《學奕》這篇文言文選自《孟子.告子》，講述了二人學奕，因學習態度不同，二人學習結果也迥異不同的故事。故事告誡人們學習要專心致志，不能三心二意。課文文辭凝練，寓意深刻，是孟子的傳世名篇。
教學要求：
1、有感情的朗讀課文並背誦，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反覆誦讀中初步感受文言文的語言特點。
2、通過教師引導，學生自悟自得，初步瞭解文言文的方法——熟讀成誦，閱讀注 釋，聯繫上下文讀通讀懂。
3、體會做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
教學過程：
一、朗讀名言，導入新課
1、出示名言，指名朗讀。
不以規矩，無以成方圓。
天時不如地利，地利不如人和。
問：大家知道這些句子出自何處嗎?(《孟子》)
你對孟子這個人又有哪些瞭解?(學生交流)
2、這節課我們就來學習孟子的一篇經典之作——《學弈》。
問：“弈”字是什麼意思?“學弈”呢?
同學們知道他們下的什麼棋嗎?(引導學生看插圖，並出示實物。)
二、範讀激趣 感知全文
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。對個別難度的句子，對照譯文多讀幾遍。同時圈出難理解的詞語，在相應的地方標上註釋或記號。
2、解決生字詞
hong hu zhuo fu
鴻 鵠 弓 繳 弗 若
3、師範讀
要求：邊聽邊想老師在讀這篇文言文時與平時讀課文有什麼不同。
指名回答(朗讀時，一是速度比較慢，二是句中停頓較多。)
4、指名朗讀，糾正字音。
三、研讀探究 理解文意
1、師：學習文言文最基本的方法是誦讀，那最好的方法是什麼呢?還是誦讀。下面我們再讀課文，並想一想課文講了一件什麼事。
指名回答。
2、師：也就是一位老師教兩名學生學下棋的故事。文中那一句話介紹了這位老師?
弈秋，通國之/善弈者也。
結合譯文了解句意，找出停頓，練習朗讀。
3、結合譯文了解重點字詞的意思
善: 誨： 思援
4、文中沒有提到學生的`名字，我們來給他們起個名字。
(1)一人爲專心致志者，這個稱呼合適嗎?理由呢?從文中找出相關句子。
使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之爲聽。
理解句意，找出停頓並練習朗讀。
問：還可以怎麼稱呼這個人?
(2)另一個人起什麼名字?(按照剛纔的方法來學習)
一人/雖/聽之，一心以爲/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。
5、這兩個人的名字如果送給你，你喜歡哪個名字，爲什麼?(學生自由回答)
文中的結果是怎樣的?找出相關句子理解並朗讀。
雖/與之/俱學，弗若之矣。
6、他們倆都跟弈秋學習，結果卻不同，是他們的智力不一樣嗎?
爲是/其智/弗若與?日：非/然也。
7、是什麼原因導致了這樣的學習結果?從中你受到了什麼啓發?可以結合自己的學習來談一談。
8、帶着對文章的理解，再讀課文。
(1)自己讀。
(2)指名讀，其他同學評議。
(3)前後桌互讀互評。
9、練習背誦。
四、小結
1、通過學習你有什麼收穫?可以是學習文言文的方法，也可以是明白的道理，還可以是自己的感受。
2、師總結：無論做什麼事只有專心致志，才能把事情做好，如果三心二意，將一事無成。最後送給大家一句話：業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。
板書：
學弈
一人 專心致志 學有所成
一人 三心二意 一無所獲
