集體生活成就我優秀教學設計（精選5篇）

一、導入新課

圖片展示，思考：奧斯特洛夫斯基名言“一燕不能成春”的含義

介紹授課人名字燕春，我是一位在集體中成長的老師。今天我要帶大家翻開歷史相冊，講述一位英雄在集體中成長的故事。

介紹主人公：這位英雄名叫孫景坤，是2021年我黨最高榮譽七一勳章的獲得者，他成長在偉大集體中國人民解放軍中，身份是一名軍人；他成長在偉大集體中國共產黨中，身份是一名黨員。

讓我們一起走近英雄孫景坤。播放視頻。

【設計意圖】以名言導入，同時涵蓋授課人的姓名，既簡潔也有趣。介紹黨史英雄人物成長在集體中的經歷既直接揭示本課主旨集體成就我，也能激發學生探究英雄生活的興趣與嚮往，並埋下本節課的串聯主線。

二、探究新知

【第一章：責任在集體中孕育】

學習方法：思考與交流

活動一：征戰疆場

打開黨史相冊，時光流轉到1950年10月，那時，新中國剛滿一歲，卻發生了一件大事。有同學能結合地圖爲大家說說發生了什麼嗎？

是的，那一年雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江的中國人民志願軍中就有年輕的孫景坤。

明知戰場困難險阻、危險重重，他卻三別故土、三渡江水，請從孫景坤同志的角色和責任角度分析，他爲什麼做出這樣的選擇？

活動二：我們班集體中的“小英雄”

大家能理解英雄的選擇，說明也有火熱的愛國心，回到我們的教室，窗明几淨，井井有條，是因爲我們的集體中也有“小英雄”，你想感謝誰？請與我們分享。

大家覺得他爲什麼能做到……如果他不作爲，又會產生哪些影響呢？

考慮到這些，更覺肩上有責任。

採訪“小英雄”，你聽了同學的評價，有什麼感受？（高興、付出、認可、成就感）

評價：集體因爲你的擔當更優秀，同時你實現了自身的價值！

教師歸納：孫景坤是共產黨員、是軍人，他履行職責；我們同學，是班級的主人，有擔當，體現價值。通過這些，說明了什麼？

同學總結：說明集體生活可以涵養我們負責任的態度和能力。

【設計意圖】簡單介紹抗美援朝戰爭，讓學生了解黨史的同時深刻思索英雄人物做出抉擇的原因，並結合班集體生活，有利於學生觀察生活，感恩當下，向善向美，明確涵養責任的重要影響以達到學習目標的實現。

過渡句：英雄孫景坤正是一直涵養着負責任的品格，從戰場抗敵到家鄉建設！

【第二篇：友好在集體中實現】

學習方法：自主學習與情境探究

活動一：造福桑梓

1955年，這是老人最珍惜的時光，他隱瞞功績，回到了亟待脫貧的家鄉，他帶領鄉親們種植、修壩……把爛泥潭的山城村，變成米糧川。鄉親們感謝他、信任他！這份珍貴的信任從何而來？請看他在集體中的兩件小事。請同學們分析孫景坤同志爲什麼能贏得鄉親們的信任的？

活動二：誰是班級“人氣王”？

正如同學們所分析，孫景坤贏得了好人緣。我們班級中誰是人氣王呢？他爲什麼那麼受大家歡迎呢？

教師歸納：在集體中，我們有很多不一樣，但是在交往中我們能學會友好相處。

聯繫村中好人緣孫景坤和我們班級的人氣王，我們可以得出什麼結論？（注意強調村中、班級）

同學總結：集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。

【設計意圖】初步瞭解脫貧攻堅戰，給學生一段時間自主學習、結合材料自主思考，自然生成集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力，同時尋找身邊的“人氣王”，提高同學們觀察、表達的能力，並能起到榜樣作用，啓發學生在集體中培養良好的人際關係。

