五年級的語文學期已經過半了，那麼期會考試到了，同學們和本站小編一起來看看最新的五年級語文下學期的期會考試卷吧!
第一部分 閱讀積累(35分)
一、看拼音寫詞語。(6分)
xuàn rǎn dào zéi fàng sì jì mò jǔ jué è hào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shēn yín chān fú xiū sè wǔ rǔ guī ju huò huàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 把詞語補充完整。(6分)
同( )於( ) 絞( )腦( ) 翠色( )( ) 勢不( )( )
安居( )( ) 深( )厚( ) 面不( )( ) ( )( )一體
隨心所( ) 一( )千里
三、按原文填空。(10分)
1、忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一羣馬，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，羣馬________，_______________，像___________向我們飛過來。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，________着，________着，在汽車左右與前面引路。________的草原________起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
2、老師教給我，要學駱駝，________________，看它從不着急，______________，總會到的; _________ ____，總會吃飽的。
四、按課文內容填空。(11分)
1、《古詩詞三首》中，兒童的形象惹人喜愛。《牧童》中是這樣描繪的：_______________________，_________________________。《清平樂?村居》中是這樣描繪的：_____________________，______________________。
2、孔指以示兒曰：“_______ _____。”兒應聲答曰：“_____ _ ________。”小兒回答的這句話的意思是：______________________________________ 。
3、學了本冊課文，我們認識了_______________ 的晏子，_______________ 的小金花，_______________ 的楊氏之子，_______________ 的老漢。
五、寫出句子中劃線詞語的意思。(2分)
1、怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 ( )
2、一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的崑崙山。 ( )
第二部分 閱讀積累(35分)
(一)(9分)
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這麼直，這麼高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發芽，
長出粗壯的枝幹。( )遇到風沙還是雨雪，( )遇到乾旱還是洪水，它( )那麼堅強，不軟弱，( )不動搖。”
1. 在括號中填上恰當的關聯詞。(2分)
2、這段話寫出了白楊樹的三個特點：(3分)
(1) (2) (3)
3、文中畫線的句子是( )(1分)
a.外貌描寫 b.神態描寫 c.動作描寫
4、這段話主要運用了 的寫法，借讚美白楊樹讚美了 。(3分)
(二)(8分)
大娘，停住您送別的腳步吧!爲了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支持得住嗎?快回家休息吧!爲什麼搖頭呢?難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠不會。八年來，您爲我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的`溫暖!記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空着肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶着全村婦女，頂着打糕，冒着炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊!當時有很多次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家裏休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞;當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您爲我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷?
1、選段中的親人爲志願軍做了哪幾件事?請寫出小標題。(2分)
。
2、“雪中送炭”比喻 。(2分)
文中的 “雪中送炭”是指 。(2分)
3、用“雪中送炭”造句。(2分)
(三)傘的故事(18分)
看見傘，我便想起了母親，心裏涌起了一種溫暖的感覺……‖
小時候，我們村裏沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多麼盼望有一把傘呀!
有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸着我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒孃的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧!”
娘沉思良久，最後一字一句地說：“買， 咱買一把!”
聽了孃的話，我半信半疑。那年月家裏的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢?可是，我知道孃的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。‖
這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐裏哐當”，滿屋裏便都是機聲了。這一夜，我枕着機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘!”娘用熬紅的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了!”
娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
終於有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘!”
啊，傘!我驚叫着，從娘手裏接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之餘，我偶一擡頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裏一酸，眼裏涌出了淚水……‖
從此，一把黃油布傘伴隨我，從國中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻捨不得扔掉它。我帶着這把傘就彷彿母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。‖
1、聯繫上下文解釋下列詞語。(2分)
沉思良久：
欣喜之餘：
2、讀句子，注意劃線部分的詞句，聯繫課文，體會句子所表達的思想感情，用一個詞寫出來。(3分)
(1)我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了!” ( )
(2)見了我，立即打開了印花包袱喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘!”
( )
(3)欣喜之餘，我偶一擡頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裏一酸，眼裏涌出了淚水。 ( )
3、請用“ ”劃出與“看見傘，我便想起了母親，心裏涌起了一種溫暖的感覺……”相照應的句子。作者看見傘，“便想起了母親，心裏涌起了一種溫暖的感覺”的原因是 。(3分)
4、“我偶一擡頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裏一酸，眼裏涌出了淚水……這句話中“黃油布似的臉”說明 ，這句話表達了“我” 。(3分)
5、課文已用“‖”分好段落，請寫出第二、三段的段意。(4分)
第二段：
第三段：
6、假如你就是文章中的作者，收到母親的“傘”，你想對母親說些什麼?請寫下來。(3分)
第三部分 習作表達(30分)
上課時，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認爲兩人搞小動作，不專心聽講，當衆點名批評了他們。下面是兩位同學受到批評後的兩種處理方式。
方式一：小欣受到批評後，認爲老師冤枉好人，怒火中燒，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到後也很生氣，於是衝突趨向白熱化……
方式二：小雨受到批評後，心中非常委屈，但他並未辯駁，而是等到下課後跟隨老師到辦公室，誠懇地向老師說明情況。老師聽後，真誠地承認自己也有錯誤，並在下一節課上公開向小雨和小欣道歉。
讀了以上文後，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發你對此想說的心裏話……請你自己命題，寫你與老師之間發生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遺憾的。要求內容具體，感情真實，表達順序清楚，語句通順，書寫規範。
