2018會考臨近，不知道大家是否全都瞭解會考招生政策和招生資訊?下面是本站小編整理的2018年會考政策，希望能幫到你。
近日，四川省教育廳印發了《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，明確了實行國中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和強化招生管理五大改革重點。
《意見》提出，要進行國中學業水平考試，考試範圍覆蓋義務教育課程方案規定的所有科目，實行“全科開考”。該省教育廳相關負責人表示，推行國中學業水平考試是將國中畢業考試和高中招生考試“合二爲一”，實現一考多用，避免多次考試。
“全科開考”科目包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動中的信息技術和地方課程等。考試各科目分值設定以義務教育課程方案、課程標準設定的課時、課程容量等爲主要依據。考試成績採用分數、等級等形式呈現。
在完善學生綜合素質評價方面，評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五方面。學校要將學生綜合素質檔案提供給高中階段學校，作爲高中階段學校擇優選拔新生、自主招生的重要參考或依據。
四川還將大幅減少、嚴格控制加分項目，從2017年秋季入學的國中一年級學生起全面取消體育類、藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，相關特長和表現等在學生綜合素質評價檔案中呈現.
教育部：“會考將被取消”傳聞不屬實本報北京12月5日電(中國青年報·中青在線記者 樊未晨)“當前，還不具備把高中階段教育納入義務教育的條件，高中階段教育的主要任務是加快普及步伐，滿足國中畢業生接受高中教育的需要。”今天，針對近日網傳“九年義務教育升級爲十二年制，會考將被取消”的消息，教育部基礎教育司負責人迴應表示，現階段不可能將九年義務教育升級爲十二年制。
今年教育部等4部門印發了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，提出到2020年全國普及高中階段教育。但普及、義務和免費是3個不同的概念，普及高中階段教育重在解決有學上的問題，不是將高中階段教育納入義務教育或者實施免費教育。”該負責人說，“義務教育具有普及、均衡、強制和免費等屬性，《中華人民共和國義務教育法》明確規定我國實行九年義務教育。義務教育是重中之重，到2016年我國九年義務教育鞏固水平已達93.4%，推進義務教育均衡發展取得顯著成績，但義務教育發展不平衡、不充分的問題仍然突出，未來一段時間進一步提高義務教育鞏固水平和均衡發展水平的任務仍然繁重。”
針對“會考將被取消”的消息，該負責人明確表示不屬實。“根據黨中央、國務院關於深化考試招生制度改革的總體部署，教育部於2016年頒佈了《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》。我們一直強調，本次改革推行國中學業水平考試，並不是取消會考，而是將國中畢業考試和高中招生考試合二爲一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重複備考的負擔和壓力。”該負責人強調，本次改革是對原有會考制度的改進和完善，旨在建立新的高中階段學校考試招生錄取模式，更好發揮考試招生制度在推進素質教育中的正確導向作用，促進教育公平。他表示，目前教育部正在積極指導各地按照文件要求，結合實際細化制定本地會考改革實施意見。
熱點評論：爲何“取消會考”還不現實“當前，還不具備把高中階段教育納入義務教育的條件，高中階段教育的主要任務是加快普及步伐，滿足國中畢業生接受高中教育的需要。”針對近日網傳“九年義務教育升級爲十二年制，會考將取消”的消息，教育部基礎教育司負責人迴應表示，現階段不可能將九年義務教育升級爲十二年制。近些年，關於所謂“十二年義務教育”的傳聞不時出現，這種現象是如何產生的?爲什麼說這種提法不切實際?本期聚焦，就此展開探討。
“取消會考”聽上去很美
實行十二年義務教育、取消會考，聽上去確實很美，但要實現這樣的目標，還有很遠的距離，這不僅僅涉及經費問題。
“實行十二年義務教育”“取消會考”，近年來，這樣的消息每過一段時間就會冒出來一次。尤其是“取消會考”，特別撩撥家長的神經，經常被傳得像真的一樣。對此，教育部已經出面澄清過多次。
