作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《借生日》教學設計分析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《借生日》教學設計分析 1
【教學目標】
1、認識十二個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字，認識偏旁“飠、牛”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步瞭解課文內容，懂得關心父母、孝敬長輩。
【教學重點、難點】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中瞭解母女間的情感。
【教學準備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎?你在過生日的時候，你最希望的是什麼?
2、指名說一說。
3、平常你們向別人借過東西嗎?有聽說過借生日的嗎?今天呀，我們就要來學習一個借生日的.故事。板書課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、引導質疑。
2、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。
3、和同桌交流識字方法。
三、細讀課文，體會情感
1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什麼?用“我讀懂了……
在全班進行交流。
2、觀察圖畫(一)體會媽媽對女兒的愛。
3、指導朗讀第一次對話。
4、觀察圖畫(二)體會小云對媽媽的孝敬。
5、指導朗讀第二次對話(教育學生關心父、母、孝敬長輩。)
6、播放《好媽媽》師範讀課文，生：輕聲跟讀課文。
7、你打算怎樣表達對媽媽的愛?
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓練、活躍思維
續編故事。
五、作業設計
親手做一份小禮物，並寫上一句祝福的話，送給父母。
【板書設計】
18、借生日
愛
媽媽 小云
第二課時
一、複習
有感情的朗讀課文。
二、生字
1、讀生字(課件)：
⑴ 開火車拼讀。(藉助拼音、正音)
⑵ 去掉拼音指讀。
⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。
⑷ 認識新偏旁“飠”、“牛”。
⑸ 交流識記方法：
(順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。)
2、生字擴詞：
⑴ 同桌擴詞，看誰說得多。
⑵ 請生擴詞。(選詞說話)
⑶ 課件出示老師準備的詞語。
⑷ 小老師領讀。
⑸ 抽讀。
⑹ 全班齊讀。
⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
3、寫字：
出示“雨、兩”兩個字。(帶田字格)
⑴ 學生觀察。
⑵ 全班交流觀察所得。(我發現……)
⑶ 師範寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱，兩“門”內兩個字分佈均勻，“人”的“捺”要變成點。
⑷ 生描紅，後書空。
⑸ 展示臺。
三、拓展
1、比一比，誰記的生字多。
2、找朋友、連線(詞)。
3、猜一猜。
《借生日》教學設計分析 2
[教學目標]
1.通過歸類、識字遊戲認識12個生字，重點認識2個偏旁“飠、牜”。
2.分角色、情境朗讀，學會疑問句的朗讀，並藉助句式進行積累運用。
3.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[教學重點]
認識本課生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。
[教具準備]
生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件
[教學過程]
第一板塊說話導入
【目標】能用句式“我向誰借過什麼”說話。
1.(板書：借)認識嗎?你們都向別人結果什麼呀?用“我想誰借過什麼?”這樣的句式說。(預設：我向小明借過鉛筆……)
2.好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?(補充板書：生日)你們借過嗎?
3.可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課，借生日。齊讀課題
第二板塊初讀感悟
【目標】1.能正確、流利地朗讀課文
2.能借助生字卡片，採用加一加等方法認識“放、布”等12個生字，能正確書寫“雨“"兩”兩個字。
1.藉助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2.用手勢告訴老師全文有幾段?(4段)
3.提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
第三板塊重點研讀
【目標】
1.分角色、情境朗讀，學會疑問句的朗讀，並藉助句式進行積累運用。
2.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
1.指名讀1、2自然段。
2.認識兩段中的字詞
課件出示：放着、布熊、快樂、怎麼(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，並用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組)
3.提問：
①課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?在文章中劃出來(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)
②小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什麼樣的禮物呢?小云是怎麼發現禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放着一隻可愛的布熊。)
仿說練習：可愛的布熊，可愛的()，()的()
③小云收到禮物是什麼心情?(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情)
讓我們帶着高興的心情來讀讀第一段。
④正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什麼問題?(您怎麼從來不過生日?)
