爲確保活動順利開展,常常需要預先準備活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼大家知道活動方案怎麼寫才規範嗎?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班感知表情活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇1
活動內容:
娛樂活動:有趣的臉部表情
活動目標:
1、通過遊戲,感知、理解表情。
2、能清楚的表現自己對錶情的認識。
2、遊戲中建立關心他人、快樂生活的情感和態度。
活動準備:
物質準備:
人手一面鏡子,畫有哭、笑、生氣等臉部表情的圖片。
指導要點:
1、幼兒談論臉部的各種表情。
①活動開始,引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)
師:今天,又和這麼多好朋友見面了,小朋友高興嗎?那你們看齊老師高興嗎?你怎麼知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎麼知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛眯起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎麼笑的?
②笑是一種表情,除了笑還有什麼表情?幼兒照鏡子找找,說說。
2、啓發幼兒表現哭,笑,生氣,發怒,害羞等表情。
師:你找到了什麼表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒表現)
根據回答出示表情圖,說說表情,進一步感知明顯特徵。
3、出示圖片,讓全班的小朋友做出相應的表情動作。熟悉後,請個別幼兒上臺模仿圖片表情,其他幼兒評論。
4、討論自己喜歡的表情
①表情這麼有趣,他表達的內容這麼豐富,那你最喜歡哪種表情呢?爲什麼?
②我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結:幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
5、延伸活動:
區角活動時,讓幼兒自由做表情,也可同時請兩個人模仿表情動作,看看,比比誰做的表情更逼真,更準確。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇2
活動背景:
瞭解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達表現的手法,比如,繪畫表現人物的喜怒哀樂時,對錶情的瞭解善基礎。
另外,瞭解表情的含義之後,還能學習適時地調節不積極的情緒,情緒,讓自己持久地擁有健康的心理。
內容與要求:
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,並對錶情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
可以根據本班孩子認知發展特點,除去“愁娃娃”,因爲愁的情緒內涵,孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春遊去了)
5、情景圖若干,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了
6、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份
過程與指導:
一、遊戲:誰來了
聽表現情緒的錄音:
老師:你聽到誰來了?你就舉什麼表情娃娃?
遊戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達自己的想法
老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子):你想想他現在應該是什表情娃娃,爲什麼?
圖上的孩子面朝裏,等孩子說正確之後,再把圖轉過來。
老師:說說自己的表情:你什麼時候,會有開心(傷心)的表情?
從自己的情緒中,體會表情的真正意義。
老師:如果你遇到這樣的事,你會想什麼辦法讓自己開心起來?
從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,瞭解一些自我排除不良情緒的方法
老師(小結):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情遊戲,表達和表現對錶情的認識
老師:今天,老師爲你們準備了一些好玩的“表情遊戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情遊戲。
四、交流分享
老師:你玩了什麼?你怎麼玩的?
這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏,還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環境裏得以緩解,起心理疏導作用。
同事互動:
“喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此。現實生活中,幼兒的情感內容不豐富,情感表現不穩定,因此,加強情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經驗。
情感、情緒外在的體現,主要爲表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作爲最終目的。教師創設“解決問題,做開心娃娃”之一環節,在師生、生生平等“對話”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啓蒙,有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利於幼兒的情感學習。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇3
一、活動目標:
1、 在遊戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。
2、 培養幼兒對計算活動的興趣。
二、重點及難點:
運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。
三、活動準備:
屏風一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
四、活動過程:
(一)語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩遊戲,動動腦筋把它們找出來。
(二)感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
(1)打開紅色的魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。
說明:注意幼兒點數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點數的能力。
3、運用聽覺感知數量。
打開黃色的魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。
(2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。
說明:聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難,老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裏。
4、運用觸摸覺感知數量。
打開黑色的魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。
說明:通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。
5、請寶寶們學做各種表情,隨着音樂歡快起舞。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇4
教育活動目標:
1、願意與同伴分享自己的快樂與傷心,獲得愉快的情緒體驗。
2、通過哭笑臉的對比與分析,發展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在遊戲中體會快樂的心情,知道笑比哭好,人人都喜歡笑。
活動重點:
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人與朋友一起分享美好的事物。
活動難點:
讓孩子通過表現不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。
活動準備:
照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件
不同性質的音樂若干。
活動過程:
一、表演幸福拍手歌
二、給幼兒照相併展示照片
1、“剛纔小朋友笑得真開心,真漂亮,來老師給你們照相。”(給幼兒照相)。
2、“小朋友想不想看看你們的照片?好,現在我們就一起來看看。”(展示照片)
3、“剛纔小朋友照相時臉上是什麼表情呀?”(笑)“小朋友照相時爲什麼要笑呀?”