過渡句：是啊！無論是革命時期還是建設時期，無論是鄉村還是班級，生活在集體中的我們收穫滿滿。說到人際交往，孫景坤最念念不忘的就是他的戰友們。

【第三篇：個性在集體中發展】

學習方法：自主思考與小組討論辯題議論

活動一：決戰上甘嶺

1952年，這是老人最難忘的時間，他和他的戰友們決戰上甘嶺。請一位同學朗讀守護161高地資料。孫景坤一戰成名，那麼從孫景坤同志的言行中，我們可以發現他是個怎樣的人？。

教師總結：孫景坤在這場戰役中不僅展示了自己的個性，也幫助他的連隊取得了勝利。爲我們的英雄點贊！

我知道我們學校有很多精彩的社團，也獲得了很多的榮譽，那大家覺得社團活動對我們的個性發展有益嗎？有什麼樣的好處？

所以，在集體這個平臺上，我們要如何對待自己的個性呢？

結論：展示自己的個性、發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

活動二：集體討論，完善個性

孫景坤同志展示個性、完善自己，成爲了一名優秀的志願軍戰士。這兩年歌頌志願軍的電影長津湖系列在全社會掀起熱潮。但就這部電影是否適合未成年人觀看，在我們的家庭討論中有了不同的觀點，你贊同哪一種呢？爲什麼？你認爲第一種觀點可能是家庭中的誰提出來的，他爲什麼這麼認爲？

評價性語言：體味美好情感；學習志願軍戰士優點；包容不同，完善個性等。

這對我們在集體中處理與他人的關係有什麼啓示？

結論：包容他人不同，學習他人優點，有助於我們完善個性。

過渡句：孫景坤同志說：“戰爭遠比電影來的更慘烈！”戰爭也不會因爲我們正年輕而休止。請大家看一組青春對話

活動三：集體活動方案設計

學習方法：小組合作設計方案

視頻中的哪些細節打動了你？

點評：所以抗戰電影當然值得我們去觀看，我們更應該擔起責任，運用合適的方式也去弘揚正能量！爲了致敬英雄，賡續紅色基因，我班打算做一次走進國小集體的活動，請同學們根據要求，爲弟弟妹妹們設計一些有意義的活動形式。

展示得精彩，點評得中肯！通過剛纔的活動，同學們覺得在集體活動中要注意什麼？

積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

教師點評：是的，同學們在集體中完善了自己，也在用實際行動回饋集體，不禁讓我想到《少年中國說》中的少年強則國強！

活動亮點提前預設：傳統詩詞、愛國歌曲共唱等

【設計意圖】本框是本課的重點，設計三個活動，瞭解上甘嶺戰役，明確我們可以在集體生活中展示、發展、完善個性。通過小組交流討論，提高學生辯證思維能力，更全面地看待生活中的不同觀點。設計一個走進國小校園的活動，讓同學們參與活動的設計，既展示個性、學習他人優點、豐富個性，落實到承擔責任、培養人際交往能力的學習目標上，也能讓學生體會到集體生活成就我的成就感，同時也體現在實際行動中回饋集體，爲下節課共奏和諧樂章做好鋪墊，是本課所有學習目標的踐行與課堂評價的呈現。

【總結與提升】

在集體中涵養品格，在集體中發展個性，在集體中成就自己，做集體的英雄！讓我們一起誦讀：

集體是船，我願做帆，

涵養品格，發展個性。

吾輩青年，砥礪前行，

與星並肩，與海同潮，

圓中國夢，揚帆起航！

老師：“一燕不能成春，萬木才能成林。”老師希望同學們在集體中成就自我，相信集體也會因爲有我們而更精彩！

【設計意圖】不忘卻歷史，是爲了銘記，銘記是爲了絕不辜負，決不辜負要我們從生活點滴做起，涵養品格、發展個性，在集體中成就我，與本課開頭首尾呼應，強調的同時，昇華了主題。

集體生活成就我優秀教學設計4

一、學情分析

國中生的自我意識越來越強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識和個性化需求。集體生活給了國中生的成長提供了一個廣闊的平臺，但是不同的學生在集體生活中的感受是不一樣的，一部分同學會合理利用集體資源發展自己，但是也有小部分學生青春期的逆反心理比較突出，經常與市長髮生矛盾和衝突，有些孩子不懂得尊重、缺乏包容他人、以自我爲中心，責任擔當弱等，對國中生過集體生活有着負面的影響，不利於他們過集體生活。

