師所接納。實驗一年來，取得明顯的實驗效果。現就新模式基本特徵作簡單總結。

　　一、教學時間——少教多學。

四環節教學模式將教師的教最小化，將學生的學最大化，是以學生學習爲主的教學模式。整個教學過程體現了一個“學”字。教與學的時間比重借鑑洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時間比例，學生學習一般在30分鐘左右，教師的講授時間則在5—10分鐘爲宜。我們也可以簡單地把教學的各個環節看做是學生學習的環節：定向自學（自學）—互動探究（互學）—精講點撥（教學）—檢測訓練（測學），之後要達到“堂堂清”的目標要進行糾正和彌補，那則是“補學”。

　　二、教學流程——先學後教。

四環節教學模式依據嘗試教學理論，從過去“先講後練”向當前人們普遍贊同的“先學後教”轉變，把“不學不教、以學定教、以學促教、以學導教”作爲模式的最基本要求。教師的教學是在學生充分自學與合作交流之後，通過課堂展示，有針對性的進行精講點撥，是課堂的第三環節。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師出題，學生做題”的被動接受學習的圈子，以引發課堂教學的根本變化，促成教師的角色轉換，突出學生的主體地位，體現了自主、合作、探究的學習方式，增強學生學習的主動性和教師教學的針對性。

　　三、教學主體—雙主體。

四環節教學模式有兩條主線，一條是放手讓學生學的線索，是一條明線；一條是教師指導學的線索，是一條暗線。在讓學生主動學習的過程中，教師一直進行指導和課堂調控。我們推行既服務教師教，又服務學生學的“教學案”。其中包括了“學習目標”—“學習提綱”—“展示形式”—“精講點撥”—“檢測訓練”五部分。真正把學生作爲學習的主人，讓學生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發揮其主觀能動性，但一點也不淡化教師的主體作用.教師是學習內容的制定者，學習活動的組織者，學習過程的促進者，學習效果的評價者，學習問題的發現者。在課堂的整體到各個環節，教師要有效地把握與調控、引導和促進。

　　四、教學中心—“課堂問題”。

四環節教學模式是以問題爲核心的，課堂的四個環節緊緊圍繞“問題”兩個字組織學習和探究的。整個課堂是“提出問題——解決問題——發現問題——再次解決問題”如此反覆的過程。 “自學”不了的問題“互學”，“互學”不了的問題“教學”，“測學”出現的問題“補學”。教師首先要精心設計問題，把學習目標轉化作習題化、問題化、具體化的學習提綱。所提出的問題難易要適中，質量要高，注意設計坡度，要有啓發性和可測性。其次是要善於發現問題，課堂每一個環節探究的問題正是上一環節沒有解決的問題。教師要走下講臺，走進小組，走近差生，或者通過大面積的學生展示發現問題，給走“錯路”或者“迷路”的同學說說悄悄話，所暴露出來難以解決和普遍問題要善於提煉，留做下一環節探究解決的內容。可以這樣說，教學的過程從多問題到少問題，最後出現“沒問題”的課堂效益。

　　五、教學形式—合作互動。

四環節教學要求教師不再是唯一的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”。無論是課前，還是課堂、課後都要充分利用小組長教組員、學會的教不會的學生，讓學生充分展示，多出風頭。教師要多一點默默無聞，少一點情不自禁，要牢記三個“凡是”：凡是學生學會的不講，凡是學生講會的不講，凡是講也不會的不講。二是教學合一，教師要改變集中教學向隨機教學轉變，在學生學習過程中給予個人、小組、集體提醒和幫助，在學生展示驗收中給予點撥與引導。即使在精講點撥環節，教師的精講不僅是數量上的少講，更應是質量上的精彩。精講要啓發誘導，教以方法，點出規律，注重遷移，講求實效，做到三個一：一是不就題講題，二是不沉長講解，三是不單純動口講。