傳聞屢禁不止，當然可以解讀爲部分公衆對延長義務教育年限和取消會考的期待，但從另一方面看，則是部分公衆對當前教育現實問題缺乏理性瞭解。
實行十二年義務教育、取消會考，聽上去確實很美，但實現這樣的目標，還有很遠的距離。我國已經提出普及高中階段教育的教育發展目標，但普及高中階段教育，不是普及普通高中教育，更不是普及高中義務教育。有些人把普及高中階段教育，理解爲普及普通高中教育，以及把高中教育納入義務教育，這是不瞭解高中階段教育的構成以及義務教育的特點。
高中階段教育包括普通高中教育、中等職業教育，而義務教育具有免費、義務、均衡、強制等基本特點，既要求政府履行義務，也要求每個適齡學生履行義務。如果把高中教育納入義務教育，所有適齡學生必須讀完高中才能就業，根據我國目前的情況，缺乏現實可行性。
這不僅僅涉及經費問題。爲鼓勵國中畢業生讀中職，我國中職教育已經實現免費，而且給中職生提供了國家助學金，但在有些地方，國中畢業生讀中職的熱情並不是很高。必須看到，普及高中階段教育，當前需要重點解決的是怎樣提高中職教育吸引力的問題，而非把高中教育納入義務教育。
至於取消會考，高中階段按義務教育的就近免試入學方式入學，更是不切實際。如果要實現這一假想的目標，必須具備兩大基本前提。
一是整體基礎教育均衡，包括國小、國中、高中教育全面均衡。對於高中教育來說，均衡不但要求普通高中均衡，而且還要求將中職教育和普通高中教育融合。也就是說，每一所高中都是綜合高中，而且辦學質量均衡，這樣纔有取消會考、實行就近免試入學的可能性。否則，如果貿然實行就近入學，有的進入普高，有的.進入中職，老百姓會答應嗎?
二是將中職教育和普通高中教育融合，實行普職融合，是我國高中階段教育改革的大方向，現在已有一些地方嘗試普職融合改革。
總之，對於“取消會考”這類教育假新聞，公衆要提高媒介素養，對現實教育問題要有理性思考，不要盲目跟風。
(作者系21世紀教育研究院副院長)
高中教育重在有質量的普及
高質量、多樣化和選擇性應該成爲高中教育的內涵特徵，只有認清定位、明確發展命題，才能讓高中教育發展走上快車道。
取消會考與高中納入義務教育可以合併爲一個問題，其實質就是進一步拓展初高中之間的通道，促進初高中的完全銜接。
高中教育是否應該納入義務教育範疇?關鍵要看高中教育發展的基礎、問題與程序。
基礎部分需要來分析九年義務教育的發展狀況，因爲義務教育是高中教育的基石。2016年我國九年義務教育鞏固水平已達93.4%，多年來推進義務教育均衡發展取得了十分顯著的成績，但總體發展水平還不高，尤其是中西部地區面臨的困難和問題更爲突出，當前重中之重的任務是持續鞏固提高九年義務教育水平。由此可見，作爲高中教育基礎的義務教育仍處於持續鞏固、提高質量階段。
2017年3月，教育部、國家發展改革委、財政部和人力資源社會保障部等四部門共同印發了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》，明確指出了高中教育發展當前的主要問題，一是區域發展不平衡，部分地區普及程度較低;二是普職結構不合理;三是保障條件不完善;四是教育質量亟待提高。這些主要問題決定了國家勢必不會貿然將高中教育納入義務教育體系。此外，程序問題指向教育立法，《中華人民共和國義務教育法》明確規定我國實行九年義務教育，要延長義務教育年限必須要有詳細的調研，要走嚴密的立法程序。
由此可見，從基礎上看，義務教育是“厚積之育”，應體現均衡與優質，但促進城鄉一體化發展和均衡發展也還有很長的路要走，九年義務教育之基尚不牢固;從高中教育本身存在的問題看，着力研究解決這些問題迫在眉睫，而非簡單地將高中教育義務化;從立法修法程序上講，高中教育納入義務教育體系無論是整體的調研，還是相關法律修訂程序均尚未啓動，因此高中教育納入義務教育體系時機尚不成熟。
既然納入義務教育體系未到時機，那麼當前高中教育應朝向何方發展?筆者認爲，有質量的普及應成爲當前高中教育發展的首要命題。在這裏要區分三個概念：普及、免費、義務。普及首先涉及的是數量問題，是指大範圍的推開，當前高中階段毛入學率90%是公認的全面普及的標準;教育免費是扶智脫貧的關鍵，不收取教育費用是民生的一項重要福利;而義務則指的是教育具有強制性、公益性、統一性的特點。
高質量、多樣化和選擇性應該成爲高中教育的內涵特徵，只有認清定位、明確發展命題，才能讓高中教育發展走上快車道。