二、教學目標：

情感態度與價值觀：激發學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發展自己，培養學生的集體意識。

過程與方法：通過設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活爲載體，討論個人的發展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力。

知識與能力：知道集體對於個人成長的重要作用，通過在集體中生活來提高我們人際交往的能力。

三、教學重難點：

1、集體生活與個人發展的關係。

2、在集體生活中學會彼此接納、尊重、理解和包容

四、教法學法：

情景教學法、探究法

五、課時安排：

1課時。

六、教學過程：

（一）導入新課

（必填）（一）導入新課隱藏內容

思維大爆炸：如果說看到水滴會想到大海，那麼看到樹木、螞蟻、音符、個人這些詞語你會想到什麼？

教師過渡：水滴只有融入大海纔不會乾涸；音符只有譜成樂曲才具有動人的魅力；都說蚍蜉撼大樹自不量力，但千里之堤卻會潰於蟻穴；只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。這節課讓我們一起來感受集體生活如何成就你我。

（二）新課講授

（多媒體顯示）情景一：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了。

情景二：平時不敢舉手的我，在同學們的幫助下，勇敢的參加了班級演講比賽。

情景三：早上受到同學們郎朗讀書聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來。

想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？

提示：學生從學習、培養能力、養成習慣等不同的方面思考闡述

教師總結：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響着我們每一個人，集體生活能涵養我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養成良好的行爲習慣，這一節課我們就來探討集體生活與我們個人的關係。

1、在集體中涵養品格

在集體中，無論是班級幹部還是普通一員，每一個人都是集體一份子，都承擔着相應的責任，而我們最基本的責任是做好自己。比如能夠課堂專注、作業認真、衛生負責……，哪怕一個很小的責任，都是我們價值的體現。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。

小組討論：

長沙鹹嘉湖街道的小波，今年已經十六年了，因爲爸爸覺得學校的教學進度太慢，會“耽誤”小波的學習！“我想把兒子培養成一個了不起的人。”於是從兩歲開始，都是他爸爸在家教學，工具就是電腦，教材一般是網上下載的電子版，他家那棟獨立三層樓房的三樓，幾乎是小波的全部活動空間，身兼老師一職的父親吳智勇，則幾乎是小波唯一打交道的人。小波的媽媽李女士說自己因觀念分歧已與小波爸爸離婚，見到小波的機會也越來越少。儘管在家自學的小波在數學方面表現出過人之處，但李女士和鄰居都希望，能讓這個16歲少年“走出來”。

對此，你的看法是什麼？你是支持這位爸爸的教育方式還是覺得不妥？請說出你的理由。

教師總結：獨行快，衆行遠。人的發展不僅僅只是智力一個方面，要想智商情商雙在線離不開集體的幫助。集體生活可以培養積極、主動、自覺的人生態度，在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處，提升我們的交往能力，還可以培養了自己的責任意識。

2、在集體中發展個性

（1）想一想：

展示校園文化節主持人的照片。

問：你是通過什麼樣的方式認識他們的？在學校裏如何能讓學校的人認識並欣賞你？

教師總結：集體生活爲我們搭建起與他人，與世界，交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

（2）想一想：說一說我們班最有個性的人？你最想向誰學習，爲什麼？

教師總結：每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助於我們完善個性。

（3）在學校有一個神奇的現象，獲得模範班集體、優秀班集體次數越多的班級，期末考試時獲得三好學生、優秀班幹部榮譽稱號的人數也更多，這是爲什麼？這給我們什麼啓示?