　　六、教學目標—堂堂清。

四環節教學是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實現“堂堂清”爲最終目標。如何讓這一目標真正實現，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預習，緩解課堂壓力，做到“沒有預習的課不上，預習不充分的課不上”。多爲學生布置預習性作業，提供預習方法，進行預習展示與驗收。二要充分備課，準確確定學習內容，設計合理的學習提綱與課堂檢測題，預設好學習過程，制定展示與指導措施等。三要認真反思，反思是提升和發展自我的前提，沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應該反思的第一句話就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣纔會實現精彩的課堂，輕鬆的課後。

本學期，我校校本教研工作依據學期初制定的《校本教研工作計劃》，紮紮實實開展了一系列校本教研活動，取得一定成效。通過校本教研,我校教師無論從理念上還是教學實踐上都有了可喜的變化,使校本教研落到了實處。當然,由於經驗的不足,我校的校本教研還存在着一些問題,需要我們今後不斷的改善。現簡要總結如下：

一、基本情況

本學期在語文、數學兩個教研組開展了校本教研活動，學校成立了校本教研工作領導小組，制訂了詳實的校本教研工作計劃，形成了由校長全力引領，教學校長爲第一責任人，教務處爲執行督辦部門，語文、數學兩個教研組的教師爲成員的梯形板塊結構，分階段、分步驟推進了校本教研活動的有序開展。其間，教師上交教研課題材料14份，上研討課7節、骨幹教師錄像課6節、觀摩課2節，召開研討會4次，全校教師主題教研活動2次，示範教研活動1次，教師們就所選擇的教研課題進行深入探討並最終達成共識，爲進一步提升教學質量提供了方向，奠定了基礎。

二、具體做法

1 1.轉變觀念，樹立校本教研新理念。我校把重視和加強校本教研工作作爲學校教育教學工作的大事來抓。發動全體教師樹立教研意識、積極參與教研活動和教學研究，督促和評價學校教研工作。全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續發展的內趨力，學校只有以教研爲先導，才能使教育、教學工作不斷向前推進。

2.建章立制，開拓校本教研新途徑。爲使我校的教研工作進一步規範化、制度化，本學期我校制訂了教研製度，並在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成爲我校教研工作的長效管理機制。首先是理論學習制度，引導教師學會理性地思考教學問題。其次是對話交流制度，進行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討。三是課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。

3.整體佈局，提高校本教研新成效。本學期依據我校的實際情況，全校整體佈局，明確主攻方向，統一規劃。本學期，形成語文、數學兩個教研組校本教研板塊，兩大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動。

4.抓好常規，深化校本教研新活動。本學期，學校結合實際，營造良好的教研氛圍，教研活動日趨正常化，教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。通過教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例分析、骨幹教師專題研討等，在實踐與摸索中既深化了教研活動又找到了解決問題的辦法。

5.構建平臺，開創校本教研新模式。在樹立校本意識，找準優勢、劣勢的同時，我校積極探索，形成了自己的教研新模式。一是理論與實踐相結合模式。注重理論與實踐的結合，用理論指導實際，用實際證明理論。結合骨幹教師培訓工作，切實組織好全體教師的培訓工作，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學習和業務進修，開展多種形式的校本培訓活動。二是集體備課模式。以課改爲載體、以校本爲依託，以科研爲導向，以教研爲保障，以上課爲形式，以評課尋差距，以反思促發展，使教研、科研和校本教研真正結爲一體。本學期，依據八年級語文所選課題《如何運用導學案，使課堂教學更高效》，我們在八年級嘗試了運用導學案、採取分組、合作討論式新的教學模式，加強了集體備課，也使得集體備課成爲了最有效的校本教研模式之一。三是自我反思模式。我校要求反思應貫穿於教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學後的“行動後反思”。教研活動中，重點突出先由教師進行說課、反思、總結再集體評課的方式。四是同伴互助模式。自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研

6.強調教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持、共同成長。

三、主要經驗

1、領導重視，組織有力。成立領導小組、制定詳細的工作計劃，嚴格按照計劃完成各階段的工作和任務，每個階段都有動員部署，有階段討論和總結，爲整個校本教研活動奠定堅實的基礎。

