如何讓國小生學會用數學的思維方式去觀察和分析生活,如何幫助他們更好地學好數學這門學科呢?趕緊多做做練習吧!爲了方便同學們的複習,下面小編爲大家整理了馬說練習題及答案,供大家參考,希望對同學們能有所幫助。
馬說練習題及答案
一、基礎知識
1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤爲著名,有________________的美譽。後世稱其爲___________。爲________________之一。是唐代_______________的領袖。
2.找出文中的通假字並解釋。
3.解釋下列句子中加黑的詞語:
⑴駢死於槽櫪之間()⑵不以千里稱也()⑶一食或盡粟一石()
⑷食不飽()⑸且欲與常馬等不可得()⑹策之不以其道()
⑺鳴之而不能通其意()⑻執策而臨之()⑼只辱於奴隸人之手()
4.用原文語句回答下列問題。
⑴千里馬被埋沒的根本原因是:____________________________________________。
⑵千里馬被埋沒的直接原因是:_____________________________________________。
⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇:________________________,______________________。
⑷點明全文主旨的句子是:__________________________________________。
⑸人們常用文中兩句話概括自己懷於不遇,這兩句話是:,_______________________,_______________________。
⑹揭示千里馬被埋沒的原因,表達了才能之士的悲憤的句子:________________________!________________________?___________________________。
⑺文中韓愈說明庸者不知馬的具體表現的句子是:________________________,________________________,_________________________。
⑻有一個名人曾說過:世上不是缺少美,而是缺少發現。由此,我們聯想到本文中的一句話是:_____________________________,_________________________________。
⑼文中哪句話包含了一個反題,指明瞭千里馬對伯樂的依賴關係:_______________________________,___________________________________。
5.⑴一個人驟然得志,官職升得很快,用一個與馬有關的成語來比喻:_____________。
⑵在封建社會裏,有才能的人被壓制、埋沒,而一個人一旦得勢,則親朋好友即使平庸也跟着發達,所謂一人得道,___________________。
二、閱讀研究
6.本文作者借千里馬和伯樂的傳說,巧妙地運用比喻的手法,表達作者憤慨的情感。說說伯樂,千里馬和食馬者、策馬者分別比喻什麼?
7.首句世有伯樂,然後有千里馬在文中有什麼作用?指明瞭千里馬和伯樂的什麼關係?
8.千里馬常有,而伯樂不常有揭示了當時怎樣的社會現象?
9.千里馬常有,而伯樂不常有表達了作者怎樣的思想感情?
10.世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。聯繫生活實際,談談你對這幾句話的理解?
11.安求其能千里也?一句用了什麼修辭方法?其作用是什麼?
12.找出文中描寫食馬者平庸、愚妄淺薄的語句,並說明其所用的修辭方法有作用?
13.讀到策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:天下無馬時你有什麼感受?
14.本文結尾兩句,對全文有什麼作用?
15.策之不以其道中的道在文中具體指什麼?
16.你怎樣理解文中表現的作者的思想感情?
17.作者的人才觀中什麼?你對這種人才觀是怎樣看的?
18.聯繫實際,談談你是如何看待人才和伯樂之間的關係的?
19.龔自珍我勸天公重抖擻,不拘一格降人才和本文闡述的觀點是否相矛盾?談談你的看法。
20.世有伯樂,然後有千里馬,你是否同意作者的觀點?請做簡要闡述。
21.根據本文內容,從千里馬角度談起,分別以有志和無才爲首詞,寫一組不少於五言的對偶句。
有志_______________________;無才__________________________。
22.世有伯樂,然後有千里馬。《三國演義》中,諸葛老師遇到劉備後,纔有隆中決策,纔有火燒連營,纔有請根據課文內容和已有提示,將下列對偶句補充完整。(補充後不少於七言)
有____________方顯___________________________;
無____________豈有___________________________。
23.根據文意,請嘗試創作一組不少於五言的對聯,對千里馬或伯樂表達自己的心聲。
上聯:_____________________________________;
下聯:_____________________________________。
24.有人曾說過:世上不是缺少美,而是缺少發現。對於千里馬而言,伯樂自然是他永世的知音,遺憾的是在封建社會裏,千里馬很少能遇到伯樂。請你聯繫本文文意,給下面的句子對一個下聯。
上聯:良馬有幸遇伯樂
下聯:_____________________________________。
25.有人曾說過:世上不是缺少美,而是缺少發現。對於千里馬而言,伯樂自然是他永世的知音,遺憾的是在封建社會裏,千里馬很少能遇到伯樂。請你聯繫本文文意,給下面的句子對一個下聯。
上聯:世上豈無千里馬;
下聯:____________________________________。
26.你認爲要成爲千里馬應如何去做?
