奇妙的生命現象複習
一、複習目標：
1、學會描述身邊的生物，區別生物和非生物。
2、舉例說明生物具有的基本特徵。
3、關注身邊的生物，培養學習生物學、探究未知事物的興趣。
4、概述科學探究的大致過程和研究方法。
5、體驗科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
二、複習過程：
【學點一】我們身邊的 生物
自學課本內容（5分鐘），並回答：
1、請同學們列舉自己熟悉的生物。
2、看課本圖1.1-1的圖片。請學生說出名稱。
精講點撥：在學生視野充分拓展的基礎上，引導學生將衆多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、真菌、細菌和病毒等五類。
現在已被人們認識的生物有200多萬種。它們的形態、大小和生活習性各不相同，但在千差萬別中卻存在着共性：他們都是有生命的。
那麼怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？
【學點二】生物的生命現象
出示一盆生長旺盛的綠色植物A和一 盆塑料花B，讓學生判斷哪一盆是生物，並列舉它是生物的理由。
合作探究：
以小組爲單位進行討論，並進行評比，看哪一小組列舉的理由多而合理 。學習小組討論後，代表發言。
爲了加深學生對這些生命現象的理解，以小組爲單位分題討論：舉例說明生物所具有的這些生命現象。本小組的題目研究討論結束後，可研究討論其他組的題。教師巡迴指導，並參與小 組的討論。
各組派代表向全班彙報，安排本小組同學補充發言，而後其他小組同學再發言補充。
1組：生物的生活需要營養物質。
例子爲：
2組：生物需要呼吸
例子爲：
教師參與：植物需要呼吸嗎？你是怎麼知道的？有例子嗎？
3組：排除體內的廢物
例子爲;
4組：生物都能生長
例子爲：
5組：生物能對外界刺激作出反應
例子爲：
6組:生物都能夠繁殖
例子爲：
（對回答好的同學給與鼓勵）
拓展延伸：選擇你喜歡的一種生物，分析它是否具有上述生命現象？
精講 點撥：上述生命現象是生物所共有的，生物所表現出來的這些生命現象就是生物的基本特徵。即：
生物具有新陳代謝現象
能夠攝取營養和排出體內的廢物
具有生長髮育現象
具有繁殖現象
具有遺傳和變異現象
能對外界刺激作出反應（如應激性）
除病毒外，生物都由細胞構成
【學點三】其實在兩個世紀前，人們遇到了同樣的問題，被困惑了長達20年之久，是一位法國生物學家巴斯德爲此做出了突出貢獻；簡單介紹巴斯德。
自學指導：自學課本第6頁的巴斯德實驗，並討論：
（1）巴斯德的研究是爲了解決什麼問題？
（2）他根據提出的問題和早期的研究，做出了什麼樣的`科學假設？和你的假設有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有 研究價值？說出理由。
（3）讓學生對照巴斯德的實驗過程，找出自己在設計中有 哪些可取之處？有哪些地方需要改進的地方？
（4）在巴斯德的實驗中，設計的曲頸瓶妙在何處？
（5）在巴斯德的實驗中，除了控制變量之外，還應注意哪些問題，才能保證結果的準確、可信？
(6)歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結論並表達交流，可分幾個步驟？
討論後交流，各抒己見。
精講點撥：
（1）介紹控制 變量法。
（2）科學探究的步驟：
巴斯德發現肉湯變酸→爲何變酸→可能是微生物引起→肉湯裝瓶、煮、
【提出問題】 【作出假設】 【制定、實施實驗】
→直頸中變酸、曲頸瓶中不酸→ 打破曲頸瓶口，肉湯接觸空氣，變酸
→結果證明肉湯變酸是因爲空氣中微生物導致
【分析結果，得出結論】 【表達交流】
（能夠提出有研究價值的問題，並作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提；制定出恰當的科學探究計劃是探究成功的關鍵。）
【學點四】實驗法、觀察法的延伸
自學課本“相關鏈接”有關的探究方法。知道什麼是觀察法、實驗法。
教材中的“思考與練習”：沒有觀察就沒有科學，科學發現在於仔細的觀察中。以及孟德爾對豌豆種子的文字描述：要麼是圓形或近似圓形的，表面即使不光滑，也只有淺淺的凹痕；要麼是帶有棱角的不規則形，而且表面有深深的皺褶。
分發豌豆種子：讓學生觀察它的形態特點，嘗試用自己的語言說明。請同學們踊躍發言！
拓展延伸：你認爲科學家要得到一定量的證據，還可以通過什麼途徑獲得？
【學情分析】
1、下列各項屬於生物的是（ ）
A、電動狗 B、海帶 C、機器人 D、潛水艇
2、生命最基本的特徵是（ ）
A、生殖和發育 B、遺傳和變異 C、生長 D、新陳代謝
3、變黃的菜葉最後從蔬菜 上脫落，這說明（ ）
A、蔬菜的生活需要營養
B、蔬菜能夠排出體內的廢物
C、蔬菜能對外界刺激產生反應
D、蔬菜能夠生長和繁殖
4、科學家對蜜蜂羣體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝 ，這種研究方法屬於（ ）
A、實驗法 B、觀察法 C、文獻法 D、分類法
5、巴斯德認爲，肉湯變酸是微生物引起的，並證明這些微生物來自空氣，他成功的關鍵是（ ）
A、運氣好 B、動腦設計了曲頸瓶
C、觀察時認真 D、實驗用具好
6、“種瓜得瓜，種豆得豆”及“一母生九子，連母十個樣”說明生物界普遍存在着 和 現象。
7、下面是貓和鼠的部分生 命現象，請分析說明它們各屬於生物的何種生命現象：
（1）貓生小貓屬於 。
（2）小貓長成大貓屬於 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬於 。（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬於 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲到洞裏的現象屬於 。
8、請仔細閱讀下文，並回答問題：
宇宙航天時代的到來，使“宇宙食品”的供應成爲人們關心的問題，於是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產生大量的營養物質並且放出氧氣，淨化太空飛船中的空氣。它還能用一分爲 二的方式進行繁殖，一晝夜產生2至3代。
小球藻是生物嗎？從文中找出證據。
收穫大家談：（發展學生歸納問題的能力）
通過這節課你的收穫什麼？
9、請回答下列有關科學研究方法的問題：
（1）要了解校園裏生物的種類，應採用 法。
（2）要了解馬和驢在外形上的相同或不同之處，應採用 法。
（3）要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結論，可採用 法
10、丹丹爲了認識桃花的結構，她取了一朵桃花，首先仔細看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然後用鑷子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，並用鑷子夾開一個花葯，用刀片縱向剖開子房，進而看了裏面的結構。
（1）丹丹在認識桃花結構的過程中，主要採用了什麼研究方法？
（2）用這種方法來研究生物時，應該注意哪些問題？
11、我們剛入學，學校將爲每個學生建立健康檔案（身高、體重、視力、有無家族遺傳病等），請你 想一想將用到哪些研究方法？
