作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園裏的樹美術教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇1
活動目標：
1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創作。
2、充分發揮想象，體驗點畫活動的樂趣。
3、感受秋天幼兒園裏金黃色樹葉的美。
活動準備：
1、印有樹幹的輪廓圖、檸檬黃和深黃色顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲
活動過程：
1、設置情境，激發幼兒興趣。
（1）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。
老師：剛纔歌裏有一個粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過總是因爲粗心鬧笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現在在哪？
出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。
丁丁（老師）：小朋友們，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這麼漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。
（2）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品
老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來欣賞下。咦？他畫的是什麼？（幼兒園的樹）跟咱們的樹有什麼不一樣？（沒有葉子）原來呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？
2、教師操作演示，示範手指點畫
教師：老師請兩個好朋友來幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現。（在畫紙上進行點畫）點好了，我的小手有些髒了，趕緊用小抹布來擦一擦。
教師：老師剛纔在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試？
請一至兩個幼兒示範作畫。提醒邊念兒歌邊變，並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題並及時指出。
3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。
老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最乾淨又好看。
巡迴指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服乾淨。
4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。
老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然後再到院子裏和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
活動反思：
手指點畫《秋天，幼兒園裏的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現大小、顏色不同的樹葉；養成認真繪畫並保持畫面整潔乾淨的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。
1、課前準備需充分。
由於是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意願選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入。可惜每位孩子沒有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管捲起，並提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的乾淨。
2、活動中讓孩子有發揮自己想象的空間。
在示範畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣纔會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的.一個動作，孩子的想象更是發揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的要求去點畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那麼好，也值得鼓勵。
在活動中，結合了幼兒已有的生活經驗，觀察了秋天幼兒園裏的樹，激發了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇2
活動目標
1、喜歡參與探索活動，通過觀察通過觀察發現點數出幼兒園中各種樹木的總數。
2、能用圖畫或符號的形式記錄自己在點數樹木活動中的發現。