指導朗讀：因爲小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。(師範讀，指名讀，齊讀)
⑤媽媽是怎樣回答的?(笑着說：“我忘了。”)
⑥媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是隻想着別人，自己的生日就不過了。)
4.板書：過生日
5.認識兩段中的字詞：
出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：飠(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作爲獎勵獎給小組。)
6.怎麼想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽)
聽了媽媽的話，小云是怎麼做的?(把小布熊放進了媽媽的包裏。)
怎麼說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。
7.(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：
①小云放進媽媽包裏的`那隻小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什麼心情?心裏會怎麼想?(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)
②小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎麼想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
③讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)
8.配樂分角色朗讀全文(課件播放生日，師生共讀)
9.小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護着我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
第四板塊拓展與鞏固
目標：1.讀懂課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。
2.寫字指導
(一)寫字指導
1.認讀“今”、“正”。
2.指導書寫。引導學生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上，“正”三橫的長短及兩豎的長短。
3.學生練習，教師巡視。
4.寫字展示，講評。
(二)拓展延伸
1.在今後的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，彙報)
2.作業設計：那麼請自己親手製作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，並說一句祝福的話吧!
總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心)
一年級語文上《借生日》教學反思
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所瞭解之後，我問孩子們："媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說："沒有!""那媽媽爲什麼不過生日"這一下孩子們說不出來了，於是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家裏如何的辛苦和對自己的關心，於是有的孩子說："媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。"有的說："我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!""真對，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個想法。於是我又立刻把學生的注意力引到第二個問題上："小云爲什麼把生日借給媽媽"並以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛媽媽""小云關心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導，孩子們脫口而出："我們也要愛媽媽!""怎麼去愛呢是不是隻有借生日這一種表達方式呢"我又引導到。這時孩子們發言更積極了："我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。"有的說："我要學乖一些，不讓媽媽再爲我操心。"還有的說："我要自己做作業，讓媽媽可以休息一會兒。"還有的說："媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。"，"我要對爸爸媽媽說：'我愛你!'"……從孩子們此起彼伏的回答中，我終於使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學目的所在嗎?
《借生日》教學設計分析 3
【教學預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
3、認識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認識偏旁“飠、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：
唱完後，問：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎麼過的。
2、板書課題：
看了課題，你有什麼問題要問的嗎?
預設：生日怎麼可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內容
1、師範讀課文，生尋找答案，瞭解故事主要內容。
2、交流。
3、質疑，教師進行歸納、整理：
預設：媽媽爲什麼忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?
三、細讀課文，體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處：
⑴ 媽媽笑着說：“我忘了。”
⑵ 小云第二次說的話(可啓發想想，小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式)：
重點：
⑴ “您怎麼從來不過生日?”
⑵ 小云最後對媽媽說的兩句話。
活動二：互相幫助學字詞。
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的'字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，並說說是運用什麼方法或通過什麼途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
6、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，並將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三：製作小禮物，寫句心裏話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，並寫上幾句祝福的話。
《借生日》教學設計分析 4
【教學目標】
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“飠、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
師：同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什麼?
師：學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。(板書課題)學了之後，你們就會明白，爲什麼要借生日。(齊讀課題《借生日》)
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
(學生根據要求獨立讀課本。)
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟着將這個字讀3遍。)
3、交流識字方法：
(同桌互相交流一下識字方法，然後指名說一說自己想說的字，並組詞。)
4、教師指導，強化識字：
(教師指導認識偏旁“飠、牜”並重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的'小組能得到5顆星。)
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀。)
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑着說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什麼。
(先以學習小組爲單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是隻想着別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)
2、總結談話：
我們的媽媽愛我們並且關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣雲愛身邊的人，雲關心他們。
四、作業設計
1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，並說一句祝福的話。)
2、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教學設計分析 5
【課堂目標】
1、知識與能力目標：
⑴ 以聽讀識字爲主，識字12個。
⑵ 練習寫字：
“布”、“正”、“今”。
⑶ 培養學生獨立識字能力。
2、情感、態度與價值觀方面：
有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養兒童愛親人的情感。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
【教學過程】
一、導入新課
1、師：今天，周老師爲小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題。
二、學習課文
1、生欣賞動畫，初步感知課文內容：
⑴ 設疑：
師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什麼?
