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即便是數學資優學生，在國小、甚至國中也並不一定需要另外再學什麼奧數。老師只要不斷引導他們能夠靈活應用課內所學知識，不斷鼓勵他們在學習中有所創見，逐步教會他們一些科學的思維方法，使他們具有良好的思維品質，加上他們對數學濃厚的興趣，“尖子”一定會冒出來的。過早地拔苗助長，不但不能培養出“尖子”，弄得不好還會扼殺孩子的聰明才智。因此，我希望家長們在計劃把孩子送到奧數班之前，要三思而行，千萬不要做違背孩子心願、做加重孩子負擔的傻事。
目前許多中、國小生的家長被奧數弄得暈頭轉向。經常有國小生家長向我諮詢，要不要送孩子去讀奧數?有的則拿來一大堆奧數題，問我哪些適合給國小生做?我覺得有必要細細分析，這些奧數題都是些什麼題，它對兒童的思維發展到底有沒有促進作用。
我到書城做過多次調查，看了目前流行的一些國小奧數教程，書中大多是一些競賽題和解題技巧的撮合，雖不能說對訓練思維沒有一點作用，但這些書猶如把學生引進了一個比升學題海更深、更難的競賽題海。做這些題對培養學生數學興趣，提高學生的思維能力不會有多大作用。例如，最近我在書城的奧數“書海”中隨意買了幾本書，其中有一本書把國小奧數題細分成“年齡問題”、“相遇問題”、“追及問題”、“時鐘問題”、“工程問題”、“盈虧問題”等，足有37類之多。細看之下，這其中20多類均屬於傳統的國小應用題，五六十年前國小教材和參考書就是這樣分類的，當時還摻雜了一些繁難問題，教師感到難教，學生反映難學。其實，這些應用問題，一般學生進初中學過代數後都能列出方程求解。經過幾十年國小數學教材的多次改革，大幅削減“典型應用題”，刪去了其中的繁難題目。而今，一些奧數教程打着培養尖子生的幌子，又把這些繁難題目撿了回來，集所謂“國小奧數題大全”，加上名目繁多的各種奧賽在全國範圍內推波助瀾，使大批智力一般的國小生不得不去啃這些奧數題，這不是又走回教改前的'老路上去了嗎?
試想一下，把這些題目讓一般的國小生去啃，不是爲難他們嗎?我認爲用這種遠離學生課堂學習，又大大高於學生的認知水平和能力水平的題，去進行所謂的超前思維訓練，不僅達不到目的而且效率很低。不恰當的超前訓練不僅對學生的思維發展不利，而且會使絕大部分學生從此懼怕數學而遠離數學，甚至厭惡數學。沉重的心理壓力將會阻礙學生身心健康發展，讓不少老師與家長深爲憂慮。
“要不要讓孩子學奧數”的內容就到這裏了，小編衷心祝願同學們備考順利，比賽成功！