重點難點
活動重點：
能積極參與觀察，通過觀察發現點數出幼兒園中各種樹木的總數。
活動難點：
運用記錄的方法，通過觀察能正確統計出幼兒園中樹木種類的總數。
活動準備
經驗準備：
幼兒觀察過園中的樹木，對樹木有一定的瞭解。
物質準備：
記錄表若干張、彩筆、繪畫板、大記錄表。
活動過程
一、談話導入活動
1、教師：“孩子們，我們幼兒園裏有很多樹，上週我們一起觀察認識了這些樹，你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹嗎？”
2、請幼兒回憶幼兒園中樹的種類？
3、發出統計樹木的倡議。
師：咱們幼兒園裏有怎麼多的樹，他們都位於我們幼兒園的前院，中院和後院，那你們知道每個園中的樹都有哪些嗎？每種樹都有幾棵嗎？
二、認識記錄表
出示記錄表，引導幼兒進行觀察，瞭解記錄的`方法。
三、安全提示
去戶外活動時不推擠，不亂跑，小心腳下，不離開老師的視線。材料用完要及時收好。
四、幼兒進行探索，教師進行指導
帶隊到戶外，請幼兒選擇自己喜歡的地方，自由組隊，互相合作，共同進行樹木的統計記錄。
教師分工：劉嘉琳負責後院，郭夢楠負責前院，郭秭序負責中院。活動中幫助幼兒進行簡單的記錄，隨時與幼兒一起分享發現。
五、分享環節：分享發現
1、請幼兒說一說自己的記錄。
2、教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹總數。
活動總結
幼兒對活動比較感興趣，活動爲幼兒提供了與樹親密接觸的機會。活動中，幼兒能大膽探索、用點數的方式記錄幼兒園樹的總數。在活動中，幼兒很樂意用記錄的形式記錄幼兒園樹木的種類和總數，幼兒有自己的想法，能用簡單地符號進行記錄。活動的不足是由於第一次嘗試記錄，對記錄表記錄比較感興趣，有的幼兒一直嘗試爲樹進行塗色。改進措施是
多讓幼兒嘗試記錄，瞭解記錄的方法。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇3
活動目標
1.欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，感受樹的用途。
2.萌發親近樹木、愛護樹木的.情感。
活動準備
課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
活動過程
一、圖片導入，引導幼兒觀察並圍繞問題展開討論。
——這裏有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？
二、結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰？他們說了什麼？
三、逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。
——小鳥爲什麼覺得“樹真好”呢？
——爲什麼在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以幹什麼？
——小貓爲什麼說“樹真好”？
——小朋友爲什麼說“樹真好”？我們可以跟樹玩什麼遊戲呢？
四、結合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟着好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。
活動延伸
家園共育：
1.請家長引導幼兒通過多種方式，瞭解蒐集更多關於樹木作用的信息。
2.嘗試仿編散文《樹真好》。
附【散文】
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。
樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一隻大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇4
活動目標
1、知道秋冬季節樹的變化。
2、欣賞本季節樹木獨特的美。
活動準備
1、經驗準備：進行該活動前，帶領幼兒在戶外活動時，教師即可引導幼兒觀察當季的樹的特點。
2、課件準備：秋天和冬天樹的照片若干。
3、材料準備：砂紙、油畫棒人手一套。
活動過程
教師出示秋天和冬天樹的圖片，引導幼兒觀察樹的變化。並簡單瞭解掉落樹葉的原因，以及落葉的作用。
──秋天的樹看起來是什麼顏色的？爲什麼會有這麼多顏色呢？
小結：葉子裏的花青素、葉黃素、胡蘿蔔素會隨着天氣溫度的變化，漸漸取代葉綠素顯現出來，所以樹葉會變得黃黃紅紅的。
──天氣再冷一點的時候，樹葉會怎樣？爲什麼樹葉會掉落？冬天的樹是什麼樣子的.？你喜歡冬天的樹嗎？
小結：我們冬天要多穿衣服，但樹和人不一樣，樹掉落葉子，可以減少水分的蒸發，避免寒氣的侵襲。
──落葉會變成什麼呢？
小結：落葉是蟲兒可口的食物。經過幾場雨後，落葉會慢慢腐爛，變成肥沃的土壤，變成植物生長的養料。
教師播放作畫背景音樂，引導幼兒用油畫棒在砂紙上畫出所喜歡的秋天或冬天的樹的樣子。提醒幼兒表現出秋冬季樹木獨特的外形和顏色特點。
──你喜歡秋天的樹還是冬天的樹？
──你會怎麼畫你喜歡的樹呢？
──如果你要畫一棵沒有樹葉的光禿禿的樹，那畫面上看到的最多的應該是什麼？這棵樹會是什麼顏色的？
──你要畫一棵雪中的樹，那你會用什麼顏色來表示雪呢？
待幼兒完成畫作後，教師與幼兒一起欣賞。
溫馨提示
建議使用砂紙畫秋冬天的樹效果會更好，如果園所沒有條件準備砂紙，也可以用其他的圖畫紙替代。