⑵ 欣賞動畫：
師：讓我們帶着這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。
(生欣賞動畫。)
⑶ 通過動畫，初步感知課文內容：
師：動畫好看嗎?看了動畫，你知道了什麼?
2、指讀課文：
師：小云爲什麼要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎麼辦?(師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指着課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導學生進行互評：
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?
(引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛纔這幾位小朋友讀的真好，還受到了誇獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地誇誇他，好嗎?
5、做識字遊戲，幫助識字，提高識字興趣：
⑴ 師：小朋友們讀課文讀的.這麼好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字遊戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。)
⑵ 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰願意當小老師來教教其他小朋友?(鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了!
⑶ 師：小朋友們喜歡做識字遊戲嗎?(喜歡)那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的遊戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什麼字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧!
(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。)
師：周老師這裏還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課後小朋友可以繼續做“找朋友”的遊戲。
6、分角色朗讀課文，爲動畫配音，進一步感悟課文內容：
⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
⑵ 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起爲動畫配音?(請三位小朋友上臺爲動畫配音)
⑶ 師：你覺得這三位配音小演員的表現怎麼樣?誰來評一評?(引導學生正確評價他人。)小朋友們有什麼問題要問小演員嗎?
(在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。)
三、寫字
1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來爲媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，爲了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什麼?(請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。)
2、伸出手指，書空一遍。
3、在寫字卡上寫字。(播放優美的音樂。)
4、師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什麼好主意?
(引導學生髮揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上聖誕樹……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美!下課!
《借生日》教學設計分析 6
【教學預設目標】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
３、認識１２個生字，會寫“今、正、兩、雨”４個生字，認識偏旁“飠、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一：我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
１、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱：
唱完後，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎麼過的。
２、板書課題：
看了課題，你有什麼問題要問的嗎？
預設：生日怎麼可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內容
１、師範讀課文，生尋找答案，瞭解故事主要內容。
２、交流。
３、質疑，教師進行歸納、整理：
預設：媽媽爲什麼忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？
三、細讀課文，體會情感
１、小組合作探究、共同解決問題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處：
⑴ 媽媽笑着說：“我忘了。”
⑵ 小云第二次說的話（可啓發想想，小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼。）
２、隨機指導朗讀（可用多種形式）：
重點：
⑴ “您怎麼從來不過生日？”
⑵ 小云最後對媽媽說的.兩句話。
活動二：互相幫助學字詞。
１、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
２、小組合作，互相幫助認讀生字。
３、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，並說說是運用什麼方法或通過什麼途徑記住這些字詞的。
４、大聲朗讀生字詞。
５、指導書寫。
６、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，並將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三：製作小禮物，寫句心裏話。
１、分角色朗讀全文。
２、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。
３、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，並寫上幾句祝福的話。
《借生日》教學設計分析 7
教學目標：
1、認識"放、布"等12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識食字旁、牛字旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學重點：
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學難點：
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學準備：
多媒體課件、實物投影儀。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、認識"放"、"布"等12個生字和牛字旁、食字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程：
一.課前準備活動。
1.放錄音：世上只有媽媽好
2.教師在期間有意向一位同學借語文書翻看了一會兒，爲揭題做鋪墊。
二.啓發談話，揭示課題。
1、教師很自然地一邊將剛纔借的語文書還給同學，一邊說：老師平時留心觀察，發現我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過什麼東西給別人哪?
2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那麼有借過生日的嗎?……可確實有這麼件希奇事發生了。(x課件揭題，齊讀)
3.質疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒着一個個大問號，你們在奇怪什麼呀?(預設：每個人都有自己生日，怎麼能借?誰把生日借給誰了?爲什麼要借生日啊……)
師簡單板書，預設：借生日
?借給?
爲什麼借?
怎麼借?
三.初讀感知課文。
1.師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們惹得好奇極了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好?
