近年來，各省、市的會考語文試題，注重了基礎知識的實際應用能力的考查，這就表明考生在複習的時候需要加強自身的解題能力。下面是本站小編爲大家整理的會考語文模擬試題及答案，希望對大家有用!
一、語言積累與運用(30分)
1.閱讀下面的文字，文中加點字詞的注音與字形完全正確的一項是( )(2分)
那片浩翰洶涌的水，仍舊盡日橫衝直滾，倒懸飛濺，洶涌澎湃，雷鳴山崩;那些虹霓仍舊在它下面一百英尺的空中彎亙橫跨。太陽照在它上面的時候，它仍舊像玉液金波，晶縈清澈。天色暗淡的時候，它仍舊像玉霰瓊雪，紛紛飛灑;像輕屑細末，從白堊質的懸崖峭璧上陣陣剝落;像如絮如棉的濃煙，從山腹幽岫裏蒸騰噴涌。
A.橫衝 hèng 飛濺jiàn 浩翰
B.彎亙gèng 瓊雪qióng 晶縈清澈
C.屑末xiè 剝落bō 虹霓
D.如絮xù 幽岫zhóu 懸崖峭璧
2.下面語段中加點的詞語，使用不恰當的一項是( )(2分)
前段時間，“中國漢字聽寫大會”節目，引起了人們對漢字文化傳承的憂慮。從表面上看，人們的漢字書寫能力普遍退化，是源於鍵盤輸入方式對手寫傳統的衝擊，但從深層次分析，可能在於人們逐漸喪失了對漢字文化的敬畏之心。人們對漢字書寫的態度相當草率，甚至對不規範的書寫漠然視之，最終都慢慢地積非成是，成爲新的習慣;另一方面，很多人認爲無需投入時間和精力去練習漢字，沒有練就過硬的漢字書寫基本功。少了一份對漢字書寫應有的珍視，少了一份對傳統文化應有的敬重，“漢字危機”遲早會成爲一個問題。
A. 退化 B. 漠然視之 C. 積非成是 D. 珍視
3.下列各句中，沒有語病的一句是( )(2分)
A.選擇上市或者發行債券等企業融資方式，一般要求企業規模大、盈利能力強、社會認可度高才能成功融資。
B.位於張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約430米，寬6米，是目前世界上最長、最高的全透明玻璃橋之一。
C.《叢林中的猞猁》講述了猞猁灰灰在親人們都遭到不幸後獨立生活，告訴讀者孤獨也是一種美。
D.設立國家憲法日，不僅是增加了一個紀念日，更要使這一天成爲全體公民的憲法教育日、普及日。
4. 從傳統文化的角度來看，下列各項中小玲的做法不正確的一項是( )(2分)
A. 農曆九月初九重陽節，小玲陪家裏的老人一起登高望遠，賞菊吟詩，遍插茱萸。
B. 小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作爲生日禮物，她選擇了一直可愛的機器狗。
C. 小玲向同學小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應這麼問：“令堂貴姓?”
D. 老師提問：“農曆二月份有哪些節氣?”小玲回答：“驚蟄和春分。
5.對聯很精妙。老師將寧波天一閣的一副對聯“石潭白魚 ___ 出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請你選擇正確的一項，補全上聯，使之表現出魚兒無拘無束的情態。( )(2分)
A.相 B.急 C.自 D.少
6.“三十六計”是中國古代36個兵法策略，是中華民族優秀文化遺產之一。“三十六計”中的許多計謀是藉助比喻定名的。下面計謀的定名都藉助了比喻的是一項是( )(2分)
A.遠交近攻 順手牽羊 反客爲主 B.圍魏救趙 以逸待勞 偷樑換柱
C.打草驚蛇 渾水摸魚 調虎離山 D.暗渡陳倉 金蟬脫殼 欲擒故縱
7. 根據提示選用詩文名句填空。(8分，每空1分)
讓我們隨詩人來一場說走就走的旅行：跟杜甫登臨泰山之巔，抒發“ ，
”的豪情壯志;隨孟浩然望洞庭湖，領略“ ， ”的開闊壯美;同王維使至塞上，感受“ ， ”的雄渾奇異;伴白居易錢塘湖春行，欣賞“ ， ”的鶯飛燕舞……
8.名著閱讀填空。(任選三題，如四題都答，按前三題計分)(3分)
①宋江在潯陽樓上倚欄暢飲，潸然淚下，臨風觸目，感恨傷懷，作了《西江月》，又寫了四句詩，其中後兩句是“他時若逐凌雲志，____________________!”