教師總結：實現集體共同目標的過程，也爲個人發展提供了條件和可能。作爲集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

教師總結：

怎樣在集體中發展個性？

①集體生活爲我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

②人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助於我們完善個性。

③集體給我們發展個性提供了平臺。集體生活爲我們個人發展提供了條件和可能。作爲集體中的一員，在實現集體目標的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

七、課堂小結

這節課我們學習了“集體生活成就我”，集體生活能涵養我們的品格，集體生活能發展我們的個性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認識自己的個性，不斷完善、發展、豐富自己的個性。

八、教學板書

九、【課堂練習】

1、“只有在集體中，我們的個性才能獲得全面發展。”下列做法有利於在集體中發展個性的有(A)

①不斷地認識和完善自我

②包容他人的不同，學習他人的優點

③我行我素，唯我獨尊

④積極參加公共活動，不斷豐富個性

A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③

2、閱讀名人名言，回答問題。

只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。——馬克思

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

思考：(1)爲什麼只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段？

答：集體生活爲我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們能展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

思考：(2)集體是由個人組成。面對個性迥異的“你、我、他”，我們應有的態度和做法是什麼？

答：我們應有的態度和做法是：承認每個人的個性特點不同，人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的'學習資源。做法：包容他人的不同，學習他人的優點，能夠幫助我們完善個性。

思考：(3)爲了使自己不與集體脫離，不走“末路”，我們該怎樣“與集體一起生活”？

答：作爲集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，在不斷豐富自己的個性的同時，促進集體共同目標的實現。

十、教學反思：

用思維大爆炸的方式導入新課，引起了學生的學習興趣，通過水滴與大海、樹木和森林的關係的類比，使學生非常直觀的瞭解到集體對於我們個人成長的重要性。

在新課講授環節，堅持生活化的教育理念，素材和案例都是來自學生身邊，因爲真實才具有教育引導的力量。本堂課的學習，一方面，讓學生能更多地關注集體，認識到集體對自己產生的潛移默化的影響，感受到集體的力量。同時，也進一步認識到自己對集體的責任，學會理解、尊重、包容，更好地過集體生活，基本實現教學目標。

文章最後，教師鼓勵同學們抓住機遇發展自己，在實現班級學校國家夢想的過程中實現自己的個人夢。

本堂課的不足之處在於設計上環節有碎片化傾向，環節之間關聯不夠緊密；在教學用語上，老師的口頭禪相對較多，教學用語應該更爲精煉；在教學過程中，有個很好的教學契機沒有抓住。在展示藝術節照片時一個男生用較大我的聲音評論：穿這個裙子顯得腿短，不好看。我應該抓住機會，強調在集體中要有一顆包容的心，一顆發現美的心，要善於向他人學習等等，這樣更具有教育活力，教學生成考驗的是教師的教學智慧，這個方面要慢慢提高。

“在集體中成長”是一個長期的過程，不是某一節課能實現的，這啓示我們，應以本堂課爲起點，爲契機，在以後的教學生活中，更多地向學生滲透“集體意識”，幫助學生更好地在集體中成長。

集體生活成就我優秀教學設計5

教材分析

【課標要求】本科所依據的課程標準的相應部分是：“我與他人和集體”中的“在集體中學會成長”。具體對應的內容標準是：“正確認識個人和集體的關係，主動參與班級和學校活動，併發揮積極作用”’

【內容解析】“集體生活成就我”，從在集體中涵養品格和在集體中發展個性兩個部分，分析集體對學生成長的作用，爲後面的學習奠定基礎。

【學情依據】國中生的自我意識越來越強。集體生活給國中生的成長提供了廣闊的平臺，學會在集體中與他人合作，尋找自己在集體的位置，有助於學生培養責任感和人際交往能力，同時在集體中發展自己的個性。

【教學目標】

1.知識目標：

瞭解集體生活可以培養我們負責任的態度和能力，瞭解集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力；知道在集體中可以發展個性，完善自我。

