課文《雷電頌》選自郭沫若的作品《屈原》，《屈原》寫於1942年1月，當時是抗日戰爭後期，日本帝國主義侵佔了中國的半壁河山。在國難當頭、民族存亡之際，國民黨偷襲共產黨新四軍，致使新四軍7000多人慘遭遇難，這就是震驚中外的皖南事變，周恩來寫下了“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急!”的詩句。爲此，郭沫若在重慶創作了《屈原》，說他要“把這時代的憤怒復活在屈原的時代裏，借古諷今，揭露國民黨統治下的黑暗現實。他借屈原的獨自，鞭撻蔣介石的反動統治，抒發人民的憤恨。全劇分爲“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕，課文節選的是第五幕的第二場“雷電頌”一幕中的獨白。
一、導入新課：
1、導語：
在我的想象中，一直有着這樣一個人，他身材魁梧，飽經風霜的臉上，愁眉不展。腰繫博帶，佩陸離長劍，戴切雲高冠，着雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。那麼，同學們，在你們心目中的屈原又是怎樣一個形象呢?
2、板書課題、作者：雷電頌 郭沫若
3、請同學們講述你們查找資料後所瞭解的屈原、郭沫若及《屈原》創作的時代背景、大致內容，並談談自己的感受。
4、教師利用幻燈片展示有關資料：
屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰國時期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞併六國的`野心，力勸楚懷王聯齊抗秦，後來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心繫祖國。楚國被攻佔後，自投汨羅江而死。
郭沫若，進步文化界的作家，詩人，劇作家，歷史學家，既從抗戰的現實鬥爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取着鬥爭的力量與澎湃的詩情。
《屈原》寫於1942年1月，這時正值抗日戰爭的相持階段，也是國民黨統治最爲黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰軍民，掀起反共**。
二、朗讀課文
1、課堂範讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求學生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調、語速。
2、你覺得本文在氣勢上有何特點?
明確：激情澎湃，氣勢雄渾。
3、模仿朗讀：根據聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調、語速，自由朗讀全文。
三、再讀課文，理清思路，把握課文內容結構。
1、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什麼特點?
明確：是屈原的內心獨白。追問：雷電頌其實是作者在頌誰?板書明確：屈原頌
2、結合課文背景，根據你的理解，談談課文的主要內容和思想感情。
明確：課文的內容可分爲兩個大的方面。
第一部分(從“風!你咆哮吧!”到“把這包含着一切罪惡的黑暗燒燬了吧!” )詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮讚與嚮往。
第二部分(從“把你這東皇太一燒燬了吧!”到文末)借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸當權者。
四、品味語言修辭(分小組討論)
討論;
1、《雷電頌》既然是屈原的內心獨白，那麼我們就能夠從這些話中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，並說說這裏寫出了屈原怎樣的內心情感。
要求其他同學對發言同學的朗讀及分析分別給予評價。教師可加以點撥。
指導：
⑴“風，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!” 這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急切的渴盼!風即是改變黑暗的變革力量，對風以及後面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。
⑵“發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!” “電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!” 一連串的反覆，“爆炸了吧!爆炸了吧!”、“劈吧，劈吧，劈吧!”、“劈開，劈開，劈開!”一個比一個強烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應不斷加快、加重，以表達屈原想要衝破黑暗的急切而又果斷的決心。
⑶“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒着的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明瞭嗎?” 這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈嚮往與追求。朗讀時應把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。
⑷“把你這東皇太一燒燬了吧!把你這雲中君燒燬了吧!你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什麼德能?你們只是產生黑暗的父親和母親!” “啊，你，你完全是一片假!” 深刻地指出了產生社會黑暗的根源，“土偶木梗”實際上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑衆的當權者和官僚統治集團。表現了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰鬥精神，體現了他與黑暗勢力決鬥到底的浩然正氣。
2、在前面的朗讀中，我們還發現，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什麼特別的含義?這又是一種什麼手法?
指導：(出示幻燈)
風雷電：象徵變革現實的偉大力量。
洞庭湖、東海、長江：象徵人民羣衆。
無形的長劍：指堅定的信念。
“土偶木梗”的羣像：象徵無德無能、欺民惑衆的官僚統治集團。
象徵手法。
3、《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點的?
指導：從句式，修辭等角度使這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾。
A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎。