2、將學習貫穿於活動的始終，提升教師素質。採取集中學習、教務處指導下學習、備課組學習、個人自學相結合的靈活多樣的學習方式，學習教育理論和新的教育教學理念和方法，將學習貫穿始終。

3、勤於總結，促使不斷提高。每個階段都進行認真的探討、歸納和總結，爲做好下一步的教學工作提供方向、奠定基礎。

四、反思與不足

對於我校來說，校本教研的建立、實施、完善是一個探索過程，是通過不斷的思考與實踐、反思與糾正來逐步完成的。存在的問題一是聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題還不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，還未能從多方位全

4面的進行綜合分析評課。二是我們的理論水平仍存在欠缺。在下學期我們將進一步鼓勵教師多閱讀教育刊物，多寫教學反思以進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。三是很多教師還不善於從實踐中發掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，還不能很好地對實踐經驗進行理論昇華和科學的總結，仍然停留在憑經驗教書，按傳統辦事階段。

經過反思，我們感到教師角色的轉變、科研能力的提高是一個長期的漫長的過程。上述存在的問題說明，校本教研製度的建立還僅僅處於起步階段，大量更加艱鉅的工作尚待在今後工作中努力完成。因此，在今後的工作中，我們將繼續保持開拓創新之銳氣，求真務實之作風，以科學理論爲指導，以創新實踐爲動力，努力探求校本教研製度建立的新途徑、新方法，充分發揮校本教研在課程改革及教育發展中的巨大作用。

一、創設情境，引出奇蹟

1、同學們，在電視上見過長城嗎？長城給你留下了什麼印象？

2、美國前總統里根在遊覽過長城後，曾這樣來評價長城：長城是世界上最偉大的奇蹟之一，確實令人鼓舞！長城究竟有着怎樣的魅力，在兩千年後的這天，仍被人們稱爲世界歷史上最偉大的奇蹟之一。這天我們就一齊跟隨作者，走進長城這課，探索其中的奧祕。（師板書：長城。生書空。）

二、初讀課文，感知奇蹟

自讀課文，並思考：作者對長城的評價是什麼呢？（用一句話概括）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。”爲什麼美國前總統里根和作者都評價長城是“偉大的奇蹟”呢？板書：奇蹟

三、品讀句子，感受奇蹟

（一）遠景：

師：我們先從遠處看長城，同學們看遠望長城圖，長城哪些地方讓我們感到長城是一個“奇蹟”呢？對照遠望長城圖，自讀課文第一自然段，畫出有關句子或詞語，並在旁邊批出你的發現或你的體會。

品析句子1：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多裏。

生1：我從“遠看長城，它像一條長龍”體會到長城很長，龍本身就個性大，長龍就更長了，我從那裏感受到長城是個奇蹟。

師評價：你能從文中這個形象的比喻句中感受到了長城的長，是個奇蹟，好！。

預設2：我從“崇山峻嶺”這個詞語中體會到了建造長城是個奇蹟，因爲這麼長的長城居然是建在崇山峻嶺上的。

你能從“崇山峻嶺”這個詞語中入手，感受到長城的建造是個奇蹟，你真會讀書！

預設3：我從“一萬三千多裏”這個數字中，感受到長城的長，是個奇蹟。

你能抓住句子中的這一數字中來形象感受長城的長，你讀書真仔細，作者就是透過列數字這一方法將長城的長由抽象難以想象表現形象具體。“一萬三千多裏”相當於我們200米的操場3萬多圈。

我看到同學們爲長城這一世界歷史奇蹟而驚歎的表情，

讓我們讀出長城的長，長城的奇蹟吧！

同學們有感情地朗讀，又一次讓我感受到如此萬里之長的長城真的是個奇蹟！

（二）、此時此刻，我們站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，來看長城，它的哪些地方又讓你感到長城是一個“奇蹟”？