2.聽教師範讀，生自主圈出易讀錯的生字。
3.學生藉助學具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。
4.自學：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶着課前的質疑(看板書)瞭解課文大意。
5.小組學習(師巡迴瞭解，指點)
(1)選擇樂意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。
(2)快速討論一下課前提出的問題(看板書)。
6.集體交流。
(1)朗讀反饋。
A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組彙報讀，其他同學做小評委評價。
B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣)。
(2)試着交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰?怎麼借?小云爲什麼要把生日借給媽媽?(第三個問題鼓勵學生用自己的話說，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導中去)
四.認讀生字，自學檢查。
師：小朋友剛纔讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文裏逃出來了，你們還認識麼?
1、"小小正音師"：出示幾組音節，請學生當"正音師"，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
x課件：(正確的讀音選中後字體下自動出現橫線)
放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)
飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)
2、"採果子能手"：x課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學生上來採果子(即用鼠標拖住蘋果摘下來)，要求是先能讀準字音，說說你是怎樣記住的，能幹的還可以組個詞。
("布、放、快、怎、禮、今、熊"等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記"飯"、"物"，隨生字認識"食字旁、牛字旁")
五.實踐活動。(結合課後的"讀讀說說，看誰說得多"，鞏固生字，增加學生詞彙量。)
1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能幹!你們還願意接受更大的挑戰麼?x課件出示：
放放心放鬆
班上班班長
正正在正常
快快樂飛快
2.留出1-2分鐘讓學生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。
3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說"放心"乙說"放學"，甲說"開放"乙說"解放"……重複對方的詞或說不出爲輸。
六.結課。
師：緊張的擂臺賽到這兒就先結束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對"借生日"這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至於小云和媽媽之間發生的有意思的事情--下節課繼續去了解好麼?看看小朋友能不能開動腦筋，發掘出更多的東西!
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字、學會書寫"今、正、雨、兩"4個生字。
2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。
3、體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學過程：
一.課前談話(自由地)。
請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎麼過的，父母生日又是怎麼過的。
二.複習檢查，導入新課。
1.認讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀)，x課件出示：
放學布熊快樂怎麼早飯上班拿起正要禮物今天早晨可愛
師：小朋友讀得真棒，聽!電腦老師要獎勵你們什麼了?
2.x課件播放生日歌(按數字鍵"1"，按"2"停止)，引導學生輕輕跟唱。
(音樂漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續學習的課文的小主角，因爲今天是她的生日。
三.再讀感知課文：體會小云母女間的感情。
1.激情：小朋友喜歡小云麼?爲什麼呀?(預設：她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預設：她關愛女兒……)
既然你們都這麼喜歡，想來扮演一下麼?
2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡迴關注，偶爾詢問一下爲什麼這樣讀。
3.對話學習：邊彙報讀邊評價，同時學習重點句。(以下兩項指導是相輔相成的，可隨機交叉進行)
(1)朗讀指導：學生與學生之間分角色朗讀--評價--師生示範分角色朗讀--評價--學生與學生之間分角色朗讀
(2)重點語句指導：
Ax課件出示對話一。小云問媽媽："你怎麼從來不過生日?"(x點擊"從來"，字體變紅)
(因爲沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。)
Bx課件出示對話二。媽媽笑着說："我忘了。"
反問：媽媽真的'忘了嗎?(可以提問學生是否記得自己的生日，從中瞭解到媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到女兒，沒把自己的生日放在心上。)
Cx課件出示對話三。小云()地說：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
a啓發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼?通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
b在理解內容的基礎上試着在括號裏填上表示語氣的詞語(預設：天真、認真、一本正經……)，再讀。
Dx課件出示對話四。媽媽說：
鼓勵小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會有什麼感受會說些什麼。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)
5.指名同桌分角色配樂讀(x課件)
他們表演得多棒啊,那麼多小朋友都爭先恐後地舉着手,都叫不過來了,我們一起來吧----
男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。
四.拓展活動.