2.能力目標：

學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我。

3.情感、態度、價值觀目標：

坦然面對自己在集體生活中的角色，以積極樂觀的心態承擔自己角色應盡的責任，關愛集體，成就個人。

【教學重點】

理解集體對於個人成長的作用，學會在集體中涵養品格

【教學難點】

在集體生活中發展自己，完善自己

【教學方法】

1、運用自學指導，幫助學生梳理學習內容，學會提高自學能力

2、運用小組合作，使學生體驗合作的方法，體會集體的作用。

【課時安排】一課時

【教學用具】多媒體、課件

教學過程

一、導入新課

【多媒體播放】舞蹈《千手觀音》

問題：是邰麗華成就了《千手觀音》還是《千手觀音》成就了邰麗華？

教師小結：單靠邰麗華是不能排練出這臺美輪美奐、惟妙惟肖的舞蹈的，能夠將《千手觀音》演繹得幾乎完美，是這21個生活在無聲世界中的聾啞演員，手語老師及編導張繼剛等共同努力的結果。在表演時他們組成了一個集體，他們團結一致，配合的天衣無縫才營造出層出不窮、千變萬化震撼的視覺衝擊力，贏得了全國觀衆“激動、流淚”的評價，領舞邰麗華也隨之走紅而家喻戶曉。所以我們說是集體成就了他們，那麼，集體是如何成就個人的呢？今天我們就一起來學習解決這些問題。

【多媒體呈現】——集體生活成就我

二、探究新知

（一）自學指導

要求：學生自學課本58-61頁的內容，5分鐘解答問題。

1.集體生活是如何涵養品格的？

2.怎樣在集體中發展個性？

3.集體生活成就我的表現？

教師總結：剛纔同學們已經自學解決了上面的兩個問題，現在我們就邊學習邊檢查大家的自學效果。

(二)學習新知

1、在集體中涵養品格

活動一：多媒體展示“元元寫給劉老師的信”

思考：①元元是一位負責任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？

②在現在的班級中，你都扮演哪些角色，承擔哪些職責？

要求：學生找準自己在集體中的角色，發現自己的職責，培養責任感。

教師小結：在集體中，我們每個人有不同的角色，承擔不同的責任；我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。所以說，集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

【多媒體呈現結論】

集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

活動二：在集體生活中遇到以下情況我們應該怎樣做？

（1）明明是回族，不能吃豬肉。

（2）我是板報負責人，在辦一期板報時小紅跟我意見不同。

（3）王剛家境貧寒，吃穿十分節儉。

（4）課間十分鐘同學們玩耍時小新踩了我一腳。

要求：仔細閱讀情境，認真思考問題，分享交流問題，形成明確的共識。在交流的基礎上進行歸納並達成共識。

教師小結：在集體中，我們每個人來自不同的家庭，有着不同的生活經歷和性格特徵，我們在交往中學會彼此接納、尊重和包容，學會友好相處。所以說集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。

【多媒體呈現結論】

集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。

教師：集體在涵養品格的同時是不是要把大家培養成一模一樣的人呢？不是的，我們在集體中也可以發展自己的個性。

2、在集體中發展個性

活動三：小組探究（四人小組展開活動，一人記錄並找代表發言）

（1）進入國中這近一年裏你發生了哪些改變？（思想、性格、學習、爲人處世）（2）在班級中找到三位你認爲最有個性的同學並說出他們的個性特點。

（3）說說在學校召開的春季運動會上，你是怎樣爲班級掙得榮譽的？在這個過程中你收穫了什麼？

要求：四人爲小組，要在討論交流的基礎上總結出答案，並且要有小組記錄員和發言員。

教師小結：學校組織的一些集體活動爲大家展示自我的個性提供了平臺，我們的個性在這個平臺上得以發展。在這個平臺上每個人都在展示着自己的個性，也在學習着別人的優點，我們的個性在這個過程中得以完善。作爲個體，積極參加集體的各類活動，使我們的個性得以不斷豐富。

【多媒體呈現結論】怎樣在集體中發展個性？

①集體生活給予我們與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

②包容他人不同，學習他人的優點，能夠幫助我們完善個性。

③集體生活中，我們要積極參加共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

教師：同學們本節課即將結束，現在請你們思考回答集體生活成就我的表現是什麼呢？

【多媒體呈現結論】集體生活成就我的表現？

①在集體中涵養了品格。

②在集體中發展了個性。

課堂總結：

這節課我們學習了“集體生活成就我”，集體生活能涵養我們的品格，集體生活能發展我們的個性。我們要在集體中，在與他人不斷的交往中，認識自己的個性，不斷完善、發展、豐富自己的個性。