隨着GCT考研的時間越來越近，我們在複習語文的時候，要抓住基礎的知識點。小編爲大家精心準備了GCT考研語文複習要點，歡迎大家前來閱讀。
1、曲解詞語，望文生義
大學聯考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。
例1、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裏守着熒屏，街上顯得靜悄悄的。
“萬人空巷”是指很多人都出來了，擠在一起;此處望文生義，用於在家看電視節目不恰當。
很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯，類似的成語還有：“火中取栗”、“炙手可熱”、“首當其衝”、“指手畫腳”。
2、張冠李戴，用錯對象
有些成語只適用於描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷樑換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不瞭解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現毛病。
例2、巴勒斯坦的斯瓦特被譽爲“東方的瑞士”，但9.11事件以後，來這裏旅遊的人幾乎是鳳毛麟角。
鳳毛麟角比喻稀少而可貴的人或事物，這裏指旅遊的人，用錯對象。
其他類似的還有“穿雲裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的;“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的;“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的;“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用於對別人的評價。
3、混淆情感，褒貶不分。
成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用於讚揚、誇獎的使用褒義成語，用於貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。
例3、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來了。
“雨後春筍”的意思是“春天下雨後竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現”，可見該成語主要用於褒義。而本句講的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品廠”的事情，顯然不能用“雨後春筍”來修飾。此處可以考慮改用“源源不斷”之類的修飾語。
類似成語還有：“無所不爲”、“趨之若鶩”、“處心積慮”、“殫精竭慮”、“蠢蠢欲動”等。
此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。
4、忽視語境，不分範圍
具體的語境往往有區別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語有一定的使用範圍，有些成語的誤用正是由於分不清範圍的大小。而命題者設置干擾項時常常故意忽視語境，不分範圍，造成錯誤判斷。
例4、這樣的小錯誤對於整個題目的要求來說是無傷大雅，不足爲訓的，我們決不能只糾纏於細枝末節而忘了根本的目標。
不足爲訓的意思是：不值得當做典範或法則。成語意思與語境不符，類似的成語還有“望其項背”、“有口皆碑”。
5、逆情背理，自相矛盾
有一些成語，由於我們沒有準確而全面地掌握它的意義，在使用過程當中有些成語的意義與句子其他部分表達的語意自相矛盾。
例4、老王家的櫥櫃裏擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘錶，每當他嚮慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。
“如數家珍”的釋義爲“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，與本句中前文各種老式鐘錶本身就是老王的“家珍”矛盾，談不上“如”，因此是錯誤的。
類似的成語有：“莘莘學子”、“安步當車”
6、顛倒尊卑，不知謙恭
有些成語是謙詞，只能對己;有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。
例6、小王同學站起來說道：“陳教授剛纔那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂。”
拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的見解。用在這裏尊卑顛倒
常見的謙辭有：狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆塗鴉、一孔之見、不情之請等。
敬辭有：鼎力相助、高擡貴手、卓爾不羣、高朋滿座、大材小用等。
7、不合語法，搭配不當
一個詞語依據的某種語法關係，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。
例7、雖然交通事故的發生率已經每況愈下，但我們仍不能有絲毫大意。
每況愈下，指情況越來越壞;“事故的.發生率”不能與“每況愈下”搭配，錯誤的理解成“漸漸下降”之意。
類似的成語還有：“汗牛充棟”等。
8、不知本義，語意不明
不少成語的詞義後來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認爲它用錯了。
例8、關於金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有着極爲豐富的想象力。
“非非”，佛家用語，指一般人認識所達不到的境界。“想入非非”現比喻脫離實際，幻想不能實現的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利於表現古埃及人想象力的豐富。類似的成語還有：“燈紅酒綠”、“淋漓盡致”、“指手畫腳”“不三不四”、光怪陸離等。
另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家後自然用之不盡，取之不竭，後用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用於貶義，諷刺爲人圓滑，善於投機。
這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”。
GCT語文基礎串講之修辭與成語修辭
考查要點：
修辭是調整和修辭語言，使語言或文章的句子表達得更正確、更明白、更生動，更鮮明的方法。
恰當的選用動詞，數量詞以及同義詞、反義詞，可以使語言更加精益求精，鮮明生動。
錘鍊句子，要講求簡練，周密。
在一定的語言環境裏，爲了表達的需要，可以改變句子成分排列的順序，交錯地使用長句和短句，整句和散句。
修辭方法也叫修辭格，一般有比喻(明喻、暗喻、借喻、博喻)、對偶(對仗)、對比、排比、比擬(擬人、擬物)、誇張、借代、雙關、反語、反覆、引用、頂真、粘連、設問、反問(反詰)、層遞(遞進)等16種。
成語
一、瞭解成語的特點。
1.古語性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用古漢語語法結構。如“不過爾爾” “時不我待”。
2.定型性。成語的結構不能隨意變動，也不能隨意換字或增減字。如“入木三分” “九牛一毛”“名副其實”。
3.完整性。成語的各個組成部分合起來表示一個統一的完整的意思，不能把它割裂開來。如：“義無反顧”。
成語往往是由古代寓言、傳說、史實等演化而來的，它的實際意義必須透過字面意義去進一步深入理解。如“狐假虎威”“破釜沉舟”“鳳毛麟角”“廢寢忘食”。
二、成語試題的設誤類型
1. 曲解詞義
例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裏守着熒屏，街上顯得靜悄悄的。
例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。
2. 用錯對象
例3：博物館裏保存着大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
例4：會議期間，農科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。
誤用褒貶
例5：爲了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。
例6：齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
4.自相矛盾
例7：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
例8：當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
5.搭配不當
例9：古人中不乏學習的楷模，懸樑刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
例10：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的最高水平攀登。
6.用詞重複
例11：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
例12：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
GCT語文基礎串講之標點頓號
例1.這次會議對玉米、小麥、油料、和棉花的收購任務，作了大家都很滿意。
例2.離村三、四里外有一條小河。
例3.這次“嚴打”的成功，和廣大公安幹、警的努力是分不開的 ，和公安幹、警家屬的支持是分不開的。
例4.亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流。
例5.這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。
例6.你要不斷進步，識字，生產。
例7.這個故事講得真實，動人。
例8.這時課堂裏響起了“向孔繁森學習!”“向孔繁森致敬!”的口號。
例9.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌着我國科學技術的發展達到了一個新的水平。
例10.烏魯木齊的大街上到處擺着水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊…… ，走到哪兒都聞得見誘人的香味。
