教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。小編整理的安全標誌的教案，供參考！
教學目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。
2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。
3.能結合自己經驗創造性地設計出與園內活動相匹配的安全標誌。
教學重點：
重點：幼兒基本瞭解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特徵與含義。
教學難點：
難點：引導幼兒瞭解並初步學習標誌符號的規範性名稱，知道其社會性意義。（如：指令、警告、禁止標誌等）
教學準備：
各類安全標誌、圖片三幅（圖一：孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。圖二：一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。圖三：一位媽媽領着孩子正要走人行橫道過馬路。）
教學流程：
遊戲“開汽車”，引發思考，激發興趣——自由探索，認識標誌——選擇標誌，標誌歸類——設計安全標誌——延伸活動：張貼標誌
教學活動過程：
設計意圖：
(一)、通過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的探索興趣 ：
1、遊戲《開汽車》
幼兒隨着音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，你們爲什麼一會兒停車，一會兒開車？你在什麼地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什麼？
3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。
(二)、自由探索，認識標誌
1、幼兒每人一張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這些標誌有什麼特徵？
（2）在哪裏見到過這些標誌？
（3）它們表示什麼意思？
（4）你能不能說出這些標誌的名稱？
2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。
3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。
(三)、看情景圖片選擇標誌，區別並將標誌歸類。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。
a、孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。
問題：我們該告訴小孩什麼？用個什麼標誌呢？
b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。
問題：我們該對過路人說什麼呢？用個什麼標誌？
c、一位媽媽領着孩子正要走人行橫道過馬路。
問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道？
2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。
從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
3、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起，並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。
4、警世性標誌。（方法同上）
5、提示性標誌。（方法同上）
6、引發幼兒回憶：你還見過別的安全標誌嗎？它是什麼樣的？我們的教室和幼兒園裏有哪些地方需要提醒大家的地方？”
(四)、設計日常生活中需要的安全標誌。
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。
2、幼兒自由設計標誌。
3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。
(五)、活動延伸：
請小朋友在幼兒園裏尋找有危險的地方，貼上正確的安全標誌。
中班安全活動教學設計《安全標誌我知道》活動目標：
1、認識生活中的安全標誌，瞭解這些標誌的實際意義。
2、懂得基本生活安全常識，知道應該按照安全標誌的要求行動，初步形成自我保護意識。
活動準備：
1、消防演練圖片，安全標誌PPT。
2、常見的安全標誌圖，每名幼兒一套安全標誌卡片：小心摔倒、小心路滑、小心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸摸等。
3、活動室佈置“安全標誌展覽”板。
4、幼兒經驗準備:活動前請家長協助幼兒收集有關安全標誌。
5、教師經驗準備：教師熟知各種安全標誌的圖案及其意義。
活動過程：
1、情景導入，激發幼兒興趣。
1）觀看模擬消防演練圖片，快速集中幼兒注意力。
師問：小朋友，生活中存在着各種聲音，今天老師帶來了一種特殊的聲音，誰知道這是什麼聲音。
幼兒：警報
師：警報聲響了，那我們來看一下，到底發生了什麼？
師：哦，原來是明珠幼兒園着火了，
師：如果你們遇到着火的事情你會怎麼做？
幼兒：撥打119、站在陽臺大聲呼叫、潑水、用滅火器噴火、用溼毛巾捂着口鼻貓腰往外跑等等
師：孩子們說的可真棒，讓我們一起看看明珠幼兒園的小朋友是怎麼做的？
幼兒回答：用溼毛巾捂着口鼻貓腰往外跑。
師：他們怎麼那麼聰明都知道往樓梯口跑呢？爲什麼沒有往別的方向跑的呢？
幼兒：安全出口
師：原來這裏有安全標誌。你們是怎麼知道的？
幼兒：咱們幼兒園樓道就有這安全標誌，
師：看教師帶來了什麼？那我們一起來看一下安全出口由哪幾部分組成？
幼兒：文字安全出口、小人和箭頭
教師小結：在我們生活當中有很多這樣的`標誌，它告訴我們在緊急情況下不要亂跑，要按標誌的指示去做。
2、引導幼兒認識生活中常見的安全標誌，瞭解這些標誌的實際意義。
1）請幼兒把自己認識的安全標誌介紹給大家
師：孩子們，誰能告訴教師在生活中，你還見過什麼樣的安全標誌？在什麼地方見過？長的是什麼樣子？
請幾名幼兒介紹自己認識的安全標誌。並說出這些圖的實際意義。
3）引導幼兒認識安全標誌圖，理解它們的實際意義。
師：老師這也有幾種安全標誌你們想認識嗎？
老師逐一出示各個安全標誌圖，講解圖的實際意義，還知道應該按照安全要求去做。如小心觸電（警示我們這裏有電。危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方），嚴禁煙火（告訴我們這裏堆放的物品都是易燃物品，禁止在這裏點火，抽菸，放鞭炮，否則或發生火災）。
3、引導幼兒理解設置安全標誌圖的意義，懂得基本的安全常識。
師：我們生活中爲什麼要有這些安全標誌？它們對我們有什麼用途？小朋友想想，如果沒有這些安全標誌行不行？爲什麼？
教師小結：孩子們，我們每天都生活在一起，如果我們不按安全標誌的規則去做，就會出現這樣或那樣的危險，使我們的生活很混亂。所以我們一定要遵守規則哦。
4、引導幼兒玩遊戲“看誰找得快”，加強對安全標誌的認識。
師：我們中一班的小朋友這麼聰明，今天教師獎勵你們玩一個小遊戲，這個遊戲的名字叫看誰找的快。注意這裏也有規則，剛纔教師說了不遵守規則就會混亂，你要仔細聽，和安全標誌玩個遊戲，老師出示安全標誌圖，請你快速說出安全標誌名稱。看誰說的又對又快喲。
5、引導幼兒給安全標誌找家。
佈置“安全標誌的家”，教師引導幼兒將自己手中的安全標誌卡放到“安全標誌的家裏”，進一步認識常見的安全標誌。師：小朋友認識了這些安全標誌，咱們班的安全海報還沒做好，你們願意幫忙嗎？你們的任務就是爲安全標誌找個家並貼在家的旁邊。
教師小結：孩子們，今天我們認識了這麼多的安全標誌，在我們生活當中會也很多不安全的地方，比如，桌角，外面修路會挖溝等等，請小朋友給這些不安全的地方做一個標誌，明天帶給教師好不好？