如果幼兒沒有創作的靈感，教師可以再和他們欣賞幾張有代表性的圖片，詳細說說各種樹的外形和顏色的特點。教師也可以示範性地畫幾筆讓幼兒學習。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇5
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。
2、願意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。
3、萌發初步的愛大自然的情感。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，佈置成美麗的樹林。
2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹杆、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。
（1） 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？
（2） 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。
2、探索樹林的祕密。
（1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裏都有些什麼？他們在幹什麼？
（2） 討論：爲什麼人們喜歡在樹林裏玩？
3、欣賞、理解散文詩。
（1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這裏盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件）
（2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上幹什麼？
B、樹真好，他能擋住什麼？
C、樹真好，……
4、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
（1） 樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的'樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹幹和樹冠粘貼成大樹，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
（2） 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林裏自由舞蹈。
師：樹真好，樹林裏可真美，讓我們在樹林裏一起跳個快樂的舞蹈吧！
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創編《樹真好》。
附： 散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪着陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇6
活動目標
1. 認識聖誕樹，知道聖誕樹的特徵與由來。
2. 能夠拼貼聖誕樹，添畫裝飾並用不同材料表現背景雪。
3. 感受節日的氣氛，樂於參與繪畫手工活動。
活動準備
1. 教具：（1）聖誕PPT及音樂，裝飾物範畫表，聖誕樹範畫；
（2）利用聖誕老人、雪花布置聖誕作品展示欄。
2. 學具：（1）紅、黑、藍、紫、橙畫紙；
（2）綠色三角形樹冠及灰色長方形樹幹；
（3） 幼兒人手一盒蠟筆、膠水；
（4） 鹽、白顏料、棉籤、棉花、紙屑若干。
活動過程
1. 讓我們擁有一顆聖誕樹
（1）出示Flash故事：讓我們擁有一顆聖誕樹
（2）師：聖誕樹是一棵什麼樹？貓先生一家從哪兒得到了聖誕樹？
（3）小結：原來聖誕樹是杉樹或者柏樹，我們可以去林場裏找到聖誕樹。
2. 美麗的聖誕樹
（1）師：看了貓先生家的美麗聖誕樹，小朋友想不想擁有一顆屬於自己的聖誕樹？
（2）師（出示拼貼好的聖誕樹）：今天老師給小朋友們準備了一顆聖誕樹，我們一起來看看吧！聖誕樹是什麼形狀的？（三角形的樹冠、長方形的樹幹）
（3）師：這棵聖誕樹是怎麼拼貼出來的？
（4）出示PPT：現在畫紙底部貼上樹幹，接下來從下往上貼樹冠，三角形樹冠的頂部可以重合一部分。
（5）師：聖誕樹已經貼到了我們的畫紙上，接下來我們要怎麼做才能擁有一棵漂亮的聖誕樹呢？可以裝飾一些什麼呢？
（6）教師出示聖誕樹各部分的裝飾物範畫：樹身、樹下、樹頂的裝飾物
（7）播放音樂“平安夜”，幼兒操作，裝飾聖誕樹。
3. 雪中的聖誕樹
（1）師：我們的聖誕樹已經裝飾的非常漂亮了，想不想讓它更漂亮？看看老師是怎麼裝飾的？（加上了雪的背景）
（2）教師出示PPT，引導幼兒觀察材料：這一幅老師是用什麼材料表現背
景雪的？（出示鹽）這一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示紙屑）第四幅？（出示顏料和棉籤）
（3）教師示範用棉花表現雪：雪花可以落在什麼地方？（地上、天空、樹上）在下到雪的地方塗上膠水，地上塗多一些，天空塗少一些，然後貼上棉花。最後老師撒上漂亮的彩色絲絲來裝飾聖誕樹。
（4）播放音樂“歡樂頌”，幼兒操作，教師指導。
4. 展示與評價
（1）將幼兒作品貼到展示欄中。