27.學完《馬說》後,你認爲應該該去識才和選才。結合社會實際談一談。
28.本文借千里馬說明了伯樂的重要性,《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬,其最終主人分別是誰?
29.古往今來,曾有許多卓有才華的仁人志士被統治者埋沒甚至迫害過,這些人也由衷地發出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發出的感慨。
30.在當今社會,你認爲伯樂和千里馬哪個更重要?請舉例說明。
31.在當今社會,你認爲千里馬應該具備怎樣的素質?
32.作者把千里馬不能千里歸罪於食馬者,你是否同意作者的觀點?
33.作者以千里馬比喻人才,從文中千里馬的遭遇來看,人才展現才華最需要的'是什麼?
三、閱讀拓展
閱讀下文,回答問題。
古之君王有以千金求千里馬者三年不能得涓人言於君曰請求之。君遣之,三月得千里馬。馬以死,買其首五百金,反以報君,君大怒曰:所求者生馬,安事死馬而捐五百金!涓人對曰:死馬且市之五百金,況生馬乎?天下必以王爲能市馬。馬今至矣!於是,不能期年,千里之馬至者三。
34.用/給文中無標點的文字斷句。
35.解釋下列詞語在文中的意思。
捐()遣()期年()市()
36.這個故事的寓意是什麼?
參考答案:
一、基礎知識
1------5略
二、閱讀研究
6.伯樂:識別人才,利用人才的封建統治者。千里馬:有才能的人。食馬者和策馬者:埋沒人才,愚妄淺薄的統治者。
7.提出中心論點,開篇點出論證的前提,有提挈全文的作用。指明千里馬對伯樂的依賴關係。
8.統治者昏庸淺薄,世上缺少識別人才的伯樂。
9.憤世嫉俗,對統治者不能識別和選拔重用人才的不滿,對被壓制折人才的同情,以及自己懷才不遇的抑鬱心情。
10.有了伯樂,纔會有千里馬,如果沒有伯樂,即使有千里馬,也不能被人發現,也就等於沒有千里馬,說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。
11.反問。表達作者憤怒譴責食馬者的思想感情,增強了語言的氣勢。
12.策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲諷,把食馬者的平庸無能寫得淋漓盡致,增強了語言的氣勢。
13.對千里馬的遭遇的深切同情,對封建統治者埋沒人才,摧殘人才表示強烈憤慨。
14.點明文章主旨。不知馬三個字是文章主旨所在。
15.千里馬的特性。
16.對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。
17.作者主張通過伯樂發現人才。這種人才觀具有片面性,選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。
18.可以圍繞千里馬應充實自己並主動抓住機遇展露才華,而伯樂應該是不拘一格來發現人才。
19.《馬說》強調的是要善於發現人才,重用人才;而龔自珍則要不拘一格降人才,是呼喚能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。如:我認爲千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自人推銷的能力,不應一味等待伯樂的賞識,應主動地尋找機會展示自己。
21.有志難成千裏馬;無纔可作老黃牛。
22.伯樂,槽間千里馬;劉備,隆中決策人。
23.伯樂識良馬,明主覓賢才。
24.賢才無辜逢昏君。
25.人間難得九方皋。
26.此題爲開放題,回答合情合理即可,如:應從普通馬做起,然後才能脫穎而出。
27.識才和選才的方法現在很多,如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。
28赤兔馬主人是關羽;的盧馬主人是劉備。
29.劉禹錫:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
30.言之成理,例證恰當即可。如認爲千里馬重要:因爲社會發展需要人才,而千里馬正是推動社會發展的巨大動力,試想如果沒有愛迪生髮明電燈,我們尋找光明的眼睛還要
在黑暗中徘徊多久?
31.首先應該具有良好的心理素質,具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專業知識,這樣你於能在競爭中游刃有餘。再次,還應該具有毛遂自薦的勇氣,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我認爲千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力,不應一味等待伯樂賞識,,應主動尋找機會。
三、閱讀拓展
34.王/者/得/曰/請
35.捐:花費遣:派遣期年:滿一年市:值
36.告誡君主,要想得到人才必須有求賢若渴的誠心,要不惜重金。