②當簡﹒愛就要答應表兄聖﹒約翰求婚的時候，內心矛盾、情緒激動的似乎聽到了一個聲音在叫喚----“________!”於是簡﹒愛飛也似的走到門邊，衝進花園，掙脫了聖﹒約翰。她意識到自己該處於支配地位了。
③祥子的車被當兵的拉走後，他一直想擁有一輛屬於自己的車。就在祥子在茶館裏等着去看夜場電影的曹先生時，他遇到了__________;他們的悲慘情景把祥子最大的希望給打破了。
④《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發生的一件事，同學們把真誠的稱讚送給了奈利，其原因是(不超過20字)__________________________________。9.閱讀下面的材料，完成後面小題。(7分)
【新聞事件】
5月3日，四川達州八旬老人李某乘動車到成都看病，沒有買到全程座位票。到達南充站後，老人被座位主人請了起來，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。 之後，一中年男子爲老人讓了座。老人女兒說：“年輕人應該多學學”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯了嗎?”
【網友評論】
悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個老態龍鍾，一個風華正茂，該不該讓座，還用考慮?
一吐爲快：動車不是公交，它實行一人一票制，對號入座。公交你買了票未必有座， 動車座位票可是要花座位票的錢買的啊。花錢買了座位票，讓是美德，不讓也無可指責。
成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應該補足車票差價。
紅豆南國：年輕人也不容易，和他們爭什麼?這麼有孝心，帶着媽媽去餐車消費嘛，那裏有座位!
美麗人生：她早幹什麼去了?早點買票也不至於只買到半截座位票啊?
自由之聲：老人女兒說，年輕人應該多學學。我看應該“多學學”的是她自己吧。
【專家觀點】
《中華鐵道網》評論員廖超：動車上不讓座，於理有據，於情不合。老人的女兒在處理無座這件事上，其實有更好的'做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求乘務員的幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運服務質量年”活動，鐵路一定會竭盡全力幫助旅客，讓其實現“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應有更好的方式去說服別人，比方說，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強調自己的母親已經年滿80.又是去成都看病的，能否幫個忙，等等。當然，也可以提出給予經濟補償.。
(1)簡要概括網友對“動車拒讓座”事件的主要態度及其理由。(3分)
(2)網友“自由之聲”認爲應該“多學學”的是老人的女兒。閱讀材料，說說老人女兒應該學什麼。(給出兩條建議即可)(2分)
(3)針對網友“悠然南山”的評論，以“不忘初心”爲網名寫一則跟帖，談談你不同的看法。(2分)
二、閱讀理解與欣賞(40分)
(一)閱讀下面的文章，完成10—14題。(12分)
諾貝爾獎的種子(黃助昌)
①我的朋友老康在美國讀博，他有一個八歲的兒子，本來在國內讀二年級，因好動淘氣，常常被老師訓斥，學習成績總是墊底。因此，老康就把他帶到了美國。
②沒有想到第一次考試，他兒子的成績就是全校第一，並且數學還得了滿分，這讓老康感慨萬分：祖國的基礎教育多麼紮實!連墊底的學生都能在美國考第一!
③同時他又自問：中國有如此好的基礎教育，中國人應該拿諾貝爾獎拿得都手痠了，但事實上卻根本沒有中國人什麼事兒，年年都看着別人拿，這是怎麼回事?