4、“小朋友,你們笑起來表情是什麼樣子的?
三、說笑臉師
1、“小朋友們,今天,我們班來了兩位特殊的客人(出示笑臉並介紹)小朋友們,你們好,我的名字叫笑臉,你們願意和我交朋友麼?”(將笑臉貼在黑板上)
2、我們來看看笑臉是什麼樣子的?
3、笑臉代表什麼心情?
4、你們什麼時候會開心,會高興?
5、開心快樂會給我們帶來什麼好處呢?老師和小朋友一起跳開心舞(小朋友說的`可真好,那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好)
四、說哭臉
1、聽哭聲出示哭臉並介紹:
“我的名字叫哭哭臉,小朋友你們願意和我交朋友麼?”
2、你們看哭臉和笑臉比有什麼變化呢?
3、哭臉代表什麼心情呢?
4、你什麼時候會傷心難過呢?
5、“那哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)所以我們要經常保持高興的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩,帶着微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?”
五、幫哭臉娃娃解決傷心事,使他高興起來,讓幼兒懂得關心他人。
1、“現在,我請小朋友們當開心寶寶,幫助哭臉娃娃,讓他們也開心起來好不好?”(出示圖片,幼兒逐一解決)
2、把哭臉改成笑臉。
3、“如果你遇到傷心的事情,你會想什麼辦法讓自己開心起來?小朋友遇到傷心事不要哭,要多動腦筋想辦法使自己開心起來,記住了麼?”
六、遊戲:表情變變變
遊戲規則:幼兒跟隨音樂節奏的變化進行表情舞蹈創編。
師小結:“原來舞蹈的本領那麼大,能看出一個人是高興還是難過,除了開心和傷心以外,我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢,那現在我們就來根據不同的音樂進行表演,看看你們從音樂中感受到的情緒有什麼不一樣。”
七、小結:
“我們都喜歡笑臉,這樣會健康、快樂,我們不喜歡哭臉,那樣會傷心、生氣、生病,老師祝小朋友們天天有笑臉,天天有個好心情作一個快樂的人。”
活動延伸:
幼兒在臉型紙上畫笑臉,送給你們最喜歡的人,並說一句甜甜的話。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇5
活動目標:
以自身爲中心,嘗試辨認左右的位置關係。
運用空間方位詞,表示物體所處的位置。
初步理解左右方向的相對性。
活動準備:
紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動室左右佈置有標誌性實物。
活動過程:
一、以遊戲導入,激發幼兒興趣
(一)看圖譜說方向
教師出示一本方向書,請你們邊看邊說出來上、下、前、後、左、右的方向。
(二)“聽口令做動作”
教師發出“上拍拍,下拍拍;前拍拍,後拍拍;左拍拍……”指令,幼兒聽口令做動作。
二、體驗自身的“左”和“右”
(一)認識右手
1.教師請小朋友伸出跟老師一樣的手,想一想這隻手都能做一些什麼事情。
2.小結:握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。
(二)戴紅綢巾辨左右
(三)幼兒找一找並說一說身體上一左一右的東西。
(四)讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰
(五)讓幼兒說一說活動室的左右各有什麼東西
三、遊戲活動,鞏固對“左”和“右”的認識
(一)遊戲1看圖譜做動作
(二)遊戲2聽口令做動作。
四、換位遊戲,體驗“左”和“右”的相對性
教師請全體小朋友起立。向後轉,舉起右手,看看右邊有什麼,左邊有什麼?說一說,現在右邊的
東西跟剛纔右邊的東西有什麼不一樣?發現了什麼?
