英語是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成爲世界使用面積最廣的語言。下面是小編爲大家整理的國小英語期中試卷分析（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
國小英語期中試卷分析 篇1
苗莊完小：李秀英本試卷共分爲兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。從學生答題的整體情況看，學生們聽力答的不算太好，分析原因主要是學生聽磁帶有點不適應，但我我想經過一段時間的練習就會漫漫有一定的進步的。筆試部分還算可以，基礎知識部分同學們答的都挺好，但通過考試我發現我校學生的作文寫的不是很好，在今後的教學中我會注意這方面的訓練。下面我就本次測試題分析如下：
一、試題的特點:
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識爲主要目目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的內容(如動詞的時態的運用，重點短語等)，因爲這些知識的掌握能更好地爲今後的學習打下堅實的基礎。
2．突出考查了學生的語用能力和交流能力，併兼顧了對學生的實踐創新能力的考查。題型中有對語音、詞彙、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。語音題減少了題量，降低了難度；注重學生對單詞在句中運用能力的考查。
3．滲透了生活常識和中西文化差異的考查
國小英語的教學內容貼近學生生活，同時也出現了一些中西文化的差異現象，這是學習一種語言很必要的。爲使學生在學習中注意比較和積累，在試題中進行了這方面的考查，其目的能更好地指導面上的教學工作一定的導向作用。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：
1、單向選擇，是屬於基礎知識，主要考查學生對課文以及基礎知識的掌握。從卷面上看失分並不是很高。選擇填空，涉及到動詞的時態變化、關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。
2、連詞組句。本題較爲簡單，學生多數完成的不錯，失分點在第四小題上。
3、用所給次的適當形式填空。這道題對於國小生來說有一點難度，但由於都是我們平時經常看見的句子，所以錯的不是很多。
4、閱讀短文，按要求答題。第一題失分不是很多，因爲在練習冊中我們有練習過，但第二題，學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，把“√”“×”看成了“T”“F”；二是學生對詞的形態不能正確運用；三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法的功能。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因爲學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因爲學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是覈對答案。
英語作爲一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、進一步加強對學生對作文能力的學習，儘量擠出時間讓同學們多練筆，並儘量親自批改，增強他們的寫作能力。
國小英語期中試卷分析 篇2
一、試題類型及特點
本次期末英語質量檢測仍然是採用聽力和筆試的方式，按照50分制記，其中聽力部分佔20分，筆試部分佔30分，聽力部分有四大題，筆試有六大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況爲基礎，命題範圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能爲重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯繫。着重於單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
二、答題分析
1、聽力部分
題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音選擇，這道題目比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽音圈出正確的圖片，而且只有兩個選項，沒有給學生太多的思考空間，學生的答題情況很好。第四大題是聽音，根據所聽到的問題選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。
2、筆試部分：
筆試部分有六大題和一個附加題，其中第二題的選出不同類單詞和第六題的英譯漢還有附加題錯的較多，失分率較高，這主要還是學生對課本知識掌握不好，平時練習較少造成的，在以後的教學中應多加練習，讓學生把基礎知識掌握好。
三、存在問題
1．兩極分化現象開始出現。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識紮實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落後生單詞的默寫訓練。
5．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
四、今後教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，並落實在自己的教學行爲上。
2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。
5．培優補差：對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更爲優異的成績。
國小英語期中試卷分析 篇3
一、關於試卷
本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合國小生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對於英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對於英語的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2個班級，共144人蔘加考試。其中最高分爲100分，最低分爲14分，優秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規範。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫佔格不規範。在今後的學習中更要加強單詞的書寫練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞。考查對詞彙量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由於不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可採用多種形式以引發學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因爲馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以後要加強學生對句子的理解和練習。
第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，並能區分農場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規範書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫佔格不規範，書寫較亂，今後教學中要用四線三格磁條，規範學生書寫。
第七題，選擇相應的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的'能力，這套試題爲我今後的教學提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今後的教學中應從以下幾個方面去努力：
1.更注重基礎方面的鞏固，使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓，在以後的教學中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
國小英語期中試卷分析 篇4
一．試題的特點：
這次英語期中測試是由三亞市教育局統一命題，試題知識覆蓋面廣，前五個模塊的知識點都有涉及。試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。難易題型的比例約爲40:60。相對於剛接觸英語半學期的三年級學生來說，題型難度較大。
二．試卷答題情況分析：
（一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分爲30分，共三道題內容，分別是：第一題：聽錄音，選出所聽到的單詞。（10分）第二題：聽錄音，選出所聽到的單詞。（10分）第三題：聽句子，判斷正誤。正確的寫（T），錯誤的寫(F)。（10分）整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子中的個別單詞，但不能判斷句子的整體正確與錯誤。另外，第二題中的第四小題，部分學生因爲會混淆Sitdown和Standup而丟分。