④不久，老康就看到了美國佬的厲害。小康放學回家，問老康：“ How is the unitedstates writing Diabetes?(在美國，你們是怎麼認識糖尿病的?) ”
⑤老康讀的專業是英國文學，也不知“Diabetes”是什麼意思。老康搬來詞典，才弄清了它的意思：糖尿病。
⑥老康問：“你問這個問題幹什麼?”
⑦小康說：“赫本小姐佈置我們寫作文，題目就是這個。”
⑧什麼?這是什麼老師!才三年級的學生，讓他寫這種純學術性質的文章!老康馬上打電話給赫本老師抗議，連發炮彈：作文應該貼近生活，不能脫離實際，比如寫一寫“上學路上”，或者“記一次有意義的活動”，你怎麼能出這麼一個題目?你自己完全知道糖尿病是怎樣產生的嗎?
⑨赫本回答：糖尿病發病率越來越高，這不是生活中的事情嗎?弄清病理，這不是很有意義的活動嗎?我不知道的，學生就不能知道嗎?……
⑩老康被說得左支右絀，此時此刻，老康對這種美國式的教育露出不屑之色：好高騖遠，空中樓閣，沒有翅膀就想上天攬月，哼!
○11老康不久就把這件事漸漸淡忘了。直到有一天赫本打來電話，只聽赫本那邊情緒激昂，興奮異常。原來她從批閱小康的作文之中獲得了有關糖尿病的知識，於是疑心自己五歲的女兒患有糖尿病，到醫院體檢，果然是。因爲是早期發現，能得到有效的治療，不久即可康復。她已經感謝過小康了，現在還得感謝小康的爸爸……
○12老康一時不知所措，只是一味應和：是嗎?……是嗎?……
○13老康緩過神來，還是不敢相信。老康趕緊找來小康的作文本。好傢伙，足足寫了十六頁!他纔多大喲——八歲，國小三年級!
○14天哪，綱舉目張，邏輯嚴密，引文扼要，還在文末列出寫作本文時用的七本參考書目。
○15老康跌跌撞撞好半天才把這16頁作文讀完，只得了個囫圇之意。心想：這小子，到美國什麼都沒有學會，倒把國內抄襲論文的功夫無師自通了。
○16老康決定先禮後兵——先不恥下問，後興師問罪。小康一回家，就很高興地向老康宣告：“我現在是醫學家!將來一定能得諾貝爾醫學獎!”
○17老康見他得意忘形，馬上沉下臉： “誰說的?”
○18“赫本小姐!”
○19老康裝作不知內情：“她說你是醫學家，你就是了?她說你能得諾貝爾醫學獎，你就能得了?”
○20“你還不知道哇?告訴你，我的作文引起了赫本的高度重視!她根據我對糖尿病的研究心得，發現了她女兒的糖尿病。她說我非常偉大，長大一定能夠得到諾貝爾醫學獎!我也覺得能得這個偉大的獎!”