（2）師：今天我們用點點說說的遊戲請小朋友來介紹自己的作品。
（3）兒歌：點點說說，點點說說，點到是誰誰就說。
（4）請幼兒介紹自己的作品：裝飾了什麼？用什麼材料來表現雪的.？
5. 分發聖誕禮物
（1）師：小朋友們知道嗎？聖誕老人會把聖誕禮物放到美麗的聖誕樹下，我們一起閉上眼睛，聽到音樂就睜開眼睛。
（2）教師帶上聖誕帽，播放音樂“鈴兒響叮噹”：看！聖誕老人把禮物放到了聖誕襪裏，看看有什麼呀？
（3）教師分發聖誕禮物。
活動反思
在聖誕節即將來臨之際，我覺得安排這樣一次教學活動是比較合適的，可以讓孩子感受節日的氛圍，激發孩子對節日的期待。
活動的第一環節我選擇了一個聖誕樹的故事來導入，通過了解貓先生一家去林場選聖誕樹，然後裝飾聖誕樹的過程讓孩子認識聖誕樹是杉樹或柏樹，並瞭解聖誕樹來自林場。
活動的第二環節我讓幼兒拼貼聖誕樹並用蠟筆進行裝飾，在以前的的活動中幼兒已經掌握相關拼貼和添畫的技巧，因此我僅僅出示了一些畫好的可裝飾的禮物及裝飾，並未示範操作，從幼兒的操作效果來說，還是非常不錯的，幼兒的聖誕樹上裝飾了各種綵帶和禮物，但是我對這個環節幼兒的操作時間把握不正確，幼兒貼和畫的過程比較慢，因此活動超時了許多，我覺得聖誕樹可以活動前貼好，省略貼這一步驟，相信時間上的安排會更合理。
活動的第三環節是本次活動的重點，讓幼兒感知和運用各種材料來表現雪，從效果上來說，幼兒的操作效果非常突出，而且裝飾的彩絲也適得其彰。
活動的結束部分以小遊戲來請幼兒自評，幼兒的介紹比較完整。接下來的分發禮物掀起了活動的高潮，幼兒在音樂聲中充分體驗到了聖誕節的快樂。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇7
活動目標
1、瞭解年輪與樹齡之間的關係。
2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。
活動準備
課件準備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經歷》故事圖7張、故事音頻
活動過程
出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發幼兒興趣。
——這是什麼？知道這棵樹幾歲嗎？用什麼辦法可以知道樹 幾歲了？
小結：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的祕密。
引導幼兒仔細觀察圖片，通過對比進一步瞭解年輪的知識。
——你們看看這兩個年輪的紋路，有什麼不一樣的地方？
小結：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因爲樹幹朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹的經歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。
1.講述故事
——故事中的樹經歷了什麼？最終它變成了什麼？
小結：故事中的樹從種子發芽到長成大樹，經歷了開路、乾旱的年份，也經歷了風調雨順的'年份，最終被送進了造紙廠，變成了紙張。
2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。
——我們要怎麼保護樹木朋友讓他們健康生長呢？
（不亂砍伐樹木，小心森林大火，爲樹木除害蟲等）
活動延伸
家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關保護樹木的相關資料，瞭解樹木對人類環境的影響。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇8
活動目標：
1、嘗試用曲直、長短、粗細等不同的線條表現馬路邊的樹。
2、對比觀察並瞭解樹幹和樹枝的不同特徵，探索樹枝由粗到細的表現方法。
3、欣賞路邊樹木枝幹的俊類，並願意用水粉作畫。
活動重點：
嘗試用曲直、長短、粗細等不同的線條表現馬路邊的樹。
活動難點：
探索樹枝由粗到細的表現方法。
活動準備：
1、請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，用照相機記錄看到的路邊大樹。
2、多媒體課件《馬路邊的樹》，展板。
3、水粉顏料，卡紙，大號、小號水粉筆，抹布，小鳥圖片，鳥窩。
活動過程：
一、參觀“大樹”攝影展，感受馬路邊大樹的俊朗之美。
1、欣賞大樹的圖片，引導幼兒整體觀察感知大樹的外形特徵。
（1）提問：這些大樹都是什麼季節的？冬天大街上光禿禿的大樹給你什麼感覺？
（2）小結：冬天的大樹具有獨特的美。
2、出示完整的大樹圖片，引導幼兒仔細觀察發現樹幹和樹枝的不同特點。
（1）交流：你喜歡哪棵樹？它是什麼樣子的？
（2）出示圖片引導幼兒觀察樹幹、樹枝的特點。
提問：樹幹是什麼樣子的？大樹的樹枝有什麼不一樣？
小結：樹幹有直的、也有彎的，大樹的樹枝長的粗細、長短不一樣。
二、引導幼兒探索馬路邊大樹的繪畫方法。
1、引導幼兒畫樹幹時要從下往上，按樹幹生長的方向進行繪畫。提問：先畫大樹的哪裏？怎樣畫？引導幼兒用大號水粉筆按照大樹的`生長方向畫樹幹。
2、重點引導幼兒討論粗細樹枝的繪面方式。
（1）提問：用什麼方法可以畫由粗變細的樹枝？
（2）播放視頻，引導幼兒觀察瞭解畫出由粗到細的樹枝的方法。重點引導幼兒用小號水粉筆的側峯進行繪畫，用筆力度由重到輕，用類似於“提”的感覺畫出。
三、幼兒繪畫，教師指導.