（二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、句子等方面的考查。現分述如下：
1．看一看，找一找。把答案前的字母寫到橫線上。（15分）屬於基礎知識，主要考察學生對句子，句法的理解能力。從卷面上來看，得滿分率不是很高。
2．選擇填空。（10分）涉及到重要的句子、關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。
3．看一看，找一找。情景交際。（10分）內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因爲不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
4．看一看，答一答。對的寫T,錯的寫F。（10分）主要是考察學生對第五模塊重點內容數字的掌握及熟悉程度。學生的得分率在80%以上。
5．連詞成句，注意大小寫和標點符號。（10分）這道題對於剛學習英語的三年級學生來說比較難。在第一學期，並沒有教學字母，對書寫也沒要求。雖然，我們在日常教學中，也特意強調書寫格式，大小寫，但是大部分學生都會出現印刷體，書寫潦草等問題。正確率大約爲40%。
6．請你仿照大明介紹一下你自己活着你的物品。（15分）這道題給學生的學習興趣潑了冷水。物品類的單詞學生沒學，Thisismy...的句型也是出現在第六模塊。學生不容易完成，分值又大，失分較多。一些基礎較差的同學只好望洋興嘆，得了零分。
三．對今後教學的幾點建議：
總體上說，期中英語考試是對全校三年級學生英語教學水平的一次考查。它注重了語言的實用功能，根據此次抽考出現的種種情況，我認爲今後的國小英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、注重對學生幹部領導能力的培養，讓他們來當老師的“第三隻眼睛”。在班裏選出學習能力好的同學，帶領和監督班裏其他同學學好英語，檢查同學的作業，學習情況並向老師彙報。
3、國小英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，並通過研究教材，設計出有趣又又有實效的課堂英語遊戲，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，多讓學生當衆演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
6、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。
7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
8、狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
總之，國小英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
國小英語期中試卷分析 篇5
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識爲主要目標的命題原則，堅持依據於課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作爲語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養爲主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是爲了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）、選出與其他三項不同類的單詞。並將其序號填入括號內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今後教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
（二）、英漢互譯
考察了學生的短語的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。
該題部分學生掌握不好，在今後教學中要注意學生的短語積累教學。加強學生對短語的識記。
（三）、選擇
該題系統全面的考察了學生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今後教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
（四）、語句搭配
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—2Unit的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，說明這兩單元的重點句型大部分學生都已掌握。今後教學中要注意個別強化訓練。
（五）、補全對話，選擇正確的選項填序號。
該題考查了學生的對話能力，及對所學知識的運用能力，86%的學生都能根據具體情境選擇出正確的答語。今後的教學中要運用小組對話的方式進一步加強訓練。
（六）、情景選擇
該提考察了學生根據情境正確運用語言的能力，其中3題個別學生答得不好。體現出個別學生日常口語識別掌握不夠準確。今後教學中要注意個別強化。
也要注意日常口語的運用，讓學生再學中用，再用中學。
（七）、把下列詞語左右連接成詞組，把序號填在括號中。
該題達到了95%的學生都能答對，今後教學中要繼續加強。
（八）、閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。
這兩題學生答題較好。反映出閱讀訓練初見效果。今後教學中要繼續加強。
國小英語期中試卷分析 篇6
一、基本情況
五年級（2）班共有學生68人，實考學生68人，其中3人借讀。
二、學生答題情況分析
參加考試的學生中優秀生19名，優秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時教學中我對學生單詞認讀方面比較嚴格。第三題得分率較高，主要是學生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問題及分析
學生們的試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學生對重點句型掌握程度，由於平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學生的單詞量少，對閱讀內容不夠理解，再加上自己沒有良好的學習習慣導致此題考試失分。
五、採取的改進措施
此次考試對於大部分學生來說還是比較理想的，但是對於小部分學生來說就比較差了，今後在教學中還是應該繼續嚴格要求學生，對單詞教學練習強度要加大，另外對句子的理解和運用練習要加強，平時還要儘量創設情景，給孩子們較好的英語氛圍。
六、對試題的評價
試題的難度是有，但是也符合課標的要求，總體看還不錯。
國小英語期中試卷分析 篇7
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語下學期期會考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊爲主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。
從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學生參加檢測，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分爲兩個部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分佈基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。
三、答題情況分析
（一）主要成績
1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規範。
2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因爲三年級平時側重口語教學，所以聽力部分相對於筆試部分，得分較高。
3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設計科學合理。
（二）存在的問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。
2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：
①是家長重視不夠。由於大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。
②是學生基礎太差。由於部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。
四、改進措施：
1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。
2、課後適當佈置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。