○21老康在心裏苦笑：美國式的教育總是讓學生這麼張揚，這麼不知天高地厚。
○22現在，他要檢驗一下小康作文的貨色!老康本想戳穿小康的西洋鏡，沒有想到小康對答如流，左右逢源。這麼說，美國佬在教育方面還真有一套。
○23仔細一打聽，老康才知道小康爲了寫這篇文章，泡了圖書館，請教了主治醫生，詢問糖尿病患者……這類事情包含着多少綜合素質!這就是美國的教育——讓學生自己去尋求解決問題的方法。小康學到了這種方法，於是才能將衆多的信息進行過濾，梳理之後形成了自己的認識——這恐怕是中國寫作教學從來也沒有涉及的領域。
○24老康頓時對赫本老師肅然起敬。赫本說小康一定能夠獲得諾貝爾獎，是的，小康會得到的，因爲種子已經播下。
10、 根據老康來美國的情感態度變化來填空。(2分)
兒子考第一，他 ;有如此好基礎教育的中國得不到諾貝爾獎，他不解;得知兒子的作文題目後，他 ;對美國式的教育，他 ;當赫本老師打電話感謝他時，他不知所措;曾被懷疑的兒子對答如流時，此時他對美國教育 。
11、 老康看完兒子的作文，“心想：這小子，到美國什麼都沒有學會，倒把國內抄襲論文的功夫無師自通了。”老康所思所想，說明了中國怎樣的社會現實?(2分)
12、第④段畫線的句子和哪一段相照應?老康覺得美國教育厲害在哪裏?(2分)
13、老康對美國教育由最初的“不屑”轉變爲“肅然起敬”，這運用了什麼寫作方法，有何作用?(2分)
14、文章最後說：“赫本說小康一定能夠獲得諾貝爾獎，是的，小康會得到的，因爲種子已經播下。”從現實出發，你認爲應該在學生心中種下什麼種子，說說理由。(2分)
(二)閱讀下面的文章，完成15—17題。(6分)
解碼漢字“行”
①漢字就像一臺機器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼漢字“行”。
②“行”字本來的讀音應該是háng，是個名詞。從甲骨文、金文所畫的字形來看，是一個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達的路。《詩經》上說“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道。《詩經》上還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。
③“行”的本義是道路，所以由“行”字構成的字也都和道路有關。如：“街”“衢”這兩個字，就都是道路的意思。
④“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱爲“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進而又引申出“行情”“行話”等詞語。“行情”就是市面上商品的一般價格。“行話”就是各行各業的專門用語。
⑤路是人走的，所以從道路的“行”引申爲“行走”的“行”是很自然的事情。讀音也變成了xíng，詞性也變成了動詞。
⑥漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見一斑!
15.本文第①段有什麼作用?(2分)
16.本文圍繞漢字“行”，介紹了四方面的知識，請寫出兩個方面。(2分)
(1)
(2)由“行”字構成的漢字，都和道路有關。
(3)
(4)由“行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性。
17.本文第④段畫線句子使用了什麼說明方法?有什麼作用?(2分)
(三)閱讀下面選文，完成18—21題。(10分)
公共場所是公德教育最好的學校
近日，動物博物館科普策劃人張勁碩發微博抱怨來博物館參觀的中國小生缺乏基本禮儀，點名批評北京一所國小——該校學生隨地亂扔垃圾。該條微博在網上引發很大反響，被點名的國小公開道歉。這不得不使我們意識到：公共場所是公德教育最好的學校。
子不教，父之過。孩子世界是成人世界的鏡像，他們的行爲更多的是社會秩序的投射，公共場所既是文化載體，也是公德教育的學校。比如近日有網友發微博稱，在飛機上有一個孩子尿急難忍，由於飛機臨近降落，廁所關閉，家長當衆脫下孩子的褲子讓其方便，招致網友一片指責。
公德規範的問題不能置換爲道德滑坡，梁啓超說：“吾中國道德之發達，不可謂不早。雖然，偏於私德，而公德殆闕如。”有“私德”而無“公德”，纔是問題所在。可能在多年以後，對於鬧出風波的孩子們來說，早已不記得在博物館看到了什麼，但這場公德教育課是不會忘記的。公德教育沒有比公共場所更好的學校了，公共場所是孩子們體會羣己邊界最直觀的場合。試想我們置換場合，孩子們在自己的房間裏亂丟垃圾，可能是一個“不講衛生”的私德評價;孩子隨地方便，如果事發突然恰又在荒郊野外，甚至不會有道德評價。可見，沒有一個規則明確的公共場所，公德規範和公德教育也就無從談起了。