提醒幼兒繪畫時注意畫面的佈局，繪畫時注意蔽墨量和衛生。
四、作品展示，引導幼兒相互欣賞作品。
提問：你畫的大樹是什麼樣子的？你喜歡哪棵樹？爲什麼？引導幼兒自評、互評，增強幼兒繪畫的興趣和自信。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇9
活動目標
1.瞭解春天樹的主要特徵。
2.大膽與同伴交流自己的觀察經驗。
3.萌發愛護樹木的情感。
活動準備
課件準備:《四季的樹》插圖4張、《護樹行動表》1張。
活動過程
一、播放課件，引導幼兒想想說說它們分別是什麼季節的樹。
——你們看看這些樹木，想想它們分別是哪個季節的樹。
——教師重點引導幼兒說說春天的.樹與其它季節的樹有什麼不一樣。
小結:春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小;夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天
的樹葉是金黃色的:冬天的樹葉都掉光了。
二、教師帶領幼兒觀察幼兒園裏春天的樹，發現春天樹的祕密。
——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。
——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高。
——摸一摸，樹皮的感覺是什麼樣的。
——可以跟身邊的小夥伴分享一下你的發現。
三、結合“護樹行動表”，引導幼兒討論保護樹木的方法。
1.幼兒討論保護樹木的方法
——老師想請小朋友幫忙保護幼兒園裏面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護樹小組。那麼，我們要怎麼樣來保護樹呢？
2.教師結合“護樹行動表”，交代記錄要求。
——師：我們可以怎麼記錄每天保護樹的行動呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號數、畫下護樹行動內容，如爲樹澆水，禁止破壞樹的人，爲樹掛上標籤等）
活動延伸
1.家園共育：請家長協助幼兒蒐集有關樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享。
2.日常活動：
（1）鼓勵幼兒發現、提出與樹相關的問題，如怎麼知道樹的年齡、樹吃什麼、樹喜歡什麼害怕什麼等等，進一步挖掘主題活動內容。
（2）鼓勵幼兒更新完善“護樹行動表”，相互之間交流護樹的經驗。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇10
活動目標：
1、在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉，並引導幼兒用語言表達自己與樹做朋友的願望。
2、願意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。
重點、難點
重點：
能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。
難點：
願意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”
活動準備：
1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹一棵。
活動過程：
一、導入活動，激發學習興趣。
1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
說課稿：快樂的樹教案答案
2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”
二、幼兒操作活動：
1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的`朋友，你喜歡我嗎?”
2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
三、結束活動：
幼兒、教師在音樂聲中圍着大樹快樂的唱歌、跳舞。
延伸活動：
可以將大樹貼在牆上，成爲班級的牆飾。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇11
活動目標：
1、初步學習由上及下由遠及近的觀察。
2、在“躲貓貓”的遊戲中，體驗活動的樂趣。
3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特徵，瞭解樹給人們帶來的好處。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索梧桐樹的願望。
活動準備：
經驗準備：
幼兒在生活中經常能看到梧桐樹。
物質準備：
1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉製作的小動物。
活動過程：
1、出示樹葉拼貼畫，引發幼兒尋找樹葉的願望。
教師：這是什麼?它是用什麼做的?這是什麼樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特徵，說出梧桐樹的名稱。
——教師：這是什麼樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的'樹幹、樹皮、樹葉是什麼樣的。
——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什麼?
3、引導幼兒發現梧桐樹的好處。
——教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹嗎?爲什麼?
4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”遊戲。
請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒後，請小朋友說出梧桐樹的一個特徵，教師可以這樣提問：你怎麼知道這是梧桐樹的?