1.欣賞古詩<<遊子吟>>。
(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個都深愛着自己的孩子，爲了孩子什麼辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩麼?(x點擊課件，出示古詩)
遊子吟孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
(2)請知道的小朋友起立讀，簡述大意。
(3)師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達了孩子對母親的感激回報之情，小朋友能體會出是哪句麼?(誰言寸草心，報得三春暉。)
(4)師領讀生跟讀，讀出古詩的韻味。
2.想想可以爲父母做些什麼。(預設)
師：老師瞭解到一個很奇怪的現象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的願望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的麼?那麼學了今天這一課，你有什麼新想法麼?
生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，並且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。
師(先肯定)：你已經在向小云學習了。那你們想送什麼禮物呢?
生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優秀成績/可以幫助家人做些事情……
師(讚賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務，非常懂事。可是生日才一年一度，那平時--
生(恍然)：平時也可以做的。其實只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。
師小結：你們的懂事、學習上的點滴進步都會是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛纔的感受寫上去，好麼?
五.指導書寫今、正、雨、兩。
1.發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，同桌小聲交流。
2.課件出示寫字指導，師有重點的指導。
3.學生在書上描紅、臨寫;師巡迴，糾正寫字姿勢。
4.典型作業在實物投影儀上展示，評價，學生自行改進寫字作業。(x按"3"，課件退出)
《借生日》教學設計分析 8
教學目標：
1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠、牛”。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學思考：
(一)識字：貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文後通過擴詞加深印象，並學習運用。
(二)朗讀課文：
1、培養學生主動讀書思考，探究發現的.習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：注重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。
教學設計：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟。
(一)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認爲難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文裏發現什麼。
4、學生交流：我從課文裏發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，並指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
⑴學習小夥伴擴詞
⑵在四人小組裏一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
⑶請個別學生說。
三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的佔位。
2、教師範寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟着老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。
板書設計：
借生日
小云
愛
媽媽
《借生日》教學設計分析 9
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因爲媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫“雨”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感
教具準備
課件
教學過程
一、啓發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，
聽說過借生日嗎？出示課題
18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意要求：
認讀生字：
（1）、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
（2）、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字：
雨："冂"要寬，豎不出框，最後四點兩兩對稱，如隔着窗看檐下的雨水均勻滴下。
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀
1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽並非忘記了自己的生日，而是隻想到別人）
4、指導朗讀
"您怎麼從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的.語氣。
四、學習
三、四自然段
1、指名接讀
三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼？（大家討
論後，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最後兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、齊唱《生日歌》讀
六、擴展活動
我能爲媽媽做什麼？
《借生日》教學設計分析 10
(一)揭題激趣
1、板書課題“借生日”。
2、讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎麼能借呢?誰把生日借給誰呀?
(二)初讀課文
1、自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛纔提出的問題。
4、全班交流，初步瞭解課文內容。
(三)朗讀感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啓發學生想象：
(1)媽媽真的.忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什麼?
學生自由練讀，指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課後“讀讀說說”。
(五)指導寫字
(六)實踐活動
1、閱讀古詩《遊子吟》。
2、建議學生動手製作一件小禮物送給家長。
《借生日》教學設計分析 11
教學要求：
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“飠、 牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點：
認識生字，朗讀課文，從故事中瞭解母女間的感情。
教具準備：
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
教學過程：
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個字。
談話：這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天，爸爸媽媽都會爲你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作爲你們應該怎麼做呢?
2、今天，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據文題質疑
師：讀過文題，你們有什麼問題提出來嗎(讓學生提，鼓勵大膽質疑)?
請同學們帶着自己提出的問題讀書。
二、自學課文
1、輕聲自由讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組彙報，其它組認真聽，發現錯誤問題。
4、檢查識字情況，學生之間互相交流，然後出示字卡，請學生認讀，認識“飠—飯， 牛--物”(學生認讀生字採用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法)。
5、再讀課文，想一想自己提出的.問題，你是否弄懂了，指名彙報。
三、課間律動：
爲小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文：
出示課件：書中第一幅插圖
1、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示後，顯示小云和媽媽的話，着重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反覆練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機範讀，學生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最後一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學聽。
五、課後延伸：
學習了《借生日》一文後，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?