(二)小結:小朋友站的方向不一樣,左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住,不管方向怎麼變,右手的這一邊,就是右邊。
(三)幼兒向右轉一圈,再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。
延伸活動
請小朋友回家和來幼兒園的時候可以找一找左邊和右邊有什麼,然後告訴爸爸和媽媽。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇6
活動目標;
1、在遊戲活動中感知面積的大小。
2、學習運用多種方法數數。
活動重點:
感知面積的大小。
活動難點:
運用多種方法數數。
活動準備:
格子紙、彩筆。
活動過程:
1、分組:幼兒兩人爲一組,各持一支筆。
2、交代遊戲玩法:
兩人先猜拳,勝者現擲骨子,(把兩粒骨子同時往桌子上一擲),然後將骨子兩個面上的數字相加或相減(得數不能大於10),按照得數在方格紙上塗相應的格子數表示自己造的彩磚數。
3、數彩磚:
(1)兩個人的格子塗滿後,數一數自己的彩磚有多少塊。
(2)幼兒各自剪下自己塗色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成長方形爲單位進行數數,兩人比較彩磚的多少。
延伸活動:
指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容,鞏固幼兒對面積大小概念的理解。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇7
活動目標:
1、在活動中初步感知個位、十位、百位,滲透數位之間的關係。
2、喜歡認識數位的數學活動,體驗其中的樂趣。
活動準備:
1、教具:數字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。
2、學具:1100數卡、金色
3、練習P19 。
活動過程:
1、集體活動。
1)複習100以內的數。
現在我們來一個數數比賽,以小組爲單位開火車數,要注意看數數的要求,哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”
我們已經認識了100以內的數,而且數數數得很好,下面,請大家看黑板,看看你能發現什麼。
2)認識數位。
出示“金色珠”:金色珠一個一個地出現,10個被穿成一串;一串一串地出現,10串又串成一大片。
誰能完整地說說10個1是多少?10個10是多少?
教師拿出寫好的數字卡片,如39,先讀出卡片,請幼兒用金色珠來擺一擺,然後取出數字卡片“ 30” 和“9”,(這裏是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39,各是幾位數)
數字“39”中,數字“9”所在的位置叫個位,數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”,十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309,它就是三位數,在百位上就是300了。
用相同的方法認識數字“138”,認識百位。
3)幼兒自己取卡片上的數字,拼成200以內的數,再說說個位是幾,十位是幾,百位是幾。
2、分組活動。
聽、擺、說數。幼兒兩人一組,一名幼兒隨意報出一個200以內的數字,另一名幼兒先擺好金色珠,再對應數字,然後說說個位、十位、百位上的數字各是幾,互換角色反覆進行。
做練習P19頁“金色珠與數位器”。
3、交流小結,收拾學具。
師幼共同小結:個位的“1”是表示1個1,十位的“1”是表示1個10,百位的“1”表示1個100。
整理學具。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇8
設計意圖:
《百人糕》是中班下建構式主題“小鬼顯身手”中的一個語言活動。它的目標:活動主要是用孩子的眼光去看成人世界,體察成人世界。通過故事,瞭解每一樣食品都是成人的勞動成果,讓幼兒瞭解成人的辛苦,並對勞動者產生感激之情。這個活動藉助孩子經常吃的糕點,通過一個小故事揭示了一個生活哲理:每一樣物品都是凝聚了大量的勞動力,告訴幼兒在享用時,應該對勞動者產生感激之情;情境性遊戲可以讓幼兒更直觀的感受到百人糕是很多人的勞動成果,告訴幼兒要珍惜糧食。
活動目標:
1.通過故事,瞭解每一樣食品都凝結了衆人的勞動。
2.享用食品時,對勞動者產生感情之情。
活動準備:
1.物質準備:米粉做的糕點數種;掛圖第11號。
2.經驗準備:
活動過程:
(一)好吃的糕點哪裏來。
1.老師帶來一些好吃的糕點請你們品嚐,你們覺得味道怎麼樣?
2.你們知道這好吃的糕點是怎麼來的嗎?
(二)“百人糕”的故事。
1.你們知道“百人糕”嗎?它是什麼樣的糕呢?
2.教師完整講述故事。爲什麼這種糕點叫作“百人糕“?