自讀課文第二自然段，畫出有關句子或詞語，並在旁邊批出你的發現或你的體會。

預設1：我從“這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚築成的。”這個句子體會到長城堅固，是個奇蹟。（如果學生找不到詞語的話，進而引導）

個性是哪個詞語最能讓你體會到長城的堅固，是個奇蹟？

預設2“巨大的條石”

是巨大的條石鑄造了堅固的長城這一世界的歷史的建築奇蹟，讓它在歷經二千多年的風風雨雨之後，仍然像一條長龍一樣屹立在世界東方！

預設2：我從“長城頂上鋪着方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬能夠並行。”這個句子體會到長城頂很寬，是個奇蹟。

五六匹馬能夠並行，一匹馬大概有多寬？

預設3：一匹馬大概有一米寬。

一匹馬大概有一米寬，五六匹的寬度相當於兩輛汽車並排。

如此寬的長城修築在崇山峻嶺間，這真是一個奇蹟！

預設1：能在崇山峻嶺中修這麼寬的長城，真不容易！

真不容易，真是個奇蹟！奇蹟只是表此刻在崇山峻嶺中修建瞭如此寬的長城嗎？同學們結合當時人們的勞動工具，再來讀讀這句話，談談你的體會。

預設1：古代勞動人民完全靠是用自己的肩膀、雙手，在崇山峻嶺中修建瞭如此寬的長城，太不可思議了，這真是個奇蹟。

是啊，沒有火車、汽車，沒有起重機這些先進的勞動工具，古代勞動人民居然在崇山峻嶺間，用自己的血汗建造瞭如此寬的長城，這真是個偉大的奇蹟！

預設4：

我從“城牆外有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間能夠相互呼應。”這個句子中體會到長城設計好，是個奇蹟！

長城的每一處設計都有它的用途，同學們能借助圖畫找一找垛子、瞭望口、射口、以及城臺嗎？指名學生上臺說

師：如此險峻的山勢進行如此巧妙的設計，長城變的易守難攻，這在軍事上是一個偉大的奇蹟！

四、感情朗讀，昇華奇蹟：

從同學們的回答中，我一次次體會到了長城是世界歷史上偉大奇蹟！此時此刻，我們站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起誰？（古代勞動人民）

你想對古代勞動人民說些什麼？

預設1：古代勞動人民，你們真偉大啊！

預設2：古代勞動人民，你們用血汗和智慧，才凝成着前不見頭，後不見尾的萬里長城啊！（說得真棒！鼓掌！）

從你們的話語中，我感受到了你們對古代勞動人民的無限讚歎之情！從你們的回答中，我感受到了古代勞動人民，在勞動工具極爲落後的兩千年前，古代勞動人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程，真是一個偉大的奇蹟啊！

讓我們用讀來表達我們對古代勞動人民的讚歎之情吧！

指導朗讀第3自然段。

朗讀評價：預設1：讀得精彩。評價：你讀得真棒，讀出了對勞動人民的無限讚歎！

預設2：讀得一般。評價：你讀得很流利，但我只體會到了你對勞動人民的一點讚歎！你能讀出無限讚歎的感情嗎？

下面同學們，我們來接讀第三自然段：

師引讀：古代勞動人民，你們真偉大啊！那數不清的條石一塊就有兩三千斤重，在勞動工具極爲落後的兩千年前，在沒有火車、沒有汽車、沒有起重機的兩千多年前，你們靠着——

生感情讀：無數肩膀無數的手，把一塊塊的條石，一步一步的擡上這陡峭的山嶺！是你們無數的血汗和智慧，才凝結成着前不見頭、後不見尾的氣魄雄偉的萬里長城啊！

師：這樣氣魄雄偉、高大堅固的工程，在世界歷史上是一個

生：偉大的奇蹟！

五、課外延伸，拓展奇蹟：

本節課，我們一齊走進了長城，感受了它的奇蹟，關於長城的故事還有許多，課餘你們能夠進行蒐集，相信在蒐集的過程中，你們會了解更多長城的奇蹟。