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇12
活動目標：
1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。
2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現秋天美麗的樹葉。
3、在活動中培養幼兒美感創作的精神。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重難點：
學習手掌印畫，培養幼兒美感創作的興趣。
活動準備：
1、（知識準備）課前請家長配合帶領幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及採集各種小樹葉
2、（物質準備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝幹的大張畫紙、抹布
活動過程：
一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹
出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發現公園裏的小樹葉變成什麼樣子？都有什麼顏色？（認識紅色、橘黃色、黃色、綠色）
二、出示老師製作的範畫，引出這是手掌印畫，激發幼兒創作的慾望
師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什麼一樣飄下來？（蝴蝶） 怎麼飛的？（幼兒學一學）飛到哪裏睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧！
三、講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。
1、老師示範一遍
2、讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然後在枝幹上印一下，最後再用抹布擦乾淨
四、在幼兒操作的過程中老師進行巡迴指導。
提醒幼兒和同伴要協調印畫，並保持畫面整潔。
五、將作品粘貼在牆上，進行欣賞、評價。
1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮？它是什麼顏色的？
2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。
教學反思
該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創設一些情境問題，促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞秋天大樹的美，在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學過程中，老師時時以優美的'語句去調動幼兒的興趣，但要注意還要隨機歸納幼兒的語言，幫助幼兒提升經驗，幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美，習得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗快樂。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇13
活動目標：
1、喜歡參加美術活動，體驗作畫過程中的樂趣。
2、能使用棉籤大膽作畫。
3、瞭解冬天的落葉樹的主要特徵。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
重點：
積極觀察，初步瞭解冬天落葉樹的特徵。使用棉籤畫樹幹和樹枝。
難點：
使用棉籤畫樹幹和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。
活動準備：
黃色、藍色卡紙若干，棉籤，顏料，課件《冬天的樹》，範畫兩張
活動過程：
1、幼兒觀察冬天的`樹，瞭解冬天落葉樹的特徵。
（1）師：寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發生了變化，到底發生了什麼變化呢？讓我們來看一看吧！（觀看視頻《冬天的樹》）幼兒觀察，教師提問：冬天裏的樹是什麼樣的？樹枝有什麼變化？小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。
（2）觀察樹幹和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪裏？樹幹是怎樣的？
師：看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什麼樣的呢？
2、學習用棉籤蘸顏料畫冬天的樹。
（1）教師引導幼兒思考，冬天的樹是什麼樣的？要怎麼畫呢？
