【設計理念】
這是個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，一羣朋友幫助它回到了家。這個故事，既讓學生感受夏夜的景色美，同時出突出助人爲樂，精神更美。學習這個故事時，要通過學生自主感悟，合作學習，主動探究的方式，使學生感受夏夜的美，受到人格的薰陶，體驗閱讀的樂趣。同盟時激發學生主動識字的願望，培養自主識字的習慣。
【設計特色】
運用多媒體生動的畫面的形象直觀的.教學手段，創設學生、教師、教材之間對話的教學情景。
【教學流程及設計意圖】
一、談話導入，引入課題
聯繫生活實際，簡談夏夜，利用兒童的生活經驗，使學生在最短的時間內接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。
二、自讀課文，交流收穫
1、交流會讀了什麼?
2、交流會認了哪些字?
3、交流想問什麼?
引導學生在交流中自主學習，主動探究，合作學習。組織學生探索末知的內容。
三、朗讀指導，感悟夏夜美
1、學生自主選擇喜歡朗讀的自然段。
2、指導正確流利地朗讀。
以讀代講，對文章的內容不做詳細的分析，讓學生在朗讀實踐中，體會理解課文。組織學生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，體驗閱讀的樂趣。
四、書寫指導，激發學生識字的願望
引導學生主動發現識字和寫字的規律。在指導學生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。
五、延伸與銜接
讓學生自主選擇《夏夜多美》第二課的學習的學習內容，並引導學生觀感夏夜，爲第二課時的學習做好準備。