從某種程度上來說，公德規範是社會治理的“奢侈品”。解決好法律、權利、公平等重大課題之後，公德規範的緊迫性纔會凸顯出來。落實公德教育，法律法規要找到可操作的落腳點，個人的道德約束要找到可以契合的標準，讓公德在道德和法律之間，成爲更具有界定與實踐意義的行爲標準。
當前的關鍵，是給公共場所賦權，讓公共場所具備更明確的規則，具有更多對公德行爲進行裁量的空間。以博物館爲例，除了微博聲討，用輿論監督這種不道德行爲，有沒有其他約束機制，比如對團體、個人採取黑名單制度，限制甚至禁止他們來訪參觀。觀察發達國家的公德規範，大多是標準更細緻，執法更有力，公共場所更具權威性，而且更大地發揮社會團體作用。
(選自2016年5月10日《光明日報》，略有刪改)
18.請簡述本文的論證思路。(3分)
答：
19.文章第2段寫家長在飛機上讓孩子當衆方便的事有什麼作用?(2分)
答：
20.爲什麼說“公德規範是社會治理的‘奢侈品’”?(2分)
答：
21.根據文字內容，請簡要概括規範公共場所公德行爲的具體措施。(3分)
答：
(四)閱讀下面兩段短文，完成22—25題 。(12分)
【甲】送東陽馬生序(節選)
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
【乙】匡衡勤學
匡衡，字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“願得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。
22.解釋下列加點的字。(4分)
(1)無從致書以觀 (2)餘因得遍觀羣書
(3)主人怪 (4)遂成大學
23.下列“而”字用法不同於其他三項的是(2分)
A.有燭而不逮 B.以書映光而讀之
C.由是則生而有不用也 D.鳴之而不能通其意
24.用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。
(2)衡乃與其傭作而不求償。
25.聯繫自己的學習生活，談談你讀了這兩段選文的感受。(2分)
三、作文練筆與展示(50分)
26.題目一：
閱讀下面的材料，根據要求作文。
朋友，我敢保證你 在過往的歲月中完成過無數的約定：相約一起在絢麗的春天去擁抱溫暖，一起在似火的夏日去傾聽鳴蟬，一起在涼爽的秋天去笑看落葉，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，漸漸長大的你想過沒有，應該與明天的自己有個怎樣的約定呢?
請以“我與明天的自己有個約定”爲題目，寫一篇作文。
題目二：
閱讀下面的文字，根據要求作文。
雁過留聲，人過留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》;曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢》……青春年少的你，此時或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下;或許兩手空空，惆悵無限，什麼也沒有留下。無論怎樣，它們一定會引起你深深的思考。
根據以上材料，請以“留下”爲話題，寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體自選，要求符合題意，文體規範，結構完整。
②文中不得出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。
③書寫規範，不少於600字。
④不得抄襲試卷中的材料和他人作品。
會考語文模擬試題答案一、語言積累與運用(30分)
1—6. CBDBCC 23.B
1、(2分)C 解析：A項“橫”應讀“héng”，“翰”應爲“瀚”;B項“亙”應讀“gèn”，“縈”應爲“瑩”;D項“涌”應讀“yǒng”，“璧”應爲“壁”
2、(2分)B 解析：漠然視之：很冷淡地看待。指對人或事態度冷淡，放在一邊不理。此處大詞小用，人們對書寫“不重視”而已，不至於“漠視”。 退化：泛指事物由優變劣，由好變壞。積非成是：錯誤的東西流傳久了，也會被認爲是正確的。珍視：珍惜重視。
3、(2分)D 解析：A：句式雜糅，“才能成功融資”應刪去。B：不合邏輯，應把“之一”刪去。C：成分殘缺，應在“生活”後加“的故事”。
4、(2分)B 解析：按十二生肖的順序，小玲的生肖是蛇，弟弟比她小兩歲應該是送羊。
5、(2分)C
6、(2分)C 解析：A項的“遠交近攻”“反客爲主”，B項的“以逸待勞”和D項的“欲擒故縱”不是比喻。
7、(8分)會當凌絕頂，一覽衆山小 氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城
大漠孤煙直，長河落日圓 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
8、(3分)①敢笑黃巢不丈夫
②簡!簡!簡!
