南京市許多社區在暑期會組織放假的中國小生開展活動.如社區爲他們開設了科技小製作、手工製品、書法輔導等多種“開心課堂”,每天有一二百個中國小生參加.社區人手少,只能拉上一些離退休的老年志願者來幫忙.因此社區非常盼望能有大學生來進行社會實踐,因爲他們更善於與中國小生溝通,更有知識和能力服務居民.而現實卻是,大學生前來參加社會實踐的微乎其微,而許多沒有參與社會實踐的大學生,卻通過各種關係開“實踐證明”,甚至在網上“求要”、“懸賞”社會實踐報告、社會調查.
大學生暑期社會實踐評價機制功利化
近日有媒體發現報道投稿激增,高峯期幾天內就收到200多封郵件,都是大學生投稿,其中大部分是空洞的流水賬日記,有些團隊甚至一天一篇稿件.更令人吃驚的是,有的學生甚至赤裸裸地提出:“麻煩幫忙上一篇稿件,學校有要求,可以支付相應的報酬.”爲何實踐隊如此熱衷見報,福州某高校的大學生小陳一語道破天機:一切都是爲了暑期社會實踐的.評先評優,而這又與個人榮譽休慼相關.
草草蓋章、自編自寫敷衍了事
不少大學生的暑期實踐實則就是遊山玩水,找幾個風景地進行考察,到處看看,拍拍照,回去就可以寫實踐報告了.只要報告湊夠字數,生動具體,得分很高.而且比考試容易的多,還能拿到2個學分.更有經驗豐富的大學生透露,社會實踐表需要蓋章也不難,花兩塊錢,奶茶店就能蓋,學校纔不管是誰蓋的,有章就行.
