本班現有人數32人。從學生的本身基礎看來，本班學生的基礎知識掌握地還不是很好。大部分學生的學習習慣也有了很大的改善。但是由於新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況。而且本班學生的書寫情況也不是很樂觀。字跡很不清楚，尤其是回家作業。
二、學生情況分析：
大部分學生都能按照老師的要求去做，只有少部分學生需要稍加指導。例如：關夢濤，劉英英學習習慣較差，作業不及時完成，字跡不端正，而且上課不能專心聽課。楊博森，劉夢晨，柴佳芬基礎知識較好，可錯別字嚴重。最擔心的兩位是邢曉輝，關夢濤他們對學習一點積極性都沒有，每次都是老師說一下做一下，甚至都不去做。
三、複習的總目標：
1、鞏固本學期所學的`生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。
2、重點指導學生區分前鼻音、後鼻音以及平舌音，翹舌音。
3、認識漢字，能正確書寫漢字。
4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
5、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
6、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。
7、培養學生大膽說話，並且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
8、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。
9、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。複習寫日記。
四、複習措施：
(一)行爲措施：
對那一少部分需要指導的學生，每天到校首先檢查這些學生的作業完成情況，對沒及時完成作業的同學督促其一定完成;對有錯誤的同學當場糾正。爭取不把問題留在下一節課。
(二)學習措施：
1 、生字認讀的措施：
A、抓住生字表1 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組裏互相認讀，進行識字鞏固活動。
B、 充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2、 識字鞏固。
結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什麼方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。
3 閱讀寫話複習。
A、注意解題方法的指導，學會答題。
B 、進行寫話指導。
4 、其他綜合性複習思路：
A、 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
B、爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
C 、組織“一幫一”互助小組，讓學生互相幫助。
D 、精心設計一些複習題，在課間或家庭作業時讓學生練習
五、複習知識的準備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。
3、寫話：整理句序、看圖寫話等。
4、綜合練習。
5、模擬試題。
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