③拉車的一老一少(拉車的老者和他的孫子小馬兒)
④奈利憑着自己的力氣爬上了垂直棒的最頂端(站到了垂直棒的橫板上)。
9、(共7分) ⑴(3分)①可以不讓。坐自己的座位是正當的權利。(1分)②應該讓。尊老敬老是中華民族的傳統美徳。(1分)③有條件地讓。在老人女兒態度懇或在獲得一定經濟補償的前提下，座位主人可以考慮讓座。(1分)(未陳述理由不給分)
⑵(2分)①她可以提早買票②她可以尋求列車員的幫助③她可以帶着老人去餐車消費④她可以採用更好的方式去說服別人⑤她可以給座位主人一定的經濟補償 ⑥她應該寬以待人，不要睚眥必報(答出兩點即可，一點1分〉
⑶(2分)【示例】①年輕人一定要給老年人讓座嗎?也得就事論事吧?坐自己的座位，享受應有的權利 何錯之有?“悠然見南山”的說法合情不合理。傳統美德是較高的行爲標準，不能讓它來要求所有人。
二、閱讀理解和欣賞
(一)
10、感慨 抗議 不屑 敬佩(4分，每空1分)
11、中國抄襲論文的現象比較嚴重，反應出中國人治學不嚴謹，也不誠實。(2分)
12、和○23段相照應;(1分)美國的教育讓學生自己去尋找解決問題的方法。(1分)
13、運用了欲揚先抑的手法;(1分)它使文章波瀾起伏，更吸引讀者的閱讀興趣。(1分)
14、示例：應該種下自主探究的種子，讓學生自己去尋找解決問題的方法。(1分)只有這樣才能培養學生“格物致知”的精神和自主創新的能力。(1分)(語句通順，符合生活實際，言之有理即可)
(二)
15、(2分)運用簡潔、生動的語言，引出本文說明對象——解碼漢字“行”。
(或運用比喻的修辭，生動形象地引出本文說明對象——解碼漢字“行”)
(答“引出本文說明對象”只得1分)
16、(2分)(1)“行”字本來的讀音、詞性、詞義。
(3)由“行”引申出的與“道路”相關的詞義、詞語。
17、(2分)舉例子。運用大家熟悉的生活常識(或“用具體的事例”)說明了“行”字的引申義是路旁的店鋪，便於讀者理解接受。
(三)
18、(3分)首先從北京某國小學生參觀博物館後亂扔垃圾這個現象引出中心論點，接着分析公共場所缺少公德的原因，最後指出規範公共場所公德行爲的具體方法。
19、(2分)舉例論證，從反面闡述家庭教育的缺失導致公德缺失的觀點，進而論證中心論點“公共場所是公德教育最好的學校”，更有說服力。(論證方法1分，作用1分)
20、(2分)①人們偏於“私德”，缺少公德意識;②公共場所沒有明確的規則;③只有在法律、權 利、公平等課題解決之後，公德規範纔會引起人們重視。(每點2分，答出兩點即可)
21、(3分)①給公共場所制定明確細緻的規則;②用輿論監督不道德行爲;③加大執法力度(健全約束機制);④發揮社會團體的作用。(每點1分，答出三點即可)
22、(4分)(1)得到 (2)能夠 (3)感到奇怪 (4)於是，就
23、(2分)B
24、(4分)(1)抄寫完後，快步跑去送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。
(2)匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得報酬。
25、(2分)示例一：我們今天的學習條件和宋濂、匡衡相比要優越得多，他們都能克服一切困難去讀書，我們更應該珍惜自己的學習條件，多讀書，讀好書，追求豐富的知識。
示例二：一個人要在學習上有所成就，就應該刻苦勤奮、博覽羣書、虛心請教。
(作答時要點出文段中二人求學的共同點，再結合個人實際展開闡述，抓住“勤學”“好學”“求學之艱”等要點即可)