（2）根據幼兒回答，引導幼兒小結：樹上有樹幹、樹枝。畫時先畫樹幹，再畫樹枝。教師邊說邊示範並請個別幼兒嘗試。
3、幼兒繪畫
（1）請幼兒用棉籤大膽作畫，教師巡視指導。
（2）鼓勵幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。
（3）作畫時保持清潔衛生。
4、繪畫活動結束
（1）將作品貼起來組成"冬天的小樹林"並欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。
（2）向客人老師介紹你的作品。
（3）整理小結。
幼兒園裏的樹美術教學設計 篇14
活動目標：
1、瞭解桂花樹的姿態，知道桂花的花瓣是黃色的、小小的，花朵是一簇一簇的。
2、學會棉籤點畫，蘸顏料畫出桂花一簇一簇的形象。
3、體驗秋天的到來，感受大自然秋天的美麗景象。
活動重、難點：
用棉籤點畫出桂花一簇一簇的形態。
活動準備：
1、經驗準備：看一看、聞一聞、賞一賞桂花樹，初步感知桂花的形態。
2、物質準備：顏料、棉籤、畫好樹枝的卡紙、樹葉形狀的卡紙、分裝盒、泥工板、膠棒
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1、師：小朋友們，你們看，我們現在在哪裏呀？（桂花樹前、戶外）
前兩天老師帶着小朋友們，使用不同的方法，摘了滿瓶子的桂花。桂花的香味衝進了小朋友們的小鼻子裏，桂花的美麗印在了小朋友的眼睛中。
2、師：我們今天要來戶外畫畫，小朋友們你們覺得在戶外畫畫和在教室裏的小桌子小椅子前畫畫有什麼不同嗎？
（可以看見真的桂花樹。）
（評析：從幼兒的感受、興趣和已有經驗導入活動，通過談話回憶“摘桂花”，引入本次活動場地是在戶外桂花樹前，引發幼兒對於繪畫活動形式的思考，體驗戶外寫生帶來的新奇。）
二、近遠觀察，探索發現
（1）近距離觀察桂花的形態，討論桂花的特點
師：現在，老師請小朋友們離開自己的小椅子，到桂花樹下仔細的觀察一下，桂花到底長什麼樣子？
（桂花是黃色、橙色、又帶一點點紅色；桂花長在葉根的地方；桂花是非常小的，他們一朵一朵，就像小蟲子一樣小。）
（2）遠距離觀察桂花，總結桂花叢的特點。
師：請小朋友們回到座位上，我們再遠遠的看一下桂花樹，你又有什麼新發現？
（桂花一朵一朵開在一起，變成了一團一團，一簇一簇。從遠處看，桂花是很多的，像一個黃色小球，非常的壯觀。）
（評析：本環節是幼兒“發現美”的過程。鼓勵幼兒由近到遠，從不同角度觀察桂花，初步瞭解桂花的大小、形狀、顏色，桂花叢一團一團的特點。）
三、展示步驟，引導作畫
1、師：桂花這麼美，老師教小朋友一種新的方式把眼前美麗的桂花樹印在我們的畫紙上。
（向幼兒展示新的繪畫工具——棉籤，學習棉籤點畫）
（1）師：膠棒塗在樹葉後，粘在樹枝掛滿頭。
（請幼兒嘗試操作，樹葉尖尖的地方靠近樹枝粘貼，讓樹葉長在樹枝上；可以選擇深淺不同的葉片進行搭配，讓桂花樹的葉子更具茂盛）
（2）師：桂花小小的，像米粒一樣。我們今天請來了新的工具朋友“棉籤”，它非常擅長點畫。
繪畫口訣：棉籤沾滿黃顏料，葉子根部輕輕點，一點一點堆成團。
（請幼兒上來嘗試畫桂花，強調“輕輕點”、“在葉子與樹枝交合的地方點”、“點的多一些，點成靠近的一團，聚在一起”）
2、幼兒分組嘗試繪畫，教師個別指導
（評析：幼兒戶外寫生“表現美”。本環節重點介紹新的繪畫工具——棉籤，以及新的繪畫方式——點畫法。通過教師操作展示和幼兒操作嘗試，在製作口訣的學習中，幼兒逐步掌握製作方法，一步一步層層遞進，吸引幼兒興趣，激發幼兒操作慾望。）
四、作品拼接，互相欣賞
1、幼兒完成作品拼接成一棵大桂花樹，貼在小木屋上做裝飾。
師：畫好的小朋友把桂花後面的雙面膠撕下來，幫老師一起拼成大“桂花樹”。
2、請幼兒說一說最喜歡哪一幅桂花，重點強調桂花的疏密、一簇一簇的形態、樹葉的`深淺顏色搭配。
3、去邀請環洲幼兒園其他班級的小朋友們來欣賞我們的桂花樹。
（評析：此環節引導孩子們“創造美”，用完成的作品給小木屋做裝飾，拼接成一棵大“桂花樹”。“桂花樹”的完成也爲後續引發新的遊戲探究和經驗提升提供支持，讓幼兒進一步感受秋日裏，桂花傳遞出來自然的美與妙。）
活動反思：
一、活動亮點
1、緊密聯繫幼兒生活
本次活動結合小班幼兒的興趣需要，從幼兒的生活經驗導入，選擇秋天裏孩子們近期最感興趣的桂花爲活動內容，緊密聯繫幼兒生活。
2、利用大自然作爲“活教材”
溫暖的秋風帶來桂花陣陣清香，小木屋陽光和煦環境優美，擡頭便能欣賞到風吹花落的桂花樹，小班幼兒第一次體驗戶外寫生，走出教室，走近大自然的藝術殿堂。幼兒由近到遠觀察桂花，初步瞭解桂花的形態特點後，教師在戶外寫生這一全新體驗中又爲幼兒帶來了“棉籤點畫”，種種新奇的事物無一不激發幼兒自主的操作欲和表現欲。
3、幼兒自主表徵創作
幼兒在自主觀察的過程中，總結有關桂花形態特點的經驗，在探索中分享發現。幼兒分散分組作畫，給予幼兒極大的獨立自主性。活動中發現，幼兒不僅會求助教師，還存在同伴之間相互提醒行爲。
二、不足之處：
作品展示環節，可以引導幼兒自主張貼、拼接大“桂花樹”，鼓勵幼兒大膽表達，敢於說對一幅畫的欣賞之處。
