一、導入解題：
1.出示“比賽”一詞
師：這個詞誰會讀？
師：小朋友知道的比賽有哪些？
生：跑步比賽、跨欄比賽、游泳比賽、跳遠比賽……
師：小朋友知道的比賽項目真多，下面我們來欣賞幾個比賽畫面。
（播放各種比賽的畫面）
師：比賽充滿着趣味，今天我們就來了解了騎牛比賽。
（出示課題，齊讀）
師：騎牛比賽到底是怎樣的？你們想不想看一看這個比賽？想那是要門票的哦！你們把課文讀好了，就等於拿到門票了。
二、初讀 正音
師：讀書是有要求的，出示要求：
1.看清音節，讀準字音
2.朗讀課文，讀音正確。
師：小朋友讀得真認真，這些詞語會讀了嗎？
出示：
tè bié xìng zhì bó bó guān zhònɡ jǐ wèi l
特 別 興 致 勃 勃 觀 衆 幾 位
liǎnɡ miǎo zhōnɡ jì yì chāo
兩 三 秒 鍾 技 藝 高 超
師：誰來當小老師？（生 讀）
師：小朋友讀得真棒，不僅聲音響亮，而且字音咬得很準，開列小火車怎麼樣？
師：我們再讀一遍肯定把這些詞語牢牢記住了。（齊讀）
師：剛纔老師聽出了點問題，這幾個詞語跟我讀：
興 致 勃 勃 觀 衆 掌 聲 技藝高超
師：生字讀準了，那課文呢？我們請三位小朋友讀課文，誰來？其他小朋友認真傾聽？（生讀）
師：老師這還有兩個句子要考考大家，句子特別長，怎樣讀好呢？
出示： 好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。有一個騎手技藝高超，儘管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
師：誰來？老師聽出了點小問題，跟我讀“野性大發”（生讀）
師：這句較難，讓我們再來讀一遍，讀好它。
三、學習重點句
師：讀得很好，恭喜大家拿到了入場券。
師：讀了課文，大家說應該到哪兒看？（南美洲）
師：南美洲在地球西半球，離我們很遠很遠，怎麼去？（坐飛機）
師：數小時後，我們終於到達南美洲了，現在我們就是觀衆了，你進入賽場最想看到什麼？
生：騎牛比賽。
師：看比賽前，老師有個要求：仔細看錄像，看看牛的表現如何？騎手們的表現又怎麼樣？（板書：牛、騎手）（播放錄像，學生觀看）
師：牛的表現怎樣？
生：亂蹦亂跳。
生：瘋狂地上下蹦跳。
生：撞擊人，瘋狂。
生：牛蹦蹦跳跳，人就摔下來了。
生：很緊張，驚慌失措……
師：小朋友看得真認真，那課文又是怎樣描寫這一精彩場面的？請到課文第二段中找一找，用“——”畫出來。
師：你找到了哪些句子？
出示： 好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。有一個騎手技藝高超，儘管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
師：小朋友自己再讀讀這兩句，找找描寫牛的詞語有哪些？
生：野性大發。
生：瘋狂地、上下蹦跳（教師用紅筆圈出）
師：一起讀讀這三個詞語（生讀）
師：公牛很瘋狂，再讀一次。
師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請二三排小朋友讀。
師：把這些詞語放進句子中，你能讀好嗎？自由讀。
師：誰願意展示一下朗讀技能？
（生讀）
師：我請男生跟她比一比。
（生讀）
師：讓我們一起讀好這句。
師：兩對如此瘋狂的公牛，騎手們又有哪些不同的表現呢？
請小朋友們再讀讀句子，找找寫騎手錶現的詞。
生：技藝高超。
師：你從哪裏可看出？
生：還是牢牢騎在牛背上。
師：是的騎手像被膠水粘住一樣，不掉下來，可見他的`技藝超出一般。
師：騎牛比賽規定騎手在牛背上堅持8秒就算勝利，所以又被稱爲“瞬間運動”（出示小黑板）騎手牢牢騎在牛背上，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”（出示小黑板）
師：你們羨慕這位騎手嗎？誰通過朗讀誇誇這位騎手？
生：讀。
師：你覺得他讀得怎樣？誰再來讀？
生：讀
師：和這位騎手形成鮮明對比的其它騎手錶現怎樣？
（理解“只兩三秒”）
師：滴答，滴答，滴答，只有短短時間，可這位騎手（指着相應的句子）能牢牢騎在牛背上，通過這麼一比較，我們更能看出，他的技藝高超，（一起讀好這個詞語）
師：像這樣一位騎手，我們就稱他爲 “騎牛高手”（出示小黑板）
師：讓我們把這兩句話再讀一遍。
師：看到這位騎手技術高超，你想對他說些什麼？
生：你真了不起！
生：你很酷！
師：這位騎手沒有摔下來的奧祕是什麼？下節課我們繼續學習。
四、 學習字詞
出示：技、藝、幾、位
師：誰會用這四個字組兩個詞？
生： 技藝 幾位
師：還能給他們找哪些朋友？
生：幾次 藝術 手藝……
師：小朋友真棒，能夠給他們找那麼多朋友。
師：老師這有幾個詞語，跟我說：
一技之長、技術、技巧、技能
多才多藝、藝術、手藝、工藝
幾個、幾時、幾天
位置、方位、論座位
師：請小朋友自己看書，書空筆順
師：學生說筆順，老師範寫，提醒注意點。
師：拿出習字冊，自行書寫，注意書寫座姿。