3.出示掛圖,再次欣賞故事。
(三)感謝“百人糕”。
1.分成六組一組,圍成圓圈,選出其中一個幼兒扮演“百人糕”,其餘幼兒扮演其它角色。
2.遊戲開始,每組確定從一個幼兒開始,依次說出自己扮演的物品,最後,大家說“百人糕”做好了。
3.教師邊用形象的語言表達下列與“百人糕”相關的內容。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇9
活動目標:
1、初步學習在圓形物體上進行裝飾的方法
2、初步具有平面裝飾的能力
3、體驗用多種材料裝飾八寶飯的快樂
活動準備:
(一)知識經驗:
1、瞭解八寶飯的做法
2、幼兒已掌握手工製作的基本方法
(二)環境準備:收集有關八寶飯的圖片供
幼兒欣賞
(三)材料準備:
1、皺紋紙、即時貼、各種豆子、雙面膠、剪刀
2、方便碗若干、八寶飯、視頻展示儀
活動過程:
(一)情景講述,引出課題
教師講述故事:國外的老爺爺很想吃中國的八寶飯,請大家幫助老爺爺。
(二)欣賞與討論
1、教師出示八寶飯,請幼兒觀察並討論:八寶飯上有什麼?上面的蜜餞是怎麼擺放的?
2、分組討論如何做“八寶飯”,選擇“蜜餞”怎麼圍圈擺放等等。
(三)幼兒創作
1、鼓勵幼兒自己動手做一盤“八寶飯”。
2、將方便碗翻過來,用即使貼、皺紋紙等材料在其底部裝飾。
3、教師巡視,及時介紹有創意的作品。
(四)展示幼兒作品
將幼兒作品集中擺放,請幼兒逐個利用視頻展示儀進行介紹
(五)請幼兒品嚐八寶飯
延伸活動:鼓勵興趣濃厚的幼兒回家後進行再次製作。
幼兒園中班感知表情活動方案 篇10
重點區域:
益智區,圖書區、建構區
活動內容:
動物的家
活動目標:
1、喜歡各種小動物,瞭解與探索他們的小祕密。
2、認識花園、鄉村、池塘、海岸、海底、河流及沿岸的常見動物。
3、能用語言描述動物的主要特徵,知道他們生活的地方。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒在生活中瞭解過有關動物的基本特徵。
2、物質材料準備:“動物的家”操作材料,動物手偶
活動過程:
一、介紹新材料,發起遊戲
1.導入:教師手拿動物手偶,並提問:
小朋友好,我是XX博士,你們知道我們動物都生活在哪裏嗎?
2.操作活動:認識我的動物朋友
請幼兒觀察遊戲板上的動物,講述這些動物的名稱及主要特徵。
小組自由講述,一個小組一個遊戲板,輪流講述這個遊戲板上生活的動物。如:在花園裏生活着鼴鼠,鼴鼠是小型食蟲哺乳動物,生活在地下,這裏還生活着......
3.遊戲:給動物找家
教師介紹48張動物卡片
幼兒自選一張動物卡片向同伴介紹這個動物的名稱,主要特徵,生活的地方等。
請幼兒將這些動物送回自己的家。
4.規則:按照動物的生活習性及特徵送到它的家裏。
5.活動自然結束
二、幼兒自主選擇區域,教師觀察指導
提出區域規則。
在進區的時候,你先要想好來你要進什麼區角。選擇喜歡的活動和材料,如需合作,進行協商,做好分工。在區域中不能大聲喧譁,靜靜的玩。
三、整理材料
活動結束後,物品歸原位,保持區域整潔衛生。
四、活動評價
作品分析法美工區:
師:我想請今天在美工區的小朋友分享一下你在美工區有什麼收穫?請你帶着你的作品和大家講一你今天的收穫。
採訪法建構區
師:我想問一問今天在建構區的小朋友都搭建了什麼?你都遇到了那些困難?你是怎麼解決的?哪個小建築師想挑戰一下搭建的難度明天可以到建構區來試一試。
情景再現法益智區:
師:在益智區玩的小朋友你們又有什麼收穫呢?
有沒有人發現遊戲材料新的玩法?可以和大家講一講你是怎麼玩的。
教師評價總體活動秩序,表揚孩子們做的好的,糾正孩子們錯誤的行爲,促進下一次區域活動的順利